Holdet 2g3g la/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g3g la/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Hasseris Gymnasium
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Tina Debora Kanstrup
Hold	2025 2g3g la/1 (2g3g la/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til latin
Titel 2	Catul og Ovid - romersk kærlighed
Titel 3	Syn på skole og uddannelse
Titel 4	Seneca og det gode liv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til latin
Indhold	Kernestof: Jeg glæder mig til at møde jer. Start med at tænke tilbage på AP i 1.g... latin 1. undervisningstime latin 2023.pptx description Veni, vidi, vici - Wikipedia, den frie encyklopædi What Latin Sounded Like - and how we know Det LYSERØDE ARK_Oversigt Syntaks og morfologi.docx description Rom Susanne Høegs Augustus s.4-9.pdf Oversæt de første 5 sætninger fra sidste lektion:-) Vi starter med at gennemgå dem. Augustus _oevelser1.pdf description Augustus_oevelser2.pdf description Æneiden - Wikipedia, den frie encyklopædi Vi fortsætter med at se dokumentaren fra sidste lektion:-) Lav et par sætninger i afsnittet om Æneas. Læs derefter siderne om grammatik, s. 12+13 i Augustus :-) Vi starter på Romulus og Remus. Afsnit Morituri te salutant - Wikipedia, den frie encyklopædi Alle fortsætter med at analysere og oversætte Romulus og Remus. Vi starter timen med at gennemgå de første to sætninger. Lav mininum en sætning mere derefter (analyse+oversættelse). Vi arbejder meget med den sidste lektion, da der var mange fraværende;-) Titel Fortsæt med at analysere og oversætte Romulus og Remus (2sætninger hjemmefra). Vi retter videre og ser resten af dokumentaren;-) Romulus og Remus i Augustus-bogen.pdf Analysér og oversæt mest muligt af Romulus og Remus-teksten. Vi starter op på Cæsar-teksten i et gruppearbejde. Undersøg, hvad genitiv er. Gruppearbejde_ lat _Gaius Iulius Caesar TK 2g3g latin 2025 med grupper.docx description Skærmbillede (348).png description Fortsæt med at oversætte og analysere Cæsar-teksten. Vi gennemgår teksten på tavlen og læser om Augustus. Genlæs side 6-7 og side 34-37 i Augustus-bogen. På klassen beskriver vi i fællesskab Augustus, ser på fremstillinger af ham og starter på den sidste repetitionstekst;-) Augustus stamtavle.pdf description Augustus-teksten:-) Oversigt over ledsætninger til gennemgang.pptx description Analyser og oversæt så meget af teksten derhjemme, som du har mulighed for (brug mindst 30 min;-)) Augustus_oevelser4.pdf Epigram 1.64 2024.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Catul og Ovid - romersk kærlighed I dette forløb om kærlighed har vi fokuseret på Catuls digte, med Carpe-diem-tema og den fysiske, sanselige kærlighed. Jeg´et i digtet spiller også en stor rolle i forståelse af, hvorfor Catuls digte stadig læses. Derefter har vi læst et lille uddrag af Ovids Apollon og Daphne med fokus på kærlighedens forskellige former - fysisk/sanselig over for sublimering/forgudelse/åndelig kærlighed. Her spiller gudsbilledet af Apollon og Cupido også en rolle. KERNESTOF: Carmina Catulli: i Høeg, Susanne: Catul, God latin, Modtryk 2019 7 (kursorisk) 5 (statarisk) 3 (kursorisk) 51 (statarisk) Ovid: Apollon og Daphne, 1) Vers: 468-474 (statarisk) 2) Vers: 504-508, 510-512 (kursorisk) 3) Vers: 512-520 (statarisk) 4) Vers: 545-552 (kursorisk) 5) Vers: 553-559 (kursorisk) SUPPLERENDE STOF: Sapfo: digt 31, side 50 i Høeg, Susanne: Catul, God latin, Modtryk 2019 Participier - infinite verber absolut ablativ.pdf, side 64-65 i Latin her og nu, Praxis, 2021 https://www.historytoday.com/archive/natural-histories/catullus-and-lesbias-sparrow Baggrundsviden om Catul side 4-5 i Høeg, Susanne: Catul, God latin, I Modtryk 2019. Baggrundsviden om Ovid side i Høeg, Susanne: Ovid, God latin, I Modtryk 2019. Grammatiske emner valgt på baggrund af digtenes sprog: side: 8-9, 12-13, 16-17, 20-21 i Høeg, Susanne: Catul, God latin, Modtryk 2019 Personlige, relative og demonstrative pronominer, Catul 7 og 5 IDiatese og ablativ i forbindelse med Catul 51. Dokumentar: Epikuræismen - mitcfu Romerriget, Ovid
Indhold	Kernestof: Analyser og oversæt så meget af teksten derhjemme, som du har mulighed for (brug mindst 30 min;-)) Augustus_oevelser4.pdf Epigram 1.64 2024.docx description Det LYSERØDE ARK_Oversigt Syntaks og morfologi.docx description Vi samler op på Bella es;-) Besvar spørgsmålene på arket hjemmefra. Dernæst starter vi på Catul. Husk at medbringe Augustus-bogen. ;-Læs om Catul i Catul-bogen, s.4-5. Jeg har vedhæftet powerpoint-siderne fra sidste lektion her på siden også, da der var en del fraværende i sidste lektion;-) På timen løb vi Catul 7 igennem;-) Husk at repetere teksterne fra Augustus-bogen (som alt Catul fra god latin 2022.pdf Catul 5 fra Latin her og nu.pdf description Opgave til Catul 5 fra Latin før og nu.pdf description Modus Latin før og nu.pdf description I sidste lektion talte vi om konjunktiv. Husk på vokalerne -a- og -e-. Hvordan hænger det sammen med konjunktiv? Velkommen til:-) Overvej gerne, hvad vi skal sætte ekstra spot på. Vi læser Catul 3 sammen🌞 Catullus and Lesbia’s Sparrow \| History Today Participier - infinite verber + absolut ablativ.pdf description Malk de Koijn Pige Girl Vi afslutter Catul 5, og jeg gennemgår akkusativ med infinitiv (ACI), som kan findes i de sidste linjer af digtet. Vi fortsætter med Catul 3 og 51;-) Ed Sheeran – Shivers Find personendelserne på verberne i passiv. Tænk på dit vækkeur;-) Læs side 16 midt til side 17 i Catul-bogen om ppa - lang tillægsform og se nærmere på Catul 51. Find ppa-formerne i teksten - der er 2😁 Skærmbillede (365).png description Gruppearbejde om Lykkelig som en gud 17.11. 2025.docx description Genlæs digt 51 med Catul, så du kan stille de sidste spørgsmål og læs lidt om Ovid på Internettet. De fleste af jer møder Ovid i oldtidskundskab;-) Læs side 4-7 i Ovid-bogen og se resten af dokumentaren færdig. Beskriv Ovid ud fra dokumentaren. Brug kapitelinddelingen i dokumentaren. Vi starter på Ovids Apollo og Daphne. Apollo og Daphne Ovid med noter.pdf description Oversæt følgende sætninger til latin:a. Guden afskyr ikke kærlighedb. Nymfen elsker ikke gudenc. En pil sårer nymfen og gudend. Spidsen er skarp 1) Oversæt følgende sætninger til latin:a. Guden afskyr ikke kærlighedb. Nymfen elsker ikke gudenTil oversættelsen skal I skal bruge følgende gloser:acutus adj. 1-2 skarpamo (ama-) vb. 1 elskercuspis (cuspid-) 3f spidsfugio vb. 3 afskyrlaedo vb. 3 så Repetér lektionen fra sidste år (vedlagt) og analysér og oversæt resten af 1.sang så godt, som du kan. Du kan finde hjælp i gloserne. Kig efter pilene, så du kan se, hvilke ord, der hænger sammen. Repetér lektionen fra sidste år og analysér og oversæt resten af 1.sang så godt, som du kan. Du kan finde hjælp i gloserne. Kig efter pilene, så du kan se, hvilke ord, der hænger sammen. Læsevenlig udgave Analysér og oversæt resten af Apollo og Daphne 3 (brug 20-25 min og se, hvor langt du kommer). Læsevenlig udgave: https://da.wikipedia.org/wiki/Sublimering_(psykologi) sublimering — Den Danske Ordbog Vi starter på et nyt emne om uddannelse:-) Matial om skole uddannelse.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Syn på skole og uddannelse I dette korte forløb introduceres til romernes uddannelsessystem. Der tages udgangspunkt i spørgsmålet om uddannelsens formål, opdragelse og uddannelse. I læsningen af Martial fremhæves også den særlige genre, epigrammet, hvor forventningsmanipulation, spændingsopbygning og knaldeffekt spiller en rolle. Afgørende for materialevalget har været synet på uddannelse, så der i forløbet præsenteres forskellige syn. I Martials epigrammaer lægges vægt på utraditionel erhvervsvejledning og skolemesterens negative sider. Plinius derimod fremhæver uddannelsens vigtighed. Tekster: Martial: Epigram 5.56 ”Erhvervsvejledning” (statarisk) Epigram 9.68 Skolemesteren (statarisk) Plinius, bog 4, brev 13, afsnit: 3-6 (statarisk) Supplerende materiale: Citater fra et romersk hus: Frederik Cilius: Pink Floyd: We don´t need no education.
