Holdet 2025 ol/3a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 ol/3a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Hjørring Gymnasium / STX og HF
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Sofie Melbye Boelt
Hold	2025 ol/3a (3a ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Epos, Iliaden
Titel 2	Skulptur
Titel 3	Tragedie, Medea
Titel 4	Filosofi, Platon
Titel 5	Stoicisme, Seneca

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Epos, Iliaden Iliaden Beskrivelse: Fokus på Achilleus' vrede. Derudover fokus på den homeriske helt, eposgenren og de dertilhørende fagbegreber. Læst i oversættelse af Otto Steen Due. Kernetekst: ”Iliaden” 1. sang (hele sangen) 18. sang, vers 1-164 22. sang, vers 131-404 24. sang, vers 1-76 Supplerende materiale: ”Paideia”, Andreasen & Poulsen, side 10-19, 23-29 Perspektiv: "Homindres ild i laden" af Henrik Christensen. Introduktion + uddrag 2. ("I guder og heltes fodspor"). "Achilleus og Styx" af Klaus Rifbjerg. ("Syng gudinde")
Indhold	Kernestof: Så er det blevet tid til oldtidskundskab. Ses :) Som optakt til vores første forløb skal I læse side 10-13 i Paideia. Passagen forklarer baggrunden for den trojanske krig. I skal også besvare de dertilhørende læsespørgsmål. Medbring både Paideia og Iliaden. Læs i Paideia side 16-19 (til og med boksen om ”Moira/skæbne”). Læg særligt mærke til ordene skrevet med kursiv i teksten. Tag gerne noter til disse ord, da vi skal tale om dem i klassen. Medbring begge bøger. Vi ses. https://padlet.com/sme42/epos-begreber-f1vou2xz9rfct81p Læs i Paideia side 23-29 øverst. Læg særligt mærke til ordene skrevet med kursiv i teksten. Tag gerne noter til disse ord, da vi skal tale om dem i klassen. Man skal være klar til gennemgang af læsespørgsmålene til Iliaden vers 1-147. I har også fået tid i timerne til at arbejde hermed. Læs Iliaden 1. sang, vers 430-611. Husk vores aftale om, at man ikke nødvendigvis behøver at forstå alt – herunder også ord og navne. Noter ting, som I er usikre på. Læs meget gerne teksten højt for jer selv. Medbring farver/tuscher – vi skal tegne : Lektien er at læse om nedenstående perioder i Paideia. I din læsning skal du have særlig fokus på skulpturkunsten. Husk også at kigge på billederne. https://padlet.com/sme42/h-jklassisk-tid-rdq728d7c94l9oo3 1.Læs om hellenistisk tid side 201-206 i Paideia og om romersk tid side 247-252 midtfor. https://padlet.com/sme42/hellenistisk-tid-1r3iqgnykt6n8rta https://padlet.com/sme42/studietur-skulptur-yu0v4uqjnjz5vt1j Beskrivelser af jeres eksamensskulpturer skal være uploadet i skulpturmappen, og I skal være klar til at fremlægge om jeres antikke skulptur og om jeres selvvalgte efterantikke skulptur. Rollelæsning af Iliaden 18. sang, som I arbejdede med i sidste oldtime, skal være klar til gennemgang. Jer, der var fraværende sidst, skal læse 18. sang vers 1-164. Ingen lektie Iliaden 22. 131-272.docx description 1. Læs Iliaden 22. sang (XXII), vers 273-404 Samme lektie som til i fredags: I får 10-15 min. i timen til at færdiggøre jeres film over Hektors død Vi springer videre til den sidste sang i Iliaden, nemlig 24. sang. I 23. sang, som vi ikke har læst, har grækerne holdt begravelsesfest for Patroklos. Læs 24. (XXIV) sang, vers 1-76. Læs perspektivtekst til Iliaden:”Homindres ild i laden”. Læs både introduktionen og uddrag 2, som I finder på side 3-4 i dokumentet. I skal ikke læse det sidste digt i filen, Achilleus og Styx. Perspektiv Iliaden.pdf Man skal være klar til gennemgang af Paideia side 101-106 med tilhørende fokuspunkter og forhistorien til Medea, som I fik tid til at læse i sidste oldtime.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Skulptur Skulptur Beskrivelse: Vi arbejder med rundskulptur. Klassen har valgt kendt skulptur. Kendt skulptur: Supplerende materiale: ”Paideia”, Andreasen & Poulsen: Arkaisk tid s. 47-51 Tidlig klassisk tid s. 93-98 Højklassisk tid s. 129-136 Senklassisk tid s. 171-176 Hellenistisk tid s. 201-206 Romersk tid s. 247-252 Thorvaldsen.... Prometheus....
Indhold	Kernestof: Lektien er at læse om nedenstående perioder i Paideia. I din læsning skal du have særlig fokus på skulpturkunsten. Husk også at kigge på billederne. https://padlet.com/sme42/h-jklassisk-tid-rdq728d7c94l9oo3 1.Læs om hellenistisk tid side 201-206 i Paideia og om romersk tid side 247-252 midtfor. https://padlet.com/sme42/hellenistisk-tid-1r3iqgnykt6n8rta https://padlet.com/sme42/studietur-skulptur-yu0v4uqjnjz5vt1j Beskrivelser af jeres eksamensskulpturer skal være uploadet i skulpturmappen, og I skal være klar til at fremlægge om jeres antikke skulptur og om jeres selvvalgte efterantikke skulptur.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Tragedie, Medea Medea Beskrivelse: Fokuspunkter: Antikkens kønsroller Medea i rollen som henholdsvis mor, hustru og hævner. Barbari kontra civilisation. Fagtermer som oikos, polis, sofrosyne, nomos, fysis. Derudover fokus på det græske drama, særligt tragediegenren. Vi læser hele tragedien. Vi berører kort Aristoteles, ”Poetikken” om den gode tragedie: Kernetekst: ”Medea”, læst i oversættelse ved Marcel Lysgaard Lech, 2016. Supplerende materiale: ”Paideia”, Andreasen & Poulsen, side 101-110 Forhistorien til Medea Edith Hall om Medea: https://www.youtube.com/watch?v=J_xjPVQxrfo Perspektiv: ”Medealand”, Sara Stridsberg, Betty Nansen 2010-11, introduktion + scene 1+2
Indhold	Kernestof: Man skal være klar til gennemgang af Paideia side 101-106 med tilhørende fokuspunkter og forhistorien til Medea, som I fik tid til at læse i sidste oldtime. Læs i Paideia side 106-110. I vedhæftet fil finder du fokuspunkter til din læsning. description 1. Læs Medea vers 213-445 446-626 Kreativ opgave - remediering .docx description 1. Læs Medea vers 446-627 Timeplan (ikke lektie): Remedieringer af Medea vers 446-627, som I arbejde med tirsdag den 6/1, skal være klar til fremvisning. Færdiggør selvstændigt rollelæsning/lav overskrifter til de afsnit, I måske ikke nåede i sidste oldtime. 1136-1230 Breaking news.docx description Læsspørgsmålene til Medea vers 976-1250 skal være klar til gennemgang. 1. Læsespørgsmålene til Medea vers 976-1250 skal være klar til gennemgang. Da vi har dobbelttime i dag, og fordi I sikkert er godt brugte på grund af terminsprøver, starter vi op på vores næste forløb, filosofi, i dag (bare rolig – vi skal nok vende tilbage til Medea og få det ordentligt afsluttet). Lidt en blandet omgang: 1. I skal læse en perspektivtekst til Medea. Læs scene 1 i teaterstykket Medealand. Afsnit Vi har en del på programmet i dag, hvor vi både skal afslutte Medeaforløbet og starte op på filosofiforløbet. 1.Læsespørgsmålene til Paideia side 142-148, som I fik tid til at kigge på i sidste oldtime, skal være klar til gennemgang.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Filosofi, Platon Filosofi Beskrivelse: Fokuspunkter: Den græske filosofis opståen. Sofisme. Sokrates og den dialektiske metode. Platon og det dualistiske verdensbillede. Pæderasti. Symposion som institution. Pæderasti. Kernetekst: Platon, ”Hulebilledet”, læst i Tortzen & Mejer, ”Kend dig selv”, 2000. Platon, ”Symposion” i uddrag, læst i Tortzen & Mejer, ”Kend dig selv”, 2000. • Uddrag: o §14-16, side 113-118 o §24-26, side 133-138 o §27-29, side 138-143 o §32-33, side 147-151 Supplerende materiale: ”Paideia”, Andreasen & Poulsen, side 137-139, 142-153. Introduktion til Platons dualistiske verdensbillede. Artikel: ”At elske drenge” Om kærlighed på Den store Danske : https://denstoredanske.lex.dk/kærlighed Perspektiv: Film: The Matrix Sang, ”The Origin Of Love”: https://www.youtube.com/watch?v=_zU3U7E1Odc
Indhold	Kernestof: Vi har en del på programmet i dag, hvor vi både skal afslutte Medeaforløbet og starte op på filosofiforløbet. 1.Læsespørgsmålene til Paideia side 142-148, som I fik tid til at kigge på i sidste oldtime, skal være klar til gennemgang. Læs Hulebilledet på side 163-170 i Kend dig selv. 1.Læs side 113-118 (= § 14-16) i Kend dig selv, hvor en af deltagerne til symposiet, Aristofanes, forsøger at forklare, hvad kærlighed er. 1.Læs § 24-26 (side 133-138) i Symposion (Kend dig selv-bogen) og besvar dertilhørende sandt/falsk-ark. T Læs videre i Diotimas og Sokrates’ samtale, §27-29 (side 138-143 i Kend dig selv) og besvar de dertilhørende læsespørgsmål. I spørgsmål 4 behøver du ikke tegne trappestigen, men du skal se videoen. description 1.I timen påbegynder vi nyt forløb om stoicisme, som er en af to hovedretninger i den romerske filosofi. Læs derfor om stoicisme side 159-163 i Paideia. Medbring Paideia og Kend dig selv.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Stoicisme, Seneca Stoicisme Beskrivelse: Fokuspunkter: Seneca Stoiske fagbegreber; animus, fortuna, ratio, affectus, logos, skæbne Det gode liv – ifølge en stoiker. Kernetekst: Seneca, brev 80 og brev 47, læst i oversættelse af Madsen & Gregersen (Aigis 2016,2) Supplerende materiale: ”Paideia”, Andreasen & Poulsen, side 159-163 TV-udsendelse, ”Seneca om vrede”, 2004, CFU Klip med Brinkmann fra Debatten o Debatten, 2020: Oldlærere unite! : Brinkmann foreslår at det moderne menneske savner et begreb om skæbne - hele udsendelsen kan ses her: https://www.dr.dk/drtv/se/debatten_-hvad-har-vi-mistet_191898 Perspektiv: Brinkmann, indlæg i Politikken, 2020, ”Man kan ikke måle sig til det gode liv”
Indhold	Kernestof: 1.I timen påbegynder vi nyt forløb om stoicisme, som er en af to hovedretninger i den romerske filosofi. Læs derfor om stoicisme side 159-163 i Paideia. Medbring Paideia og Kend dig selv. 1.Se udsendelsen ”Seneca om vrede” (25 minutter). Besvar, hvorfor er det relevant at læse Seneca i dag? (brug eksempler fra udsendelsen og kom også gerne med din egen vurdering) Læs Senecas brev 47 ”Slavebrevet”
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb