Holdet 2024 ol/3m - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/3m - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Hjørring Gymnasium / STX og HF
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Tinna Ryom Petersen
Hold	2024 ol/3m (3m ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro + epos, Homers Iliade
Titel 2	Drama, tragedie, Antigone
Titel 3	Filosofi, Platon, dialogen Protagoras
Titel 4	Skulptur
Titel 5	Romersk filosofi, stoicisme, Seneca

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro + epos, Homers Iliade
Indhold	Kernestof: I har fået læst s. 30 i Paideia om myter. Læs ligeledes i Protagoras s. 51-54. Hvad forklarer myten om Prometheus? Illhama - hent Paideia på IT-kontoret. Læs s. 11-19 i Paideia (spring over s. 14-15). Medbring Paideia. Læs s. 23-26 i Paideia. Medbring også Iliaden og arbejdsark. I har fået min snak om starten på 1. sang af Iliaden og noteret de vigtige ting ned i teksten. Se mappen for materiale (podcast). Vi fik snakket om proømiet sidst og sagt noget overordnet om handlingen i vers 1-52, vi snakker mere udførligt om det i Vi er kommet til vers 100 i vores gennemgang af 1. sang, vi fortsætter til vers 130, genlæs gerne. Jeg mener bestemt, at vi kom til vers 172 i vores gennemgang, genlæs lige resten af Agamemnons replik (vers 172-188) og læs også videre til vers 222. I har fået læst til vers 303 i 1. sang, svar på spørgsmål 3-5 og overvej hvilken rolle Nestor spiller. I har fået læst slutningen af 1. sang i Gelsteds prosa gendigtning, overvej de tre fokuspunkter på arbejdsarket og noter i teksten, hvor man kan finde svaret. I har fået læst 3. sang, vers 1-83, formuler et spørgsmål til teksten, noget som er mærkeligt, uforståeligt... I har fået læst til vers 180 i 3. sang, hvad illustrerer de to billeder på arbejdsarket? Hvad viser Kauffmans billede om Paris og Helenes forhold? Læs 3. sang, vers 383-461. Til de amerikasfarende - jeg har lagt materiale til jer i jeres dueslag. Læs 6. sang, vers 237-311. Læs resten af 6. sang, overvej spørgsmål 6-9. Vi gennemgår 16. sang, som I arbejdede med før ferien. 22. sang - I har fået læst og hørt min snak om vers 77-277, lav noter i teksten samtidig. Vi kom til vers 330 i vores gennemgang, vi fortsætter til vers 360 i timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Drama, tragedie, Antigone
Indhold	Kernestof: Læs om drama i Paideia s. 101-109 + den lille bid om Sofokles på s. 110. Medbring bogen. Vi kom til minut 31:37 i i dokumentaren i timen, se til 50 hjemme. Lav noter under de overskrifter vi skrev på tavlen sidst. Bing Videoer Læs resten af "Antigone", siderne 52-60 springes over (se resume på arbejdsarket) og slutningen skal I læse elektronisk, se old-mappen. Vi springer korsangen over, læs s. 16-25, overvej spørgsmål 1-5 på arbejdsarket. I har fået læst til s. 35 og brugt spørgsmålene (9-13) til at få streget under i teksten. Læs s.42midt-51midt og overvej læsespørgsmål 4-15. I har fået læst til s. 69 i Antigone og overvejet spørgsmålene 4-7. Læs også s. 115-116 i Paideia om Aristoteles´ dramateori. I har fået hørt min snak (følg med i teksten) om slutningen af Antigone og noteret nogle overordnede pointer. Læs også Ole Thomsens tekst om Antigone, overvej - hvem har hovedrollen i tragedien? Se old-mappen for materiale
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Filosofi, Platon, dialogen Protagoras Eleverne udformer individuelle power point shows, som med udgangspunkt i tre repræsentative skulpturer, illustrerer de græske skulpturers udvikling fra arkaisk til hellenistisk tid. Eleverne arbejder selvstændigt med både at udarbejde en formanalyse, og med at skrive de udvalgte værkers historie. Endvidere sættes monumentet ind i dets historiske kontekst. Fokus - udviklingen i udformningen af skulpturer fra arkaisk til hellenistisk tid, med særligt fokus på bevægelse og naturalisme kontra det stiliserede. Projektet afsluttes med elevpodcasts og efterfølgende gennemgang af perspektivskulpturer ved læreren. Materiale: Andreasen og Refslund: Paideia - en grundbog til oldtidskundskab, Systime, 2013, s. 45-53, 93-100, 129-136, 171-176, 201-205. Susan Woodford, Introduktion til græsk og romersk kunst, Systime, 1985, s. 4-22 Johnny Thiedecke, Antikkens skulptur og dens efterliv, s. 58-59+68+70+77+79+86+88+94+100+103+107 Perspektivskulpturer gennemgået i undervisningen: Prima Porta, Donatellas David, Michelangelos David, Botticellis Venus fødsel, Canovas, Theseus nedkæmper en kentaur, Rudolf Scadows, Paris med æblet, Thorvaldsens, Jason med det gyldne skind. Marc Quinn - samtidskunst
Indhold	Kernestof: Vi starter på nyt emne: filosofi, Platon, dialogen Protagoras. I fik selve teksten i starten af året, vi læste myten om Prometheus i den. Find den og medbring den, hvis den er blevet væk, print en ny, se i old-mappen. Vi manglede lige at sige noget om spørgsmål 5-6 om indledningen, overvej spørgsmålene. I har fået hørt min snak om starten på selve dialogen "Protagoras" (rammehistorien), overvej spørgsmål 1-3 på arbejdsarket. Se old-mappen for materiale. Læs i Protagoras s. 42midt-44 (6) og hør også min snak om ankomstscenen, se old-mappen. I har fået læst starten af samtalen mellem Sokrates og Protagoras, s. 46 ("Goddag, Protagoras...")-48 (318). Hvad spørger Protagoras om? Hvorfor er Protagoras´ svar så langt? Vi kom til øverst s. 58, vi gennemgår resten af passagen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Skulptur
Indhold	Kernestof: Vi starter på nyt emne - skulpturer. Medbring Paideia. Læs i Susan Woodford (se old-mappen) s. 4-9 og overvej nedenstående spørgsmål. Vi får snakket om kouros-figurerne fælles, og I arbejder videre med jeres power point. Læs s. 9-11 i Woodford i old-mappen. Jeg er til møde i starten af timen, I arbejder selv videre med skulpturerne. Læs i Woodford (se mappen) s. 11-22 og siderne i Paideia om klassisk periode. Vi får sagt det sidste om klassisk periode, I har både fået læst i Paideia og i Woodford s.11-22 og skrevet alt det relevante til i jeres power point. I har fået færdiggjort jeres skrivelser om arkaisk og klassisk periode, vi snakker i timen om hellenistisk periode på baggrund af min power point. Beklager, at I ikke fik mere tid til jeres snak! I har fået lagt både jeres eget udfyldte show og optagelsen fra jeres samtale ind i old-mappen under "Udfyldte skulpturshows".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Romersk filosofi, stoicisme, Seneca
Indhold	Kernestof: I har fået læst s. 159-163 i Paideia og noteret svar til spørgsmålene på arbejdsarket. Til de i går fraværende - materiale ligger også i old-mappen, I får papirversionen i timen. I har fået læst de første afsnit (1-10) af Senecas brev til vennen. Overvej de to første spørgsmål til teksten, se arbejdsark. I har fået læst Senecas brev 5 og overvejet hvordan stoicismen kommer til udtryk i teksten. (genbrug ordene fra oversigten og noterne fra Ole Thomsen.) Vi snakker om "Om vrede" som I har læst. Kig jeres noter fra Iliaden, Antigone og Protagoras - hvilke værdier og idealer får vi præsenteret i teksterne? Læs også de to sidste tekster i kompendiet - hvilke værdier er ifølge teksterne, i fokus i det moderne samfund?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb