Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Frederikshavn Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Kemi B
|
|
Lærer(e)
|
Michael Elmbæk Work Buhelt
|
|
Hold
|
2025 2g3g Ke (2g3g Ke)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Tema 1: Opsamling på kemi C
Kernestof (kemi B bekendtgørelsen):
o kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer
o grundstoffernes periodesystem, herunder atomets opbygning
o mængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer og opløsninger
o kemiske bindingstyper, tilstandsformer, opløselighedsforhold, eksempler på struktur- og stereoisomeri
o uorganisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning og egenskaber, og anvendelse for udvalgte uorganiske stoffer, herunder ionforbindelser
o organisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning, egenskaber, isomeri, og anvendelse for stofklasserne carbonhydrider, alkoholer, carboxylsyrer
o eksempel på makromolekyler
o syre-basereaktioner, herunder beregning af pH for vandige opløsninger af syrer henholdsvis baser
o fældnings- og redoxreaktioner, herunder afstemning med oxidationstal
o organiske reaktionstyper: substitution, addition,
o kvalitative og kvantitative eksperimentelle metoder, herunder separation, forskellige typer af titrering,
o kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde
Forsøg:
Saltbestemmelse vha. mikrotitrering
Redoxtitrering
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Tema 2: Boller og hævning
Kernestof (kemi B bekendtgørelsen):
o reaktionshastighed på kvalitativt grundlag, herunder katalyse
Supplerende stof: Michaelis-Menten kinetik
Forsøg:
reaktionshastighed
Katalase i gær
Hurtigt-høvende boller
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Tema 3: Hvorfor bobler min cola?
Kernestof (kemi B bekendtgørelsen):
o homogene kemiske ligevægte, herunder forskydning på kvalitativt og simpelt kvantitativt grundlag
Forsøg:
Ligevægtskonstant for redox-reaktion
Le Chateliers princip
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Tema 4: Hvorfor ætser min cola?
Kernestof (kemi B bekendtgørelsen):
o syre-basereaktioner, herunder beregning af pH for vandige opløsninger af syrer henholdsvis baser
Forsøg:
Fosforsyre i cola
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Tema 5: Farve på livet
Kernestof (kemi B bekendtgørelsen):
o ... eksempler på struktur- og stereoisomeri
o ... og estere, samt opbygning af og udvalgte relevante egenskaber for stofklasserne aldehyder, ketoner og aminer
o stofidentifikation ved kvalitative analyser
o organiske reaktionstyper: substitution, addition, elimination, kondensation og hydrolyse
o ... simpel syntese ... vejeanalyse, spektrofotometri og chromatografi
Forsøg:
Tyndtlagskromatografi på spinatblad
Mild oxidation af alkoholer
Syntese af indigo
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Tema 6: Spis din kemi
Kernestof (kemi B bekendtgørelsen):
o ... carboxylsyrer og estere, samt opbygning af og udvalgte relevante egenskaber for stofklasserne aldehyder, ketoner og aminer
Forsøg:
Molar masse af fedtstof
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Tema 7: Kemien i Kennedy-parken
Kernestof (kemi B bekendtgørelsen):
o uorganisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning og egenskaber, og anvendelse for udvalgte uorganiske stoffer
Forsøg:
Winkler-titrering
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Tema 8: TikTok-kemi i laboratoriet
Design, tilrettelæggelse, gennemførelse og formidling af egne forsøg
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Repetition
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/282/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72539632337",
"T": "/lectio/282/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72539632337",
"H": "/lectio/282/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72539632337"
}