Indhold	Kernestof: sublimering — Den Danske Ordbog Vi starter på et nyt emne om uddannelse:-) Matial om skole uddannelse.docx description ingĕnium — Latinsk-dansk Ordbog Læsevenlig udgave: Erhvervsvejledning og skolemesteren Martial latin 1 2026.docx description https://da.wikipedia.org/wiki/Deklamation Færdiggør resten af Martial-teksten: Erhvervsvejledning, som ligger på sidste lektion. Versionen bliver opdateret med de sidste gloser;-) Erhvervsvejledning på dansk.pdf description Ole Thomsen Opdragelse og Uddannelse Educatio Romana.pdf description sanctĭtas — Latinsk-dansk Ordbog Martial Epigrams 9 68 in Latin, with adjustable running vocabulary Læs de første sider om skolesystemet i Romerriget og skriv stikord til de 4 punkter, der generelt diskuteres. Arbejd videre med de næste 4 sætninger i digtet Skolemester: Læsevenlige linjer: vicinus 2m: nabo Oversættelse af Skolemester.pdf description Ole Thomsen Opdragelse og Uddannelse Educatio Romana ikke side 162.pdf description Genlæs afsnittet om den romerske skoles 3 niveauer - vi starter på den sidste tekst i forløbet, som er en tekst af Plinius. Titel Plinius: repeter det første afsnit (3) I Plinius' brev og øv gloser i afsnit 4, så det er nemmere at læse. Jeg starter med at gennemgå parentesen😁 Engelsk version af Plinius 4 brev 13.docx description Erhvervsvejledning, skolemesteren, Martial og Plinius latin 1 2026.docx description AKKUSATIV MED INFINITIV ribe katedralskole.docx description Læs side 157+158 - læg vægt på, hvordan forholdet mellem lærere og fædre beskrives. Fortsæt derefter med at læse de efterfølgende sider til side 161. Plinius? Start med at læse sangteksten:-) Århus Uni Aalborg 1979.pdf Alle analyserer og oversætter Plinius stk 6;-) Vi afslutter forløbet om Syn på uddannelse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Seneca og det gode liv I dette forløb har vi arbejdet med Senecas råd til det gode liv (Carpe Diem) og dyderne, som de fremstår i brev 16. Der lægges særligt vægt på de retoriske virkemidler, som har betydning i brevene. Seneca, brev 1, afsnit 1: (statarisK) Seneca, brev 1, afsnit 2: (statarisK) Seneca brev 16, afsnit 3 (statarisk) Seneca brev 16, afsnit 4: (statarisk) Seneca brev 16, afsnit 5: (statarisk) SUPPLERENDE MATERIALE: "Introduktion til Seneca og hans tid", side 4 - 6 i Susanne Høeg & Margit Kiil Jørgensen, "Seneca - stoiske tanker". God latin Seneca brev 16, afsnit 1+2 og 6-9 Allan de Botton om stoicisme på mitcfu.
Indhold	Kernestof: De sokratiske skoler.docx description Stoicisme Gyldendal.docx Læs intro-afsnittet om Seneca i det lille hæfte. Hvis du ikke har bogen har jeg lagt en bunke lige ved lærerværelset i de små hylder. Find TK;-) Seneca intro + brev 1 og 50.pdf description Analysér og oversæt de første 3 linjer og repetér akkusativ med infinitiv på side 56 i Augustus-bogen eller det farvede ark. Jeg har vedhæftet et ark til repetition:-) description Forberedelse: resten af brev 1:-) Opgaver til lektionen: Forbered de første 2 linjer af afsnit 2 side 11 (analyse og oversættelse) image.png Vi gennemgår hele brev 1 (stk 1+2). Alle har analyseret og oversat begge afsnit. Vi starter på brev 16:-) pono: aci.htm Læs grundigt side 12 og 13 i Seneca-bogen. Vi gennemgår siderne og starter på Brev 16. Intro til brev 16.pdf description Brev 16 Seneca God latin.pdf description Hvilken genre tilhører teksten overordnet? Analysér og oversæt de første 6 sætninger i stk. 3. Vi gennemgår det på klassen og læser resten af stykket. Genlæs også afsnittet på dansk. Vi læser videre;-) Læs de to første afsnit af brev 16 på dansk og se på gloserne til de næste linjer på latin (start, der hvor du er kommet til) 1) Kig på gloserne til stk 5 og læs den danske tekst 2) Forbered kort "Rumpitur..."teksten fra sidste lektion. Jeg har også vedhæftet eksamensteksten her - vi ser ved det grønne bord i slutningen af timen, så du bør også skimlæse uddraget fra Senecas På klassen læser vi afsnit 5 i brev 16 Analysér og oversæt resten af stk 5 i brev 16. Vi gennemgår stykket. Jeg har lovet at repetere de forskellige ledsætninger. Gennemgå studieplanen derhjemme, så du har mulighed for at stille spørgsmål. Læs resten af brev 16 på dansk. Vi arbejder med de 4 kardinaldyder og taler om indholdet i brev 16. epikur.htm Stoicisme Gyldendal (1).docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb