|
Titel
4
|
En bæredygtig økonomi?
Dette forløb dækker over 11 moduler af 90 minutters varighed i 1.g og 15 moduler i 2.g med fokus på dansk økonomi samt koblinger til forløbet ”Velfærdsstaten under pres” i 2.g.
Forløbet sætter fokus på det overordnede spørgsmål: ”hvad er en bæredygtig økonomi?”. I første omgang med fokus på økonomiske mål, økonomisk politik og målkonflikter – herunder en forståelse for at en ”bæredygtig” økonomi kan forstås gennem målopfyldelse. Dernæst gennem introduktion af tre økonomiske skoler (Monetarisme/Neoklassisk økonomisk teori, Keynesiansk økonomisk teori og Økologisk økonomi), herunder fokus på at spørgsmålet om en ”god” eller ”bæredygtig” økonomi afhænger af hvilke teoretiske briller, der anskuer økonomien. Forløbet afsluttes med et fokus på, at en bæredygtig økonomi også kan relateres til spørgsmålet om målet om at fremme bæredygtig udvikling inden for økonomiens verden, hvor der sættes fokus på de økonomiske teoriers forskellige bud på hvordan der skabes en bæredygtig økonomi.
I forløbet har vi haft fokus på behovsopfyldelse og velfærdstrekanten og fordeling mellem stat, marked og civilsamfund med reference til ideologi gennem begreberne positiv og negativ frihed. Der blev arbejdet med markedet, herunder markedsmekanismen, udbud og efterspørgsel i mikroøkonomisk perspektiv og økonomisk magt. Civilsamfundet introduceredes med reference til udviklingen fra det traditionelle samfund. Fokus på statens rolle gennem omfordeling, den danske velfærdsstat og blandingsøkonomi. Løbende fokus på fordele og ulemper ved marked, stat og civilsamfund.
Hernæst arbejdede vi med de økonomiske mål: vækst i BNP, herunder et fokus på forskellen mellem produktion og produktivitet, lav arbejdsløshed, lav inflation, ligevægt på betalingsbalancen, balance i den offentlige sektors budget og bæredygtig udvikling. Eleverne introduceredes for aktuelle tal om dansk økonomi (udvikling i BNP, arbejdsløshed, inflation, betalingsbalancen og den offentlige sektors budgetter). Herunder et fokus på målkonflikter, særligt mellem inflation og arbejdsløshed, økonomisk vækst og bæredygtig økonomi og høj beskæftigelse og ligevægt på betalingsbalancen. Hernæst arbejdede vi med det økonomiske kredsløb med fokus på forholdet mellem aktører (husholdningerne/virksomhederne, staten/husholdningerne, staten/virksomhederne, Danmark/udlandet) og gode og dårlige spiralers indflydelse på konjunktursvingninger, herunder arbejdede vi med højkonjunktur og lavkonjunktur, nedgangs- og opgangskonjunktur og recession.
Vi arbejdede med den teoretiske forståelse for multiplikatoreffekten og hvordan skat, opsparing og import udgør dræn for det økonomiske system, og multiplikatorberegninger med fokus på forskellene mellem multiplikatoren i Danmark og USA. Her introduceredes desuden formlen for den samlede produktion (C+I+G+[E-M]) og vi arbejdede med den samlede efterspørgsels fordeling i Danmark (lille åben økonomi) og USA (stor lukket økonomi). Hernæst blev økonomisk politik introduceret med fokus på finanspolitik (ekspansiv og kontraktiv, herunder hvordan offentlige investeringer teoretisk har størst effekt) og strukturpolitik (stramningsstrategien og opkvalificeringsstrategien).
I forløbet arbejdede vi desuden med de økonomiske skoler: neoliberal økonomisk teori (monetarisme/udbudssideøkonomer), keynesiansk økonomisk teori og økologisk økonomisk teori, og hvordan skolerne forholder sig til styring af økonomien. Keynesiansk teori blev koblet til den simple makromodel og efterspørgselssideøkonomi. Ved neoklassisk økonomi arbejdede vi med underskolerne monetarister, neoklassikere og markedsligevægtsøkonomer, tiltro til markedsmekanismen, pris- og løndannelse, forklaring af økonomiske kriser og inflationsdæmpende/likviditetssikrende penge- og strukturpolitik. Ved økologisk økonomi så vi en Ted talk med Kate Raworth om doughnut-økonomi og arbejdede med begreberne ”social foundation”, ”ecological ceiling”. Vi arbejdede desuden med at koble doughnut-modellen til FN’s Verdensmål ved at finde koblinger mellem Verdensmålenes mål- og delmål og doughnut-modellen indre og ydre cirkler. Vi koblede keynesiansk, neoliberal og økologisk økonomi til hvordan disse ses i nutidens økonomiske politik med fokus på beskæftigelsesområdet og klimapolitik og de klassiske ideologier. Vi sluttede forløbet af med et mini-tema om bæredygtig økonomi, hvor vi arbejdede med de tre økonomiske skolers bud på hvordan der skabes en bæredygtig økonomi.
Forløbet hænger derudover sammen med forløbet ”Velfærdsstaten under pres” fra 2.g, hvor der sættes fokus på den danske velfærdsmodel – også i et komparativt perspektiv til andre velfærdsmodeller. Eleverne har beskæftiget sig med universalismen som begreb og undersøgt på hvilke områder den danske velfærdsstat er på vej væk fra universalismen og over mod en mere residual eller selektiv version. Begreber som brugerbetaling, udlicitering, privatisering m.m. som løsninger på velfærdsstatens interne udfordringer er også blevet belyst samt globaliseringens og EU’s betydning for det danske velfærdssamfund. Af interne udfordringer er der særligt fokuseret på den demografiske udviklings konsekvenser og arbejdsudbud ifm. velfærdsfag, herunder et fokus på velfærdsuddannelser under pres og individualiseringstendenser. Af eksterne udfordringer er der særligt fokuseret på globaliseringen betydning for det danske arbejdsmarked, herunder økonomisk globalisering, outsourcing, social dumping og immigration. Der er desuden arbejdet med partiernes syn på velfærdsstaten, herunder ideologisk kobling mellem partiernes løsningsmodeller og velfærdsmodeller.
Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Bearbejdet kernestof:
Økonomi
- Økonomi velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold
- makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt.
Metode
- Kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- Komparativ metode og casestudier
Materiale:
Grundbøger:
- Brøndum, P. & Hansen, T. B. (2017). Luk samfundet op! (3. udg.). Forlaget Columbus, s. 174-188
- Beyer, Frederiksen & Kureer. Samfundsfag C. Systime. Afsnit 18.2 ”Finanspolitik” (4 sider)
- Samf på B. Systime. Afsnit 7.4. ”Strukturpolitik” (3 sider)
- Kureer, H. ØkonomiNU – en grundbog til samfundsøkonomi, s. 313-335
Internetkilder:
- Video: Multiplikatoreffekten: https://www.youtube.com/watch?v=Vk3t_z4Na6o
- Hansen, M. Tidsskrift.dk: Visning af: Introduktion til tema: Økonomiske teorier og miljø, s. 23-37
Tilgængelige links til skriftlig eksamen:
- Video: Sådan fungerer Udbud og Efterspørgsel – Kort fortalt, PengeStrategi, https://www.youtube.com/watch?v=_OPfH2OcZnk
- Video: de økonomiske mål, Jakob Ross-Petersen, FI ADW Eclectus 30MM 6s OLV 3
- Video: Det økonomiske kredsløb og konjunktursvingninger, Connie Kjeldbjerg, FI ADW Eclectus 30MM 6s OLV 3
- Video: Finanspolitik, Jakob Ross-Petersen, FI ADW Eclectus 30MM 6s OLV 3
- Video: Danmark som åben økonomi, Jakob Ross-Petersen https://www.youtube.com/watch?v=yYh7B0yVkmo
|