Holdet 2h fi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Frederikshavn Gymnasium
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e) Kristoffer Abildgaard
Hold 2025 fi/2h (2h fi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb: Hvad er filosofi og antikken Eksamen
Titel 2 Etik - Eksamen
Titel 3 Logik og argumentationsteori - Eksamen
Titel 4 Forløb 2: Politisk Filosofi Praktisk fi Eksamen
Titel 5 Eksistentialisme-Eksamen
Titel 6 Videnskabsteori og Descartes bevidsthedsfi Eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb: Hvad er filosofi og antikken Eksamen

Filosofiens oprindelse
Et forløb, hvor vi har arbejdet med, hvad filosofi er, og hvilke metoder faget har. Der er arbejdet med de historiske forhold i faget.
Vi har arbejdet med Sokrates og hans liv, Platon og den sokratiske samtale samt generelt med den græske polis, dens virke og liv.
Derudover har vi set og arbejdet med The Matrix (1999) af Lana og Lilly Wachowski i forbindelse med hulelignelsen.
Der er primært arbejdet med Platons dualisme og hulelignelsen.


Primær tekst:
Platon: Uddrag af Staten – Hulelignelsen, s. 38 (l. 1–66).
Astrid Holm: Den første filosofi, 1999, Systime.

Artikler:
Svend Brinkmann: ”Vi bør korrumpere ungdommen”, Politiken, 2017.

YouTube-videoer:
Philosophy: A Guide to Happiness – Socrates
https://www.youtube.com/watch?v=S24FxdvfOko

Film:
The Matrix (1999), Lana og Lilly Wachowski, Warner Brothers.

Eleverne skal kunne:

-identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
-indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
-forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner

Der er læst ca. 25 sider i forløbet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Etik - Eksamen

Et forløb, hvor vi har arbejdet med etik i forhold til, hvad den gode handling er, og hvordan man er et godt menneske. Der er arbejdet med ansvar, frihed og muligheder samt frie agenter og fri vilje i det hele taget. Vi har også afdækket spørgsmålet om, hvorvidt man ”skulle kunne have villet”
handle anderledes.
Der er dækket de tre hovedretninger inden for etik, inkl. de to udgaver af
utilitarismen.

Dydsetikken i form af tekster om Aristoteles og tekster af Rosalind
Hursthouse. Konsekvensetikken (både Jeremy Bentham og John Stuart Mills udgave).
Immanuel Kants deontologi / pligtetik.

Tekster:
Der er læst side 12–39 i kapitlet ”Etik – hvordan skal vi handle?” fra Grundbog
til filosofi: Mennesket i Verden,
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov, 2013.
Primærtekster fra Grundbog til filosofi: Mennesket i Verden, Kasper Larsen og
Christoffer Boserup Skov, 2013:

Immanuel Kant, Grundlæggelse af moralens metafysik (side 20).
John Stuart Mill, Utilitarismen (side 26–28).
Peter Singer, Det liv du kan redde (side 42-43)
Rosalind Hursthouse, Om dydsetik (side 37–38).
Udleveret i dokumentet: ”Organdonation eller ej – projekt i filosofi.docx” med
uddrag fra bogen Når død giver liv, Dansk Center for Organdonation, kapitlet
om ”Filosofi”. Første udgivelsesår 2022. Findes gratis til undervisningsbrug
her: https://naardodgiverliv.ibog.organdonor.dk/?id=1

I forløbet har eleverne også arbejdet med ”The trolley example” som
eksempel på en etisk problemstilling
og spillet Silly Trolley Problems: https://neal.fun/absurd-trolley-problems/

Derudover har vi arbejdet med emnet ”Organdonation”, og vi har set og
arbejdet med en dokumentar om emnet, som eleverne efterfølgende har
arbejdet med i forhold til de tre gennemgåede etiske teorier.

Dokumentar:
Pigen der ikke ville dø, DR1, 2012 (set via CFU).

Eleverne skal i dette forløb kunne:
-identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og
løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
-indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
-demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier
vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og
natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
-forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
-udvise elementært kendskab til argumentationsteori
-genkende og redegøre for samt vurdere etiske problemstillinger

Der er læst ca. 30 sider i forløbet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Logik og argumentationsteori - Eksamen

Et forløb om logik og argumentationsteori, der har haft til formål at give eleverne basal indsigt i logik og argumentationsteori.
Vi har arbejdet med, hvad et argument er, og hvordan argumenter kan være både gyldige og sande.

Vi har arbejdet med præmisser og konklusioner samt argumentationsmarkører.
Der er også arbejdet med syllogismer, logik og formalisering af argumenter.
Vi har derudover arbejdet med en række fejlslutninger, heriblandt ad populum, tautologi, stråmand m.m.
Endelig har vi arbejdet med statsminister Mette Frederiksens nytårstale og kong Frederiks nytårstale.

Tekster:
Statsminister Mette Frederiksens nytårstale, 1. januar 2026, og Kong Frederik den 10.s nytårstale, 31. december 2025, samt tekster om argumentation og logik fra Mennesket i Verden.
Der er læst side 6–11 i kapitlet ”Filosofiens metode” fra Grundbog til filosofi: Mennesket i Verden,
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov, 2013.

Eleverne skal kunne:
-udvise elementært kendskab til argumentationsteori og logik, inkl. syllogismer og almindelige fejlslutninger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 2: Politisk Filosofi Praktisk fi Eksamen

Et forløb om politisk filosofi fra antikken til i dag.
Formålet har været at give eleverne en indsigt i, hvad en stat er, hvad borgere er, hvad pligter og rettigheder er, hvad en retfærdig stat er, og hvordan fordeling af goder er med til at skabe den type samfund, man har.
Vi har arbejdet med:

Platons stat og hvorfor filosofferne ifølge ham er de bedste til at styre en stat.
Thomas Hobbes’ suveræn og afgivelsen af absolut frihed for beskyttelse.
John Rawls’ retfærdighed som fairness og ”uvidenhedens slør”.

Derudover er der arbejdet med repræsentativt demokrati og med, hvordan Danmark er opbygget som stat rent funktionelt.

Tekster:
Side 108–134 fra kapitlet ”Politisk filosofi – hvordan skal vi indrette vores samfund?” fra Grundbog til filosofi: Mennesket i Verden,
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov, 2013.
Primærtekster:

Thomas Hobbes, Leviathan (side 125–126).
John Rawls, En teori om retfærdighed (side 132–133).
Alle fra Grundbog til filosofi: Mennesket i Verden,
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov, 2013.

Artikler (som alle har et nutidigt samfundsemne, der vedrører borgeren):
”’Direkte udansk og udemokratisk’: Kaare Dybvads opgør med kønsopdelt svømning hældes ud med badevandet”, DR.dk, 2024.
”Kommune om udsigt til AI i stor skala: ’Vi skal være gode til at spotte fejlene’”, DR.dk, 2025.
”Uligheden er rekordhøj: Regeringens politik får udviklingen til at fortsætte, siger professorer”, DR.dk, 2024.

YouTube-video:
Game of Thrones, ”Power is Power”, sæson 1, episode 2, HBO, 2011:
https://www.youtube.com/watch?v=ab6GyR_5N6c

Eleverne skal kunne:

-identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
-indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
-forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner

Der er læst ca. 30 sider i forløbet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksistentialisme-Eksamen

Et forløb hvor vi har arbejdet med eksistentialisme som teoretisk filosofi samt de historiske forhold for teorien.
Vi har også arbejdet meget med hvordan mennesket er defineret i kraft af sine valg og sin frihed.
Camus genfortælling af "Sisyfosmyten" er også blevet behandlet.

Der er arbejdet med:
-Søren Kierkegaard stadielære
-Jean Paul Sartres Eksistentialisme
-Frederich Nietzsche "Vilje til magt" og "Overmennesket


Tekster
Kapitlet "Mennesket-Hvad vil det sige at være et menneske"? side 86-101 fra Grundbog til filosofi: Menensket i Verden,
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov, 2013.
Uddrag af Hullet, Peter Seebergs, 1962. (side 41 - 44 allerførste linje)

Primærtekster:
Frederich Nietzsche, Afguddernes Ragnarok (side 91)
Jean Paul Sartre: Eksistentialisme er en humanisme (side. 100).  

TV:
Manden i Hullet DR1, EP1 S1, 2026

Sange, tekst og musikvideoer til "What was I made for?" af Billie Eilish 2023 og "Stjerner på himlen" af Minds of 99, 2015.
https://www.youtube.com/watch?v=rNGdQDyETuI
https://www.youtube.com/watch?v=cW8VLC9nnTo

Youtubevideoer:
En kortfilm om Søren Kierkegaard, 5. maj 2013
https://www.youtube.com/watch?v=bPpRYO0sBOM


Der er læst ca. 25 sider i forløbet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Videnskabsteori og Descartes bevidsthedsfi Eksamen

Et forløb om videnskabelig metode og teori.
Der er arbejdet med hvad videnskab er og hvad pseudovidenskab er. Der er arbejdet med god videnskabelig metode og hvordan man bedriver videnskab.
Der er taget udgangspunkt i Karl Poppers "Falsifikationsteori"
Derudover er der arbejdet med de tre hovedmetoder for videnskab:

-Induktion
-Deduktion
-Abduktion

Der er også blevet arbejdet med David Humes induktionsproblem og hvodan man ved om alle svaner er hvide.
Desuden er der arbejdet med Descartes metodiske tvivl og den cartesianske dualisme heriblandt sjæl / legeme problematikken samt det ontologisk gudsbevis.

Tekster:
Side 45-56" fra kapitlet "Videnskabsteori - Hvad er god videnskab?" og side 77 - 83 i kapitlet "Mennesket - hvad vil det sige at være et menneske" (afsnittet om Descartes) fra Grundbog til filosofi: Menensket i Verden, Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov, 2013

Primærtekster:
Karl Popper: Gisninger og gendrivelser (side 54-55)
René Descartes, Afhandling om metodens - Filosofiens principper" (side 83-84)
Begge fra Grundbog til filosofi: Menensket i Verden, Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov, 2013

Youtubevideoer:
Deductive vs Inductive vs Abductive Reasoning, 15. mar. 2018,  
https://www.youtube.com/watch?v=jX3OXwpEpl8&list=PL32597E44B3757A50&index=8

Der er læst ca. 20 sider i forløbet

De sidste 4 moduler er brugt på genopfriskning af forløb og eleverne har lavet "Gåsespil"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer