Holdet 1a bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1a bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Hasseris Gymnasium
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)	Jakob Michaelsen
Hold	2025 bi/a (1a bi, 1a bi-øv)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Åndedræt og blodkredsløb
Titel 2	Kost og sundhed
Titel 3	Forplantning
Titel 4	Genetik
Titel 5	Mikrobiologi og evolution
Titel 6	Økologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Åndedræt og blodkredsløb Forløbet dækker følgende Faglige mål: • anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger • udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale • bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt • analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation • formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer • demonstrere viden om fagets identitet og metoder • demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder • anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof: ̶ biokemiske processer: respiration og gæring ̶ fysiologi: Oversigt over kroppens organsystemer, et udvalgt organsystems opbygning og funktion Supplerende stof: sundhed, sygdom og medicin Arbejdsformer: Individuel og gruppearbejde, faglig læsning, mundtlig formidling i mindre grupper, læreroplæg, skriftligt arbejde, forsøg Eksperimentelt arbejde: åndedrætssystemet, puls, blodtryk, hæmatokritværdi, regulering af åndedrættet Materialer: Læsemateriale pdf Evaluering: mundtlige besvarelser på klassen, faglige samtaler med eleverne
Indhold	Kernestof: Power point description Arbejdsspørgsmål description dataark åndedrættet6.xlsx description Læsestof åndedræt og blodkredsløb.pdf description Arbejdsopgaver description Arbejdsark description Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus, 2015; sider: 106-107
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kost og sundhed Forløbet dækker følgende Faglige mål: • anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger • udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale • bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt • analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation • formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer • demonstrere viden om fagets identitet og metoder • demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder • anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof: ̶makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider, proteiner ̶ enzymer: overordnet opbygning og funktion ̶ biokemiske processer: respiration ̶ fysiologi: Oversigt over kroppens organsystemer, et udvalgt organsystems opbygning og funktion Supplerende stof: sundhed, sygdom og medicin Arbejdsformer: Individuel og gruppearbejde, projektarbejde, faglig læsning, mundtlig formidling i mindre grupper, læreroplæg, skriftligt arbejde, forsøg. Eksperimentelt arbejde: Bromelinforsøg, energibalance Skriftligt arbejde: Bjarne og kosten Materialer: Marianna Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, nucleus, 2015: side 75-82, 86-92, 95-97, 99-101 Evaluering: Aflevering (Bjarne og kosten), mundtlige besvarelser på klassen, faglige samtaler med eleverne, fremlæggelser af projektarbejde, prøve
Indhold	Kernestof: Arbejdsark description Øvelse description Power point description Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus, 2015; sider: 75-82, 86-92, 95-97, 99-101, 106-107 Læsestof åndedræt og blodkredsløb.pdf description Opgaver description Efterbehandling description Skema description Grupper description Makkerpar bi 1a_Januar 2026.docx description Undersøg i din familie om der er nogen der har været på slankekur og hvad slankekuren indebar. Plan for fremlæggelser
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forplantning Forløbet dækker følgende Faglige mål: • anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger • udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale • bearbejde data fra kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt • analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation • formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer • demonstrere viden om fagets identitet og metoder • uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilde • ̶demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder • anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof: Fysiologi: forplantning og hormonel regulering Supplerende stof: Sundhed sygdom og medicin Arbejdsformer: Individuel og gruppearbejde, faglig læsning, mundtlig formidling i mindre grupper, læreroplæg, skriftligt arbejde Eksperimentelt arbejde: Spredning af kønssygdomme Aflevering: video gennemgang af kvindens menstruationscyklus Materialer: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling. 2. udgave, nucleus, 2020: side 154-156 157-166 Evaluering: mundtlige besvarelser på klassen, faglige samtaler med eleverne, aflevering
Indhold	Kernestof: Opgaver description Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus, 2015; sider: 133-144, 169-172 Examcookie Power point description Oplæg description Øvelse description Forplantning-og-hormoner.pptx description
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

Genetik

Forløbet dækker følgende

Faglige mål:

- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
- udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
- bearbejde data fra kvalitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
- formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger

Kernestof:

̶ makromolekyler: DNA

̶ genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, det centrale dogme og mutation

Supplerende stof: Bioteknologi

Arbejdsformer: Individuel og gruppearbejde, faglig læsning, mundtlig formidling i mindre grupper, læreroplæg, skriftligt arbejde

Eksperimentelt arbejde: PTC smagning, oprensning af DNA

Materialer: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling. 2. udgave, nucleus, 2020: side 117-123, 131-133, 136-143, 146-147
Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling. 1. udgave, nucleus, 2015: side 173-176.

Evaluering: mundtlige besvarelser på klassen, faglige samtaler med eleverne

Kernebegreber:
- DNA
○ dobbelthelix
○ Nukleotid
§ Baser
□ baseparringsprincippet
§ Fosfat
§ Deoxyribose
- Kromosomer
○ Autosomale kromosomer
○ Kønskromosomer
- Celledeling
○ DNA-replikation
○ Mitose
§ Interfase
§ Profase
§ Metafase
§ Anafase
§ Telofase
- Gener
- Proteinsyntese
○ Translation
○ Transkription
○ Ribosom
○ tRNA
○ mRNA
○ Aminosyre
○ Peptidkæde/protein
- Nedarvning
○ Fænotype
○ Genotype
○ Alleler
○ Krydsningsskema
○ Stamtavle/analyse af stamtavle
○ Autosomal nedarvning
§ Dominant
§ Recessiv
○ Kønsbundet nedarvning
§ X-bundet dominant
§ X-bundet recessiv
§ Y-bundet
- Bioteknologi
○ Gelelektroforese
○ PTC genet (kan man smage PTC)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Menstruationscyklus	12-02-2026

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Mikrobiologi og evolution Faglige mål: - anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger - udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale - bearbejde data fra kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt - analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation - formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer - demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof: ̶ mikrobiologi: vækst og vækstfaktorer ̶ Biokemiske processor: gæring Supplerende stof: Sundhed, sygdom og medicin Arbejdsformer: Individuel og gruppearbejde, faglig læsning, mundtlig formidling i mindre grupper, læreroplæg, skriftligt arbejde Eksperimentelt arbejde: Naturlig selektion med bønner, osmose forsøg Skriftligt arbejde: rapport over osmose Materialer: Marianne Frøsig m.fl: Biologi i udvikling, 2. udgave, Nucleus, 2020: side 14-18, 128-130,195-200, 207-208 + Mikrobiologi - Biologi i udvikling b-niveau 105-106 + 109 Evaluering: Mundtlige besvarelser på klassen, faglige samtaler med eleverne Kernebegreber: - Evolution ○ Arvelighed, kamp om ressourcer, variation ○ Naturlig selektion ○ Resistente bakterier (antibiotika) - Mutation ○ Genmutation § Punktmutation § Længdemutation/frame shift mutation - Celletyper ○ Eukaryoter ○ Prokaryoter - Cellens opbygning ○ Cellemembranen § Dobbelt fosfolipidlag § Hydrofil § Hydrofob ○ Mitokondrier ○ Cytoplasma ○ Cellevæg ○ Ribosomer ○ Cellekerne ○ Kromosomer/DNA ○ Grønkorn ○ Vakuole - Membrantransport ○ Passiv transport § Diffusion § Osmose § Faciliteret diffusion ○ Aktiv transport § Fra lav mod høj koncentration - Vækstfaser ○ Nølefase(lagfasen), eksponentielfase, stationærfase, dødsfase § Vækstfaktorer □ pH og temperatur
Indhold	Kernestof: Naturlig selektion oplæg description Opgaver description Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus, 2015; sider: 14-21, 201-203, 222-224, 230-239 Celletransport oplæg description Opgaver cellens opbygning description Opgaver membrantransport description Cellens opbygning oplæg description Rapport description Excel skabelon description Se videoen via linket Øvelsesvejledning Bjarnes dårlige mave.pptx description Bjarnes dårlige mave.docx description Oplæg Vejledning i power point description Mikrobiologi - Biologi i udvikling B-niveau - Nucleus Forlag ApS (1)-12-16.pdf description
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Økologi Forløbet dækker følgende Faglige mål: - anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger - udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale - bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt - anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse - uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder - analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation - demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder - anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger - formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof: ̶ biokemiske processer: fotosyntese og respiration ̶ økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-kredsløb og biodiversitet. Supplerende stof: ̶ bæredygtighed ̶ miljøbeskyttelse. Arbejdsformer: Individuel og gruppearbejde, faglig læsning, mundtlig formidling i mindre grupper, læreroplæg, skriftligt arbejde Eksperimentelt arbejde: fotosynteseforsøg, biodiversitet Skriftligt arbejde: Rapport fotosyntese Materialer: Marianne Frøsig m.fl: Biologi i udvikling, 2. udgave, Nucleus, 2020: side 215-219, 223, 228-232, 238-240, 242-246, 248-249 Evaluering: Aflevering, mundtlige besvarelser på klassen, faglige samtaler med eleverne Kernebegreber - Økosystem - Trofisk niveau - Habitat - niche - Fotosyntese - Respiration - Fødekæde - Fødenet - Bruttoprimærproduktion (BPP) - Nettoprimærproduktion (NPP) - Kulstofkredsløb - Inter/intra specifik konkurrence - Biotisk faktor - Abiotisk faktor - Det naturlige og det regulerede vandløb ○ Høl ○ Stryg ○ Iltindhold - Dyrs tilpasninger i åen ○ iltoptagelse - Biodiversitet - Vandløbet bliver forurenet ○ Bestemmelse af vandløbskvalitet via makrofauna indeks
Indhold	Kernestof: Økologi intro description Økologi description Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus, 2015; sider: 23-27, 29-32, 35-37, 52-53, 59-64, 72-73 Prøve genetik, evo og mikrobiologi_2026.docx description Fotosyntese C forsøg.docx description Fup eller fakta description Kulstofkredsløbet description Udvælg den opgave fra prøven, hvor du har fået færrest point. Lav opgaven igen med hjælp fra lærebog og aflever opgaven i elevfeedback. Fotosyntese C forsøg (5).docx description Oplæg description Opgave Hvalros og Mariehøne, lektion 2.docx description Lektion 2, 35-37..pptx description Biologi i Udvikling-sider-52-73.pdf description Når åen forurenes oplæg description Figurarbejde description Reflektion over vandløb og biodiversitet.docx description
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb