Holdet 2a re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Hjørring Gymnasium / STX og HF
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Kasper Graarup
Hold 2025 re/2a (2a re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Myter, skabelsesberetninger og evolutionsteori
Titel 2 Kristendom
Titel 3 Islam
Titel 4 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Myter, skabelsesberetninger og evolutionsteori

Skabelsesberetninger (henvisninger til R&K = Religion og kultur – en grundbog), en kort opsummering af hvad vi har talt om:

Vi har i dette forløb læst og sammenlignet skabelsesberetningerne i Genesis med græske digter Hesiods skabelsesberetninger. Med udgangspunkt i begreberne "ætiologi" samt kosmologi (-goni), theologi (-goni) og antropologi (-goni) har vi diskuteret myternes funktion, og i den forbindelse også talt om, at myter kan være såvel deskriptive som normative. Alle begreberne findes i teksten "Hvad er en myte?". I senere forløb har vi fokuseret mere på ritualer, og i den forbindelse overvejet forholdet mellem myte og ritual: Man kan sige, at i en ”indefra” synsvinkel er ritualet (f.eks. de offerritualer, der kan læses ud af såvel GT som Hesiod) noget, der er udviklet som konsekvens af myternes anvisninger. Omvendt vil man i en ”udefra” synsvinkel i højere grad have den opfattelse, at ritualer er det primære, og at myterne er senere tilføjelser, der skal forklare (ætiologi), hvorfor ritualerne er som de er (R&K, side 13-26 + 276-277).

Som et lidt løst tilkoblet element har vi med udgangspunkt i en lokal undersøgelse af religion diskuteret klassens egen religiøsitet. Vi har konstateret at mange mener, at mennesket har en sjæl, og i den forbindelse har vi læst om Tylor og hans evolutionære religionsteori, der også indeholder en forklaring på hvordan idéen om en sjæl kan være opstået.

Overordnet set har forløbet været et forsøg på at etablere nogle religionsfaglige begreber.


Tekster:
Genesis (1. Mosebog) kap. 1-4 (Adam / Eva / Kain / Abel).
Hesiod: Theogonien v.116-210 (Afrodites fødsel) + v.507-616 (Prometheus) + Værker og Dage v.42-105 (Pandora).

Litteratur:
Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia, Systime 2012, side 30 "Hvad er en myte?"
Jeppe Sinding Jensen: Det er religion - en historisk mosaik, Gad 2003, side 72-74 (Edward Burnett Tylor).

Generelt til alle forløb:
Religion og kultur - en grundbog, red. Esben Andreasen & Allan Poulsen, Systime 2010:
- Jørgen Podemann Sørensen: Religionshistoriske grundbegreber (side 13-19 / Myter) +  (side 19-26 / Ritualer).
- Allan Poulsen: Religionsfagets metoder (side 276-277 / Indefra & udefra).

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kristendom

Kristendom (henvisninger til R&K = Religion og kultur – en grundbog), en kort opsummering af hvad vi har talt om:

Forløbet i kristendom har fokuseret på Det nye Testamente (NT) og på hvorledes Jesus fremstilles i de forskellige evangelier. Vi har også læst Paulus 1. brev til Thessalonikerne og her har vi bl.a. konstateret, at Paulus, og de menigheder han stiftede, har levet i en akut forventning om at dommedag / Jesu genkomst var umiddelbart forestående. Paulus er givetvis den vigtigste person i kristendommens historie bl.a. fordi det var ham, der missionerede blandt hedninge (ikke-jøder) og stadfæstede kristendommen som en universel religion og ikke (kun) en jødisk sekt.
Evangelierne har vi læst (”udefra”) som myter, og vi har talt om, at det via disse myter er så godt som umuligt at sige noget sikkert om den historie, der evt. ligger til grund for myterne. Jesus er i denne ”udefra” optik en litterær konstruktion, og ikke en historisk person. Evangelierne kan overordnet set betragtes som forsøg på at bevise, at Jesus er Kristus (messias / den salvede / den udvalgte / guds søn / den der besejrer døden). De primære argumenter er henvisninger til mirakler (uddrivelse af dæmoner / helbredelser / genopvækkelser) samt henvisninger til tekster i GT, der påstås at foregribe / profeterer begivenhederne i NT.
Vores arbejde med kristendommen i senere tider er dels foregået indirekte i arbejder med de billeder I har fundet til illustration af Jesu liv, og dels i arbejdet med de to salmer af henholdsvis Kingo og Grundtvig. Fokus har her været på, at kristendommen (eller de mange kristendomme) jo har måtte tilpasse sig at dommedag lader vente på sig: Hvor evangelierne og Paulus lever med en radikal eskatologisk forventning, er de kristendomme Kingo og Grundtvig afspejler, kristendomme der for længst har tilpasset sig et liv, der skal leves.

Tekster:
Matthæus 1,1-17; 2; 5,1-32.
Markus 1, 1-34; 4,1-34; 5,1-43; 11,1-11.
Lukas 2,1-21; 3,23-28.
Paulus 1.Thessaloniker.
Thomas Kingo: Sorrig og glæde de vandre til hobe, 1670.
N.F.S. Grundtvig: O kristelighed, 1862.

Litteratur:
Religion og kultur - en grundbog, red. Esben Andreasen & Allan Poulsen, Systime 2010:
- Allan Poulsen: Kristendom (side 143-172)
- Jørgen Podemann Sørensen: Religionshistoriske grundbegreber (side 13-19 / Myter) +  
  (side 19-26 / Ritualer).
- Allan Poulsen: Religionsfagets metoder (side 276-277 / Indefra & udefra).

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Islam

Islam (henvisninger til R&K = Religion og kultur – en grundbog), en kort opsummering af hvad vi har talt om:

Islam vigtigste skrift er Koranen (R&K, side 175-178). Koranen er (”indefra”) Guds (Allah) ord, der gennem ærkeenglen Gabriel er åbenbaret for profeten Muhammed (fra 610 – til 632). Man kan sige, at Islam forstår sig selv som en forlængelse og en korrektion af de åbenbaringer, der gennem Biblens skrifter er blevet givet menneskene. Man kan sige, at vi har Det gamle testamente (GT), og Det nye testamente (NT), og ”Det spritnye (Koranen) testamente”. I GT åbenbarer gud sin vilje gennem de stentavler Moses modtager på Sinai-bjerget, og i NT åbenbare gud sin vil gennem Jesus, og i Koranen leverer Gud sin sidste og endelige åbenbaring til Muhammed, der således bliver den sidste profet (profeternes segl).  Muslimer mener altså, at Allah har åbenbaret sig allerede i GT og NT, men at jøderne og de kristne har misforstået og forvrænget budskaberne, og at GT og NT bærer præg af disse forvrængninger. Et eksempel på en forvrængning er, at de kristne opfatter Jesus som guds søn. Det er han ikke ifølge Koranen. Jesus er en profet, men ikke guds søn.
Koranen består af 114 suraer (kapitler), og disse er, med undtagelse af den første, arrangeret efter længde, således at sura 2 er den længste, og sura 114 den korteste. Der er ikke andre sorteringsprincipper (altså heller ikke hverken kronologi eller fortælleforløb). Ved hver enkelt sura angives det om Muhammed har fået den åbenbaret i Mekka (610-622) eller i Medina (622-32). De første åbenbaringer får Muhammed i Mekka, og de har typisk et dogmatisk og teologisk (hvad skal man tænke og tro) indhold, medens de senere åbenbaringer fra Medina i højere grad vedrører, hvordan det muslimske samfund skal indrettes. En sådan er f.eks. sura 4 ”Kvinderne”, der bl.a. instruerer i hvordan kvindernes stilling bør være i ægteskabet / familien. En ”udefra” forklaring på dette kan være, at medens det i Mekka er en ny religion, der skal sælges, så har Muhammed i Medina fået samlet en menighed, og har nu behov for at få fastlagt de regler menigheden skal leve efter.

Et centralt element i Islam er de 5 søjler, og vi har i serien ”Vis mig din tro” mødt den danske muslimske konvertit Michelle, og er blevet introduceret til, hvad disse centrale ritualer (R&K, side 182-185 + 19-26) betyder i hendes liv. Den 5. søjle Hajj (pilgrimsfærden til Mekka) har vi fået yderlige uddybet i udsendelsen af samme navn.
I islam spiller ritualer umiddelbart en større rolle end de gør i kristendommen (det afhænger dog meget af hvilke muslimer og hvilke kristne, der fokuseres på, ligesom det skal erindres, at gudstjenesten om søndagen, barnedåb, bryllup og begavelse jo alle ritualer, langt de fleste (også kultur-) kristne har et forhold til).
Vi har i forbindelse med de 5 søjler, Michelles udlægning af regler for påklædning, samvær på tværs af køn, spiseregler m.m. samt hele forløbet af hajj talt om ritualer, ritualstruktur og -teori (R&K, side 19-26). Vi har talt om ”overgangsriter” og om, at et væsentligt formål med ritualer kan være at markere sin identitet bl.a. ved tydeligt at vise hvad man ikke er: ”Vi er rensdyr, ikke heste, vi kan flyver, vi er de bedste” ;-).

Vi har også arbejdet med sharia (R&K, side 187-190 + Steffensen), og om sharias elementer: Koranen, sunna (hadith), analogi / tilpasning m.m.

Vores diskussioner om islam i vesten i dag, har taget udgangspunkt i ”Muhammed-krisen” og i ”Koran-loven”.


Tekster:
Koranen: Vi har sammen læst sura 1. herudover har vi i grupper arbejdet med emnesøgning og -læsninger i koranen: F.eks. kvinder og dommedag (ingen tekster ud over sura 1 er læst kollektivt på klassen).

Peter Hummelgaard / Facebook 4/9 2023: https://www.facebook.com/phummelgaard/posts/toraruller-blev-reddet-fra-nazisterne-som-ville-%C3%B8del%C3%A6gge-og-br%C3%A6nde-dem-i-l%C3%B8bet-a/850485483115682/

Film / TV:
”Vis mig din tro” (DR, 2013, 2).
Hajj – pilgrimsrejse til Mekke (BBC / DR2, 2002).

Litteratur:
Emil Hobolt Mortensen: Regeringen vil tvinge Muhammedkrisen på skoleskemaet, DR 2025: https://www.dr.dk/nyheder/politik/regeringen-vil-tvinge-muhammedkrisen-paa-skoleskemaet-laererforening-siger-nej

Ruben Juan Roig m.fl.: Støjberg vil skrotte koranloven, men møder modstand fra tidligere allierede, 2026: https://www.dr.dk/nyheder/politik/stoejberg-vil-skrotte-koranloven-men-moeder-modstand-fra-tidligere-allierede

Hazen og Bargfeldt: ”De10 vigtigste ting at vide om Hajj”, Kristeligt Dagblad 2022: https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/de-10-vigtigste-ting-vide-om-hajj

Hazen: ”Sådan forløber den muslimske pilgrimdfærd hajj – fra dag til dag”, Kristeligt Dagblad 2023: https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/saadan-forloeber-den-muslimske-pilgrimsfaerd-hajj-fra-dag-til-dag

Jens M. Steffensen: islam, Systime 2004, side 34-38 (Sharia).

Religion og kultur - en grundbog, red. Esben Andreasen & Allan Poulsen, Systime 2010:
- Jørgen Bæk Simonsen: Islam (side 173-192).

Generelt til alle forløb:
Religion og kultur - en grundbog, red. Esben Andreasen & Allan Poulsen, Systime 2010:
- Jørgen Podemann Sørensen: Religionshistoriske grundbegreber (side 13-19 / Myter) +  (side 19-26 / Ritualer).
- Allan Poulsen: Religionsfagets metoder (side 276-277 / Indefra & udefra).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Buddhisme

Buddhisme (henvisninger til R&K = Religion og kultur – en grundbog), en kort opsummering af hvad vi har talt om:

Buddhismen har sit navn efter Buddha. Buddha er det navn den indiske prins Gautama får, da han bliver en Bodhisattva / opnår Buddha-natur / fuld oplysning.

Gautama (Buddha) levede ifølge overleveringen i det nordlige Indien i det 5. århundrede f.v.t. De ældste skriftlige kilder til buddhismen og til Buddha er dog noget yngre, nemlig fra det 3. århundrede f.v.t.
Kilderne til Buddhas liv er tydeligvis legender / myter, og det er så godt som umuligt at sige noget sikkert om den historiske Buddha. De tekster, der fortæller om Buddhas liv omtales ofte som ”Buddha-legenden”, og disse legendariske tekster forholder sig til den historiske Buddha på samme måde som evangelierne i NT forholder sig til den historiske Jesus: Formålet med evangelierne er at overbevise læseren, om at Jesus er Kristus (der overvinder døden og genåbner vejen til Paradis). Formålet med Buddha-legende er at overbevise læseren om at Gautama er Buddha (der opnår fuld oplysning / åbner vejen til Nirvana).

Hovedretninger
Buddhismen inddeles sædvanligvis i følgende 3 hovedretninger (R&K, side 62-68): Theravada, Mahayana og Vajrayana. Det er en meget overordnet inddeling og indenfor disse hovedretninger findes et utal af (overlappende) retninger. Theravada, den ældste, siges sædvanligvis at betone det at leve som munk som den rette vej til Nirvana, medens Mahayana så at sige lader munkene producere et overskud af oplysning, der også kan komme buddhister, der lever almindelige liv til gode. Vajrayana åbner op for, at den rette udførelse af en række rituelle praksisser kan åbne vejen. Soka Gakkai (Julie fra ”Vis mig din tro”) er egentlig en del af Mahayana, men betoner netop det at chante (Nam-myoho-renge-kyo) som en rituel praksis, der åbner sindet i retning af oplysning.

På trods af at buddhisme er mange og meget forskellige ting (ikke én religion, men i virkeligheden mange forskellige ”buddhismer”), så kan de forenes i en slags trosbekendelse – de tre juveler (R&K, side 59): ”Jeg søger min tilflugt i Buddha, Jeg søger min tilflugt i dharma (den buddhistiske lære), Jeg søger min tilflugt i sangha (det buddhistiske samfund).

Dharma (R&K, side 66 + 68-70):
Den buddhistiske lære (dharma) kommer billedligt til udtryk i livshjulet. Livshjulet er ”Samsara” – den uendelige række af genfødsler, som vi alle til alle tider er, har været og vil være en del af. Samsara har ingen begyndelse og ingen slutning, og en uendelighed af liv og verdensaldre afløser til stadighed hinanden. Målet er at frigøre sig fra den uendelighed af genfødsler ved at opnå fuld oplysning (Nirvana). I midten af hjulet er afbilledet ”de 3 sindsgifte”: En gris (uvidenhed), en hane (begær) og en slange (had). Heromkring vises genfødselscyklusser, og selvom ikke alle genfødsler er lige dårlige, så er de alle kendetegnede ved utilfredsstillede behov, frygten for at miste og sorgen over at have mistet. Den yderste cirkel beskriver årsagskædens 12 led. Årsagskæden kaldes også ”den betingede samopståen”, idet disse 12 led udgør en ring, hvor alle led altid og på én gang gør sig gældende. Kædens logik (i kort form) er, at uvidenhed og vilje betinger illusionen om en identitet, der sanser, begærer, formerer sig, ældes, dør og genfødes i uvidenhed. Oplysning, i hjulet markeret ved den Buddha der står uden for hjulet, er oplysning om de 4 ædle sandheder. Den første sandhed er erkendelsen af (hjulets natur) at alt er lidelse. Et billede på erkendelsen er teksten ”Intet jeg” – hvis man ikke er, kan man heller ikke begære eller miste.
De 4 ædle sandheder er 1) alt er lidelse, 2) lidelsen har en årsag, 3) lidelsen kan standses. Den 4. ædle sandheden peger på den konkrete metode, der skal anvendes for at lidelsen kan høre op: Den otte-ledede vej (R&K, side 69ø).

Den otte-ledede vejs 8 led betoner ”indsigt” (de første 2); korrekt livsførelse (de næste 3), samt meditativ praksis (de sidste 3). Vejens 8 led betones forskelligt alt efter hvilken type buddhisme, der er tale om.

Den 3. juvel er Sangha – det religiøse samfund (R&K, side 70-74: inkl. ”Etik” og ”Riter”).
I de strengeste udgaver af Theravada buddhismen er Sangha munke og nonner, men ofte indgår klostrene i en symbiose med det omgivende samfund, der således også bliver en del af Sangha. Befolkningen i det omgivende samfund kan f.eks. give munkene gaver (og således bidrage til at klostrene holdes i gang) og til gengæld herfor får de så at sige andel i den oplysning munkene opnår. Gaverne er også at betragte som en del af den 8-ledede vej, idet det at give gaverne er en moralsk korrekt livsførelse, der tilmed hæmmer besiddertrang og selviskhed, hvilket vil sige at det bringer giveren i retning af oplysningen. Et kortere ophold i et kloster kan også betragtes som et overgangsritual (R&K, side 70), idet mange unge for en tid afsondres her før de skal giftes.

Tekster:
Fra Frede Møller Kristensen: Tekster til buddhismen, Gyldendal 1980:
- 4. Mayas drøm (side 20-22)
- 8. Livets skyggesider( side 27-28)
- 10. Bodhisattva forlader hjemmet (side 28-30)
- 12. Buddha forkaster streng askese (side 31-32)
- 13. Den fuldkomne erkendelse (side 32-34).

Fra Esben Andreasen: Buddhismen, Gyldendal 2013:
"Intet jeg" (side 74-76).

Film / TV:
Vis mig din tro (Julie), DR, 2023, 3.
Soka Gakkei (global): How to chant: https://www.sokaglobal.org/resources/videos/how-to-chant.html

Litteratur:
Religion og kultur - en grundbog, red. Esben Andreasen & Allan Poulsen, Systime 2010:
Esben Andreasen: Buddhismen (side 59-76).

Generelt til alle forløb:
Religion og kultur - en grundbog, red. Esben Andreasen & Allan Poulsen, Systime 2010:
- Jørgen Podemann Sørensen: Religionshistoriske grundbegreber (side 13-19 / Myter) +  (side 19-26 / Ritualer).
- Allan Poulsen: Religionsfagets metoder (side 276-277 / Indefra & udefra).


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer