Holdet 2024 bk/1b - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 bk/1b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Hjørring Gymnasium / STX og HF
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Sarah Sophie Isaksen
Hold	2024 bk/1b (1g bk/1b)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ud i naturen
Titel 2	Mennesket i kunsten
Titel 3	Eksamensprojekt: Drømme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ud i naturen Formålet med forløbet er at undersøge menneskets forhold til og skildring af naturen i kunst og arkitektur. Gennem hele forløbet vil menneskets forhold til naturen være et centralt fokus (kultur vs. natur). Vi skal for første gang arbejde med arkitektur, så vi skal også undersøge, hvordan (og hvorfor) vi arbejder med arkitektur i billedkunst. Indhold: Praktiske opgaver: - Naturmaleri i samarbejder med billedkunstner Lisbeth Eugenie Christensen - Lav et stedsspecifikt land art-værk placeret ved et udendørsområde enten på skolen eller i byrummet. - Design en stedsspecifik bygning til et landskabsmaleri (Collage)
Indhold	Kernestof: Genlæs kapitlet om landskabsmaleriet, s. 1-3 i det nye kompendium. Her er det elektronisk (dog uden sidetal her): Ud i naturen - kompendium.pdf Vi maler i dag I skal til i dag have lavet en analyse af jeres landskabsmaleri. Tag udgangspunkt i spørgsmålene i dokumentet her. Jeg vil helst, at I skriver det i hånden, men hvis man ikke fik papiret sidste gang, så skriv det elektronisk. Tag et fotografi af jere Læs evt. op på landart i kompendiet, specielt hvis I ikke var der sidste time. I skal nemlig lave et landart-værk i timen i dag. Vi laver land art værkerne færdige Arkitektur - ud i naturen.pptx Analysemodel for arkitektur.docx I får 10-15 minutter i timen i dag til at forbedrede jeres fremlæggelse færdig. Hvis I vurderer, at I har brug for længere tid, så må I forberede noget hjemmefra. Husk, at alle fra gruppen skal sige noget. Læs ikke for meget op fra en computerskærm.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Mennesket i kunsten I dette forløb introduceres eleverne for forskellige perioders skildringer af mennesket. Undervejs sammenlignes historiske værker med nutidige værker. Hensigten med forløbet er således at sætte samtidskunstens menneskeskildringer i relation til ældre kunst og diskutere de forskellige perioders menneskesyn og skønhedsidealer, samt hvordan en idealiserende tradition problematiseres og nytænkes i samtidskunsten. Indhold: Antikken: Arkarisk, klassisk hellenistisk skulptur. Vi sammenligner "Victorious Athlete", 430 f.Kr., med Duan Hansons "Jogger", 1983. Tekster: - "Antikken" fra tilbygningen til Thorvaldsens museum - "Arkaisk, klassisk, hellenistisk skulptur", fra http://old.thisted-gymnasium.dk/klassiker/Graeskromerskskulptur.htm Renæssancen: Vi sammenligner Michelangelos "David", 1500, med Hans Peter Feldmanns parafrase over "David", 2010. Tekster: - "Renæssancen", fra https://tilbygningen.dk/skulpturstudier/artikler/perioder/renaessancen Ekspressionisme: Vi sammenligner Giacomettos "Gående mand", 1960, med Jørgen Haugen Sørendens "Brødrende Sorg og skyld", 2008. Tekster: - "Ekspressionisme", fra http://tilbygningen.dk/skulpturstudier/artikler/begreber/ekspressionisme Og https://faktalink.dk/titelliste/eksp Samtidskunsten: fokus på idebaseret, kritisk kunst samt den realistiske krop. Fokus på Marc Quinn, Duan Hanson og Elmgreen og Dragset. - "Samtidskunstens rødder og nutid", fra http://www.dr.dk/skole/Billedkunst/Den+kunstneriske+proces/Hvad_er_samtidskunst.htm - "Samtidens dialog med antikken", fra Kunstens Stemmer, 2021 Systime A/S (3 sider) Praktiske opgaver: - Tableau vivant over antikke skulpturer. - En parafrase over David, fokus på at gøre det til samtidskunst (collage) - Ekspressive portrætter (maleri) - Lerskulptur: et menneske i bevægelse Samlet antal sider: ca. 40
Indhold	Kernestof: Sammenlignende analyse af Jogger og Victorious Athlete.docx Læs til i dag i kompendiet "Mennesket i kunsten" fra s. 5-6. Det handler om antikkens 3 typer af skulpturer. Husk løbende at opdatere jeres OneNotemappe med billeder af de værker, I har lavet i billedkunst, og de analytiske overvejelser, I har om værkerne. Vi tager på Vendsyssel Kunstmuseum i dag og ser en udstilling med kunstneren Julie Nord. Vi starter med at mødes i billedkunstlokalet, hvor I kan få jeres tasker låst inde, så I ikke behøver at tage dem med på museum. Her registrerer jeg fravær, og s Læs om Julie Nords udstilling som lektie til i dag: Julie Nord - Mærkelige dage og andre fortællinger \| Dansk Mennesket i kunsten - kompendium.pdf Sørg for at få opdateret jeres OneNotemappe med billeder af praktiske øvelser, bl.a. jeres antikke skulptur-poseringer. Skriv også, hvordan I har forsøgt at vise det arkaiske, klassiske og hellenistiske udtryk. I skal have en idé klar til en lerskulptur i dag, så vi kan komme hurtigt igang. Dvs. at I skal have fundet en skulptur, I gerne vil lave en parafrase eller en efterligning af. Husk, at I skal have kunstner, titel og også gerne årstal på den valgte s Husk jeres kompendier. Vi afslutter forløbet om mennesket i dag, og I skal bl.a. analysere og fortolke jeres skulptur. Drømme - kompendium.pdf I dag starter vi på eksamensprojektet, som handler om drømme. Slå til i dag ordet "drømme" op på nettet, og se hvor mange forskellige definitioner I kan finde på ordet. Vi taler om alle definitionerne i timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Eksamensprojekt: Drømme Som eksamensprojekt arbejder vi med "Drømme" som emne. Eleverne udarbejder således selvstændige værker, hvor de på forskellig vis arbejder med drømme. De har materialefrihed, men et benspænd som lyder, at de skal finde inspiration i en kunstner eller en stilperiode. De kan også inddrage relevant teori om drømme fra TAP. Vi starter forløbet med at se en masse forskellige eksempler på kunst, hvor drømme og fantasi spiller en stor rolle: Goyas drømmemotiver, Henry Fuseli, Surrealismen, herunder Joan Miro, Frida Kahlo og Salvador Dali. Fra samtidskunsten ser vi på Louise Bourgeois's edderkopper, Kathrine Ærtebjerg, Julie Nord, Astrid Kruse, Martin Eder og Pipilotto Rist. Herefter arbejder vi teoretisk med Freuds drømmeteori, beskrevet i TAP. Ordet "drømme" kan dog fortolkes som andet end de drømme vi har om natten; det kan være dagdrømme og drømme for fremtiden. I så fald kan man ikke bruge Freuds drømmeteori direkte. Tekster: - Teori om drømme fra "TAP - Teori til analyse og praksis i billedkunst", af Bonnie Bay Andersen & Line Højgaard Porse, Praxis, 2021, s. 101-103. - "Drømme i kunsten – værker til inspiration" (udarbejdet af SSI, frit efter Jonas Wolters "Kunst i teori og praksis", Tidernes forlag, 2022). Eleverne arbejder i denne periode med en logbog i OneNote, hvor de løbende nedskriver deres overvejelser og refleksioner om deres værk og proces (en slags portfoliemappe til eksamensprojektet). De må derfor gerne have adgang til denne logbog til eksamen. Sidetal: ca. 25 sider (inklusiv powerpoint)
Indhold	Kernestof: I skal til i dag have læst fra s. 3-5 i det nye kompendium om drømme. Vi taler om de forskellige teorier om drømme, specielt Freuds teori. Alle skal til i dag have en idé til et eksamensprojekt, så I kan komme igang med projektet i dag. Jeg sørger for, at have en bunke "lærreder" klar til i dag, så I kan komme igang hurtigst muligt. Husk på, at jeg ikke kan nå omkring alle i hver billed Sidste billedkunsttime: Alle eksamensprojekter skal være færdige til i dag, og vi ser de projekter, I har lavet. Repetition og eksamensforberedelse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb