Holdet 3z ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3z ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Hasseris Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Tina Debora Kanstrup
Hold	2025 ol/z (3z ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kærlighed til - det sande og det skønne
Titel 2	Antigone
Titel 3	Arkitektur
Titel 4	Guder og helte
Titel 5	Døden og det gode liv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kærlighed til - det sande og det skønne Uddrag af Ovids Metamorfoser (Apollon og Daphne, Pyramus & Thisbe, Narcissus og Pygmalion) læses med henblik på at sammenligne forskellige former for kærlighed. I forlængelse heraf læser vi Platons Symposion (Tortzen & Mejer "Kend dig selv") med henblik på en perspektivering til det platonske kærlighedsbegreb. Dette kobles med begrebet om det skønne og videre med det gode gennem en perspektiverende læsning af Hulebilledet (ibid). Kernestof Ovids Forvandlinger (Dues oversættelse): I, 453-584 (Apollon og Daphne) III, 402-510 ( Narcissus) IV, 55-166 (Pyramus og Thisbe) X, 243-297 (Pygmalion) Platons Symposion (Mejer & Tortzen: ”Kend dig selv”): Pausanias’ tale: s. 101-108 Sokrates’ tale: s. 124-143 Platons Staten: Hulebilledet (Mejer & Tortzen: ”Kend dig selv”), s. 163-170 Supplerende materiale: Vi er alle grækere: https://www.weekendavisen.dk/24spoergsmaal/vi-er-alle-graekere?gaa_at=eafs&gaa_n=ASWzDAgc_DEnMpE5mOn2MpOv2AEupssai193-Jb7q4IYA9wJ308Ytl-QBy4Y&gaa_ts=6841401f&gaa_sig=B5Kct-y9qSWy0ABpUozSXatIKxTYdydxco1nneWZcjn3LxwWt7lIyFEsbGuxB09YlZi34KH1DkRNH1r9gYsBvA%3D%3D
Indhold	Kernestof: Romersk epos.pdf description Ovids forvandlinger samlet.pdf description Alle læser Pyramus og Thisbe (109-113) som forberedelse til lektionen. I får tid til at besvare spørgsmål på timen. Teksten ligger på sidste lektion i fredags. Jeg gennemgår lidt om Ovid som repetition. Myter og Ovid.pptx Læs myten om Tiresias fra side 88 og fortsæt med Narcissus-myten til og med side 95. description Vi gennemgår Pyramus og Thisbe-spørgsmålene:-) Læs myten om Narcissus igen... Spørgsmål til Narcissus.docx description Spørgsmål til Pygmalion.docx description Genlæs Narcissus-myten fra side 92-95 og besvar spørgsmålene fra sidste lektion:-) Spørgsmål til Pygmalion (4).docx Genlæs Pygmalion og hav svarene på spørgsmålene parat. Vi læser endnu en Ovid-forvandlingstekst;-) Ovids Forvandlinger Syndfloden Apollon & Daphne Salmacis og Hermafroditos Procne og Philomela Prosepinas rov Orfeus Venus og Adonis.pdf description Læs Apollo og Daphne, som ligger på lektionen i mandags. I får tid til at arbejde med teksten på klassen. På klassen talte vi om Apollos og Cupidos karakteristika. Vi behandlede kort epos-træk, timé og kleos + homerisk lignelse og formelvers. Ovid fo Symposion ætiologi – mytisk eller religiøs årsagsforklaring – Lex Platon Symposion - alle sider.pdf description Spørgsmål til Symposion Pausanias.docx description Symposion: side 91-97 + 102-108 - vi starter med intro til Symposion og fortsætter med Pausanias´tale fra side 102-108, der er lektien til næste gang. Spørgsmål til Symposion s. 91-96+ side 101-108 – Pausanias Læs Pausanias´tale side 102-108. Platons symposion - Ivar Gjørup.pdf description Oraklet i Delfi - Wikipedia, den frie encyklopædi Intro til Symposion.pptx description Afrodite - Wikipedia, den frie encyklopædi Læs side 112-118, der er Aristofanes´ tale. Repetér sidste lektion:-) Vi arbejder med Aristofanes´tale. Hvem er Aristofanes? Find informationer på Internettet. Husk at medbringe Kend dig selv;-) Skærmbillede (354).png description Sokrates´tale - læs side 124-128 (gerne længere, da vi kommer til at arbejde med hele talen;-))I får tid til at svare på spørgsmål på klassen Spørgsmål til Symposion Sokrates I.doc description Forudsætninger sofismen.pptx description Generelle begreber til oldtidskundskab til elever.docx description Ny film om Adrian Lloyd Hughes’ familie Fortsæt med at læse/genlæse Sokrates' tale. Jeg starter med et lille lydklip fra Klog på sprog om hybris😁 Sokrates II afslutning.docx description Genlæs Sokrates' tale og besvar spørgsmålene. Vi starter med at gennemgå de sidste spørgsmål fra første del af talen;-) Hulebilledet -sprg.doc description kardinaldyder — Sofia, dikaiosyne, andreia, sofrosyne = verdslige dyder (kristendommen tilføjer tro, håb og kærlighed) Platons hulebillede.pptx description Læs hulebilledet - I får 25 min til at besvare spørgsmål, så I må gerne kigge lidt på dem derhjemme;-) Spørgsmålene ligger på forrige lektion;-) Vær opmærksom på at komme til tiden, da vi bruger hele timen til filmen 🌞
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Antigone I dette forløb har vi læst hele dramaet Antigone af Sofokles. Der har undervejs været et særligt fokus på Antigones karakter og forholdet mellem fysis og nomos. Supplerende materiale: Oldtidens Grækenland: Demokrater (om drama)
Indhold	Kernestof: Konservatisme Inspirationsmateriale Ødipus & Antigone \| DET KGL. TEATER Antigone Prologos (1).pdf description Resilience - Etymology, Origin & Meaning Skimlæs den lille introduktion til Antigone skrevet af Bodil Due. På klassen starter vi med at læse dramaet. Medbring bogen og den gode oplæsningsstemme;-) Intro Antigone Bodil Due.pdf description Vi gennemgår spørgsmålene til Prologos:-) Antigone I (3).pdf description Antigone-opsamling fra 1 [Gemt automatisk].pptx description Antigone Due spørgsmål 1.epeisodion.doc description Læs 1.epeisodion og besvar spørgsmålene. Vi gennemgår afsnittet sammen og repeterer hovedkonflikten;-) Antigone-opsamling fra.pptx description Antigone II (3).pdf description Spørgsmål Antigone s 30-39.docx description Læs 2. epeisodion hjemme. I får tid til at besvare spørgsmål på klassen. Vi gennemgår spørgsmålene til 2. epeisodion. Jeg sammensætter tilfældige grupper, som I skal arbejde med om 3. epeisodion. Læs 3. epeisodion hjemmefra, så I er klar til gruppearbejdet:-) Antigone III.pdf description Arbejd med 3. epeisodion i grupperne fra sidste lektion, som er vedhæftet;-) Lucas, Magnus og Jens er i samme gruppe.Skærmbillede (387).png •Omskriv side 42-48 til en ny tid og et nyt sted. •I må gerne ændre personernes navne •Der skal være et ca. 1-1 forhold mellem den antikke tekst (Sofokles), og den nye tekst I frembringer. HUSK AT VÆRE TEKSTNÆRE:-) •Produktet: formidling af jeres oms Antigone 42-56 NY VERSION.doc description Præsentation af forskellige versioner af 3.akt. Læs til og med side 56 og skriv stikord til spørgsmålene, der fokuserer på skyld og skam. I får ekstra tid på klassen til at besvare spørgsmål. drama Paidaia.pdf description Skæbne og skyld - Antigone.pptx description Læs 5. epeisodion, som er vendepunktet i dramaet. Peripetien:-) Vi gennemgår begrebet. Tommy Kenter 30.1. om litteratur og drama Old reference My fair Lady og Aristoteles Dramateori.pdf description Spørgsmål til Antigone 5. epeisodion.docx description Antigone V (2).pdf description Vi gennemgår 5. epeisodion og starter på 6. Læs resten af dramaet 6.epeisodion+3.kommos og repeter hele dramaet. Afslutning af Antigone - start på receptionstekst. Skærmbillede (401).png description apollinsk-dionysisk – Lex Woodford Arkitektur.pdf description På timen læser vi en receptionstekst og finder ligheder og forskelle i forhold til Sophokles´ Antigone. Anouilh Antigone s 7-13.pdf description The many meanings of Anouilh's Antigone reception — Den Danske Ordbog Eksistentialisme Er det den stærkes ret Artikel 27.1.2026 Melos.docx description Dokumentar:-) Repetér de arkitektoniske begreber fra sidste lektion, s.24 til og med side 27. Vi starter med at læse talen fra Davos og kobler det til dokumentaren undervejs.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Arkitektur Dette korte forløb, der primært har været selvstændigt arbejde, har eleverne fået et overordnet indblik i græsk og romersk arkitektur og kan påpege arkitekturtræk fra antikken i efterantikke monumenter. Susan Woodford, "Græsk og Romersk Kunst", Systime 1990, s.23-27 + 104-113
Indhold	Kernestof: Øv jer på de arkitektoniske begreber fra sidste lektion:-) Læs fra side 104 nederst til 110 øverst i Woodford-dokumentet:-) Hvad adskiller græsk og romersk arkitektur? Græsk arkitektur er karakteriseret ved ”det bærende” og ”det bårne”. Det er en arkitrav-arkitektur. Lucas er i gruppe 1, Yu i gruppe 7. Forbered en gennemgang af det hvide hus til næste gang. Vi gennemgår monumentet sammen, hvorefter I i grupper får tid til at forberede en præsentation af en moderne bygning med klassiske arkitektur-træk. Lucas er i gruppe 1, Yu i gruppe 7. Forbered en gennemgang af det hvide hus til næste gang. Vi gennemgår monumentet sammen, hvorefter I i grupper får tid til at forberede en præsentation af en moderne bygning med klassiske arkitektur-træk. Se resten Fra Wikipedia: Apsis (plur. apsisser eller apsider) kommer af græsk hapsis = "runding" eller "mange kantet". Ordet brugtes oprindelig om korrundingen i en kirke. Odysséen resumé.pdf
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Guder og helte I dette forløb arbejder vi med basisteksten Homers Odysseen. Sangene I: 1-95, IV: 210-289, VI: 1-331, IX: 105-315. Der lægges vægt på epos-kendetræk, helten Odysseus og forholdet mellem mennesker og guder.
Indhold	Kernestof: Vi fortsætter med arkitekturfremlæggelser 3 stk🌞 Husk at læse referatet af Odysseen, der ligger på sidste lektion og medbring bogen😉 1) På klassen behandlede vi den særlige komposition af Odysseen, der starter "in medias res" - Gudernes samling. I sang 9 fortæller Odysseus om sine oplevelser lige efter den trojanske krig dvs. et flash-back. Odysseen I 1-95 og IV 219-289.doc The Tradition of Vedic Chanting proømium \| lex.dk – Den Store Danske Gloser til Odysseen 1-95: Lektie: 1+2 Når vi mødes kl. 10.50 hører vi de sidste arkitektur-oplæg og vender spørgsmål til teksten, så vi kan aftale, hvad I forbereder til på mandag. Navneregister til Iliaden og Odysseen.pdf Genlæs 1-95 i første sang og skriv et par stikord til spørgsmålene. Hvis du er i tvivl om navnene, der optræder, kan du se på listen fra sidste lektion. Odysseen IV.pdf description Odysseen lydbog Læs uddraget af 4.sang, som ligger på sidste lektion. I arbejder med spørgsmålene på klassen🌞 Odysseen VI 1-331.docx Odyssen 6. sang TK.pdf description odysséen_komposition (2).pdf description Odysseen VI 1-331 (2).docx description Jens, Anton, Yu er også en gruppe. Odysseen IX 105-306 TK.doc description Odysseen 9. sang TK.pdf description Læs om det homeriske spørgsmål på side 27 i det vedhæftede dokument.B. Andreasen og J.R.Poulsen Paideia s. 11-45 Epos Systime 2014.pdf description Homer - Læs om digteren bag Odysseen og Iliaden - Lex Alle har læst hele 6. sang til denne lektion:-) Vi læser videre i 9. sang - repetér, hvor vi er henne i fortællingen. Læs afsnittet i 9.sang, 105-306. I får tid til at svare på spørgsmål på klassen;-) Odysseen 9 hele sangen.pdf description Læs side 27-31 i Paidaia, som er vedhæftet lektion. Vi fokuserer på "Det homeriske spørgsmål" og nævner kort det romerske epos. Film: Oh Brother... Billeder Oh Brother.zip description Vi læser 2 afsnit af Odysseen på klassen, så medbring bogen;-) Læs sang X fra linje 480 og frem + starten af sang XI til og med linje 137.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Døden og det gode liv Med udgangspunkt i en klassedialog om opfattelsen af det gode liv, læses udvalgte tekster/uddrag af Seneca, Epikur, Platon og Homer. Der fokuseres i gennemgangen på de elementer, der udgør det gode liv og opfattelsen af døden samt dennes betydning for livet. Kernestof: Platon: Phaidon (Tortzen, G.), s. 169-173 Homers Odyssé (Due): X, 480- XI, 75 Seneca Brev 107 Epikurs brev til Menoikus (A. Mørch: ”Haven og Venskabet”) Supplerende stof: Alain de Botton: ”Brug filosofien” (Afsnit om Seneca og om Epikur)
Indhold	Kernestof: Sindsro-bønnen: Uffe Ellemann-Jensen: Giv mig sindsro til at acceptere de ting, jeg ikke kan ændre Stoicisme Gyldendal.docx Epikurs brev til Menoikos - sprg.docx description Epikurs brev til Menoikus fra Haven og Venskabet (1.pdf description Repetér siderne fra Odysseen - vi gennemgår de sidste 2 spørgsmål. Læs derefter Brev 107 og besvar spørgsmålene med stikord. Vi iler videre med Epikur... Seneca og Epikur Brev 107.pdf description Seneca brev 107.docx description De sokratiske skoler.docx description Læs Epikurs brev til Menoikos, som ligger på sidste lektion (fredag) og skriv et par stikord til brevet. I får tid til at svare på spørgsmål på klassen 😉 Platon Phaidon ny oversættelse (3).pdf description Læs det lille stykke af Platon fra i går. I må gerne skrive lidt noter;-) Faidon TK.doc description Oldtidskundskab-2020.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb