Holdet 2p En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2p En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Hjørring Gymnasium / STX og HF
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)	Mette Rudan Kirkegaard
Hold	2024 En/p (1p En, 2p En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	The American Dream or Nightmare
Titel 2	Short films
Titel 3	Social issues in the UK - Stone Cold
Titel 4	Crime Fiction
Titel 5	The British Empire - A Language of Power
Titel 6	"Sorry...not sorry"
Titel 7	Power to the People - Hip hop and rap-culture
Titel 8	Different Worlds

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	The American Dream or Nightmare Fokus på den amerikanske drøm - med udgangspunkt i The Declaration of Independence og definitionen på den amerikanske drøm - som noget opnåeligt gennem hårdt arbejde etc. Desuden diskuteres spørgsmålet om den amerikanske drøm er for alle, og om den stadig eksisterer i dagens verden. I denne forbindelse har vi særligt fokus på afroamerikanernes situation og fremstilling i USA gennem tiden med særligt fokus på ulighed, stigmatisering, institutionel racisme, politivold, og hvorfor bestemte forhold er svære at ændre. Ligeledes har vi set på opdateringer om det Amerikanske præsidentvalg. Vi har arbejdet med følgende tekster/film/klips: “The Declaration of Independence” (1776), Excerpt “The Constitution of the United States” (1787), Excerpt ”A Nation's Strength” (1847), digt af Ralph Waldo Emerson "I Hear America Singing"(1867), digt af Walt Whitman ”I, Too” (1925), digt af Langston Hughes "The New Girl" (2001), novelle af Marc Mitchell ”Call Me Arnold” (1984), interview af Studs Terkel ”The Pursuit ofHappyness” (2006), film af Gabriele Muccino. ”I Have a Dream” (1963), tale af Martin Luther King ”How racial bias works - and how to disrupt it” (2020), Tedtalk af Jennifer L. Eberhardt ”Militarizing the Minds of Police Officers” (2017), artikel af Jelani Cobb. ”The Pledge of Allegiance” (1955), af Francis Bellamy. ”49ers quaterback Colin Kaepernick sat during national anthem to protest American racism” (2016), artikel af Mathew Rodriquez "Colin in Black and White: "Road Trip" (2021), serie fra Netflix ”The 13th” (2016), dokumentar af Ava DuVemay ”I’m Not Racist” (2017), sang af Lucas Joyner 'I'm Not Racist' is the brutal race conversation nobody wants to have” (2017), artikel af Doug Criss. Andet/baggrundsmateriale: "Systemic racism" https://www.voutube.com/watch?v=YrHIQIO bdQ "American Identity" (from Mette Holm: "Being American", Gyldendal 2016 "Crash course on “The Declaration of Independence”: https://www.youtube.com/watch?v=TiduzZTWFOU https://abcnews.go.com/538/donald-trump-won-presidency/story?id=115556511 https://www.youtube.com/watch?v=NaKUuk78L1A "The New Colossus" by Emma Lazarus: A timeless message of welcome Symbols of the United States \| Facts about the U.S. \| Made by Red Cat Reading Elevfremlæggelser om The Civil Rights Movement Cirka 100 ns
Indhold
Omfang	Estimeret: 35,00 moduler Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Almene (tværfaglige)
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Short films Fokus på kortfilmsanalyse. Gennemgang af filmiske virkemidler med særligt fokus på den skriftlige eksamen (filmopgaven). "I Don't Make The Rules" (2017) https://vimeo.com/216448302?fbclid=IwY2xjawKS8MhleHRuA2FlbQIxMABicmlkETBwd0JIVmhhdE1zTGpsSFY4AR6HfDKtlozvyFdZdTz5KRUa9bOOtotV-DKcCs3kOwBpFggnka35_p5fr9MBLA_aem_FDD5BwgpwB9__B9o1fNZXA "Light My Fire" (2019), https://www.youtube.com/watch?v=b79R839YfZg "I'm Going to Mum's" (2019) https://www.youtube.com/watch?v=w_ZIKy2g9-o
Indhold	Kernestof: Vi samler op på "I'm Going to Mum's", og så skal I lave jeres egen film. Jeres manuskript skal være 95% færdig til i dag, så I kan starte med at filme, når timen begynder. Jeres film skal være færdig til i dag.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Almene (tværfaglige)
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Social issues in the UK - Stone Cold Forløbet har haft fokus på hjemløshed og klassesystemet i England. Eleverne har arbejdet med at belyse hjemløshed i England med hensyn udbredelse samt årsager og konsekvenser og løsninger. Vi har arbejdet med følgende tekster/film: "Stone Cold" (1993), af Robert Swindells (værklæsning). “An Open Letter to all MPs in Parliament” (2020), af Marcus Rashford, a letter from The Independent website. "This is England" (2006), en film af Shane Meadows "How I became homeless: If you think it can't happen to you, think again'" (2014), af Jon Henley, fra https://www.theguardian.com/society/2014/jun/25/how-i-became-homeless-cant-happen-to-you-think-again Andet/baggrundsmateriale: Research on homelessness in the UK: - How many people are homeless in the UK and in London -> Age? Nationality - What has the government done to prevent homelessness? - How are the homeless helped? Shelters? https://www.gov.uk/government/collections/homelessness-statistics https://www.crisis.org.uk/ending-homelessness/ https://www.crisis.org.uk/ending-homelessness/homelessness-knowledge-hub/types-of-homelessness/ "125 the British Class – System update" https://www.youtube.com/watch?v=kN66jJWFGNk ‘Accentism’: New Classism determines social status in UK: - https://pod.univ-cotedazur.fr/video/4626-accentism-new-classism-determines-social-status-in-uk/ - https://www.youtube.com/watch?v=ANaU_VT9ve4 - https://www.youtube.com/watch?v=uf0DDm9NYcI Ns: cirka 175
Indhold	Kernestof: Medbring "Stone Cold" (bogen I fik udleveret før ferien). I skal være færdige med at besvare spørgsmålene på arket med "Information research" om hjemløshed. I skal have læst til og med side 17 i bogen til i dag. I skal læse i romanen pp. 18-20. Læs side 40-45 I "Stone Cold". Besvar spørgsmålene, der hører til disse sider. I finder spørgsmålet i dokumentet "Stone Cold 40-83". I skal have læst artiklen til afleveringen. I skal have læst til og med side 66 i "Stone Cold" til i dag. "Stone Cold": læs side 67-74. De, der ikke har uploadet deres evalueringsdokument, skal gøre det inden, timen begynder! I "Stone Cold" skal I have læst s.76-83. Husk spørgsmålene! De er i mappen, som I ved. Husk grammatikbog. Sidste mulighed for at læse romanen i engelsktimerne. I skal gerne være nået til s. 106 til i dag (hvis ikke, så skal der læses hjemme). Medbring "Stone Cold". I skal være færdige med at læse romanen i dag. Medbring grammatikarkene (begge ark) fra sidste uge. Romanen er færdiglæst Læs "Shelter's Psychiatric report" - Den findes under afleveringen, eller på de papirer, I fik med jer, da timen sluttede. Den skal bruges i forbindelse med det brev, I skal skrive i forbindelse med jeres aflevering. HUSK grammatikbogen!!!! I skal medbringe grammatikbogen. I skal færdiggøre opgave C på arket, vi arbejdede med i fredags. Husk "Stone Cold", så jeg kan aflevere den. I skal have læst Rashford-teksten og besvaret spørgsmålene (1-10). Alt findes i "Social Issues"-mappen på lectio. Til de, der ikke var der til timen torsdag: I skal finde dokumentet: "Rashford Retorik" i mappen. I skal svare på: Speaker, circumstances, subject Research Class system.docx I skal lave opgave A i vedhæftet dokument description Husk jeres noter fra sidste time Vi ser filmen færdig - husk jeres noter. ARBEJDE SELV - SE BESKED I LECTIO! 2p Podcast engelsk 30 sep.mp3 description Grammatik 2p uge 40.docx description Medbring grammatikbogen. Fredag ser vi film. Find et par titler (som I har på en streamingtjeneste eller dvd) og så holder vi afstemning. Medbring grammatikbogen Alle har læst "Mia"-teksten, som I skal skrive en aflevering om. I skal kunne nævne 3 kontraster fra teksten. I skal kunne fortælle noget om det sociale miljø i teksten. I skal kunne præsentere 3 vigtige citater fra teksten. I skal læse vedhæftet. Husk jeres crime-kompendium. Til de af jer, der ikke var der, ligger der et med navn på på den røde reol i klassen. Crime FBI What the data says about crime in the U.S. I skal udfylde resten af crime fiction-skemaet, som I arbejdede med i tirsdags. Vi afholder en lille 'quiz'.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 4	Crime Fiction Fokus på crime in fiction i England og USA. Vi har arbejdet med følgende overordnede historiske perioder for crime fiction: Early Crime Fiction, the Golden Age of Crime Fiction og Modern/Postmodern Crime Fiction. Vi har analyseret crime fiction-tekster med fokus på narration, characterisations (the detective (forskellige typer), the detective's friend, police), structure og setting (the city, the countryside osv.) som almindelige analysebegreber, men også med fokus på mere genrespecifikke virkemidler som red herrings og foreshadowing. Desuden har vi arbejdet med følgende termer: locked room-mystery, push og pull effects og "the reveal". Vi har også set på forskellige samfundsfaktorer, der kan have indflydelse på teksternes tema og budskab. Tekster/film: "Sherlock: A Study in Pink" (2010), Tv-serie baseret på Arthur Conan Doyles historie om Sherlock Holmes. "Tell Me" (2006), af Zoë Sharp "Darkly Dreaming Dexter" (2004), af Jeff Lindsay, Fra Eriksen, "Case Reopened", Lindhardt og Ringhof, 2017. "Dexter" (2006), tv-serie, episode 1, season 1. "Guy Walks into a Bar" (2009), af Lee Child, fra "Case Reopened", 2017 Baggrundsmateriale: "A Short History of Crime Fiction", Fra Grarup og Ravn, "Crime in Fiction", Systime 1994 "Why do we read crime?" Fra Grarup og Ravn, "Crime in Fiction", System 1994 "Introduction to Crime" Fra Eriksen, "Case Reopened", Lindhardt og Ringhof, 2017. PPT med fokuspunkter om de forskellige CF-genre og karakteristika. Cirka 75ns
Indhold	Kernestof: Læs "Guy Walks Into A Bar" færdig. Færdiggør de 8 spørgsmål, som I arbejdede med i fredags. Repeter crime fiction-begreberne, vi arbejdede med i fredags. "Guy Walks Into A Bar". Sæt kryds i opgave D og besvar følgende spørgsmål: Besvar spørgsmålene, der er i beskeden, I fik på lectio i torsdags. Husk jeres lyserøde tekst!!!! Vi ser på jeres PEE's (Setting, Police, Dexter). MEDBRING grammatikbogen Husk grammatikbog. Færdiggør arbejdet med opgaverne på side 53 i bogen (2 og 3). Alle har læst novellen "Tell Me" (findes i crime-mappen) I skal lave en disposition over det oplæg, I skal lave om "Tell Me". I skal også finde 2-3 citater fra teksten, der er vigtige til at forstå teksten. I skal uploade dispositionen, inden timen begynder.
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	The British Empire - A Language of Power Vi har fokuseret på det engelske sprogs udvikling, Global English og engelsk som Lingua Franca i forbindelse med et fokus på det britiske imperium. Vi har arbejdet med termer som identitet og split identity. Vi har arbejdet med følgende tekster/digte/videoer: “Listen Mr Oxford don” (1985) af John Agard, https://www.youtube.com/watch?v=Ywy-Tthdg7w "Checking Out Me History" (2004) af John Agard, https://www.youtube.com/watch?v=Xmdst7HsowU&t=6s "Search For My Tongue" (1988) af Sujata Bhatt. https://www.youtube.com/watch?v=uZxiWYkhmlQ "East is East" (1999), af Ayub Khan-Din og Damien O'Donnell Baggrundsmateriale: “The History of the English Language in 10 Minutes”, The Open University (11:04 min.), https://www.youtube.com/watch?v=SfKhlJIAhew (non-fiction: video) Fra: “Worlds of English” af Anne Mette Finderup og Agnete Fog, Systime, 2022 (ny udgave) (s. 25-26) (non-fiction: textbook article): - “Global English”, "English as a Lingua Franca”, “American English”. Cirka 50 ns
Indhold	Kernestof: SE BESKED I LECTIO!!! Vi starter timen ud med at lave en grammatikopgave (som til eksamen). Derefter arbejder vi med at skrive introduktioner til delopgave 2, og så ser vi på hvordan, man opbygger en diskussion (delopgave 3). Skriv en intro (3-5 linjer) til delopgave 2 (essayet om text 2). Hvis I vil have feedback på jeres intro, skal I uploade intro'en under elevfeedback. Minlæring Besvar spørgsmålene fra sidste uge (dem om amerikansk engelsk) Tag noget hyggeligt med...og jeres grammatikbog
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	"Sorry...not sorry" Fokus på historiske og sociale begivenheder/omstændigheder, der har forårsaget et ønske om en undskyldning fra forskellige personligheder (politikere, præsidenter, musikere , skuespillere og sportsfolk). Vi har set på årsagerne til undskyldningen, og hvordan man undskylder. Vi har arbejdet med følgende tekster, taler, klip: USA - The Tuskegee Experiment: - Bill Clinton, "Presidential Apology for the Study at Tuskegee", 1997 Keir Starmers undskyldning i forbindelse med antisemitisme-anklager mod Labour: - Keir Starmer, “A day of shame for the Labour Party” October, 2020 (om antisemitisme) Kevin Spaceys Twitter-undskyldning: - Kevin Spacey, "Apololy to Anthony Rapp", 2017 (om seksuelle overgreb) Kanye Wests undskyldning til Taylor Swift: - Kanye West "Apology to Taylor Swift", 2009 (om Wests 'overfald' after TS til MTV's VMA-uddeling) Tiger Woods undskyld til sin hustru og fans: - Tiger Woods "Apology to my wife and fans", 2010 (om Woods utroskab) Donald Trumps undskyldning efter "Grab them by the pussy": - Donald Trump "Apology for obscene remarks about women, 2016 (om Grab them by the pussy-skandalen). Materialet om undskyldninger stammer fra bogen "Narrating Truth" (2021) af Katrine Brønsted. Eleverne har læst om Goffmans teori om facework, William Benoits 5 strategier for at undskylde, samt om 'apology' og 'apologia'. cirka 75 ns
Indhold	Kernestof: Vi mødes i lokale 55 HUSK jeres terminsprøve. Vi gennemgår grammatikken. Husk grammatikbog og terminsprøven. HUSK HOVEDTELEFONER!!!!! HUSK terminsprøven Vi samler op på Kevin Spacey og grammatikafleveringen. Clinton Apology Læs Keir Starmer-talen færdig.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Almene (tværfaglige) Personlige Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	Power to the People - Hip hop and rap-culture Fokus på rap/hiphop som social kritik, samlende kraft og udtryk for Afroamerikanernes situation: kamp og magt. Baggrundsmateriale: "A Short History of Hiphop" fra "Open Wide" (2017) af Bækgaard og Pors, Lindhardt og Ringhof: Sange: NWA "Fuck The Police" (1988) - politi og politivold Kanye West "Power" (2010) - magt og ego Joey Badass "Land of the Free" (2017) - den amerikanske drøm Egne/selvvalgte sange. ca. 20 ns
Indhold	Kernestof: Medbring grammatikbogen Vi mødes i lokale 55 Find en rap/hiphop-video med tilhørende lyrics, der siger noget om: American society and African American identity. Nyt og sidste forløb
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Different Worlds Vi har arbejdet med følgende tekster/klips/film om Australien og Nigeria med særligt fokus på kolonialisme, identitet og fordomme og stereotyper: "Sorry speech"(2008), Kevin Rudd "Aborigine Thought on Sorry Day" (2008), fra http://news.bbc.co.uk/2/hi/asia- pacific/7241954.stm ”Freddy Andrews” (2000), af Polly Borland, + billede ”The Past” (1970), af O. Noonuccal "Growing Up" (1984), af Anthony Hill. "The Bringing them home report" (1997), uddrag og researchabrejde "The Rabbit-Proof Fence" (2000) Fra "Africa Untold": "The Danger of a Single Story" (2021), Chimamanda Adichie "Stolen Homes" (2010), Juliet 'Kego Ume-Onyido Baggrundsinfo: Researcharbejde og ppt om Australiens historie og The Stolen Generation. Om undskyldninger og facework: "Narrating Truth" (2021) af Katrine Brønsted. Research om England og kolonialisme ca. 30 ns.
Indhold	Kernestof: Freddy Andrews Text.pdf Læst teksten "Freddy Andrews" description Repetér jeres viden om undskyldninger. HUSK papirerne, I fik i går :-) Vi ser film - medbring evt. noget hyggeligt :-) VI ser filmen færdig og samler op. Derefter tager vi en tur til Nigeria. Medbring grammatikbogen. HUSK HOVEDTELEFONER!!!! Sørg for at mobilen er fuldt opladet Husk hovedtelefoner Vi arbejder med "The Danger....". I skal have 5 stikord fra TedTalken klar, til når timen begynder. "Stolen Home" - lav spørgsmål 1-6 (ark findes i Different Worlds-mappen). Til de, der ikke var der i går, så findes teksten på den røde reol i klassen. HUSK HOVEDTELEFONER! Mette har rundstykker med :-) og I får de sidste detaljer om eksamen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb