Holdet 2a bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Hjørring Gymnasium / STX og HF
Fag og niveau Biologi C
Lærer(e) Emil Birkmose Sørensen
Hold 2025 bi/2a (2a bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Energi til kroppen
Titel 2 DNA og nedarvning
Titel 3 Forplantning og hormonel regulering
Titel 4 Mikrobiologi
Titel 5 Evolution og økologi
Titel 6 Forløb#2
Titel 7 Forløb#4

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Energi til kroppen

Forløb om cellebiologi, membrantransport, fordøjelsessystemet, enzymer og kost. Derudover var der til sidst fokus på blodkredsløb og lungerne.

Eleverne skal arbejde med celletyper, cellers opbygning og membrantransport, hertil laves der et osmoseforsøg med æg. Ægget lægges i eddike nogle døgn og efterfølgende i sirup. Eleverne har hertil udarbejdet en rapport til aflevering.

Eleverne skal arbejde med fordøjelsessystemet og -enzymer - og hertil laves et forsøg med spytamylase (og jod-jodkalium), hvor eleverne undersøger nedbrydningen af stivelse.

Ydermere vil vi diskutere  kost og motion - og herunder også de officielle kostråd.

I slutningen af forløbet har vi arbejdet med blodkredsløb og lunger.

Eksperimentelt arbejde:
- Osmose (det voksende æg)
- Spytamylaseforsøg med stivelse
- Måling af blodtryk
- Bestemmelse af vitalkapacitet via udåndingsluften
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 DNA og nedarvning

Indhold:
DNA's opbygning, proteinsyntese, celledeling (almindelig og kønscelle), mutationer og nedarvning af
egenskaber (genetik).
Der fokuseres på hvordan nedarvningen af monogene egenskaber foregår, og der diskuteres brugen af gentests (hertil ses en film) og genteknologiske metoder som gelelektroforese og PCR gennemgås. Der blev diskuteret de etiske dilemmaer ved genteknologi i form af genbankens funktion.
Derudover bliver AB0-systemet (blodtype-systemet) gennemgået og eleverne får mulighed for at bestemme deres egen blodtype vha. et Eldonkort.



Eksperimentelt arbejde:
Blodtype-bestemmelse vha. Eldonkort
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Forplantning og hormonel regulering

Forløb om menneskets kønsorganer og forplantning. Her blev der især fokuseret på
opbygningen og funktionen af de forskellige dele af reproduktionsorganerne samt
hormonernes betydning. Menstruationscyklussen og den hormonelle styring af denne blev
der arbejdet med og der blev lavet forsøg med ornesæd (mikroskopi). Ydermere blev der diskuteret præventionsmidler, herunder deres funktion samt fordele og ulemper.

Eksperimentelt arbejde:
Undersøgelse af ornesæds aktivitet (ved forskellige temperaturer og pH)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Mikrobiologi

Forløb om mikroorganismer, deres opbygning og deres formering behandles og der kigges især på bakteriers opbygning og formering (mikrobielle vækstkurve) og deres vækstfaktorer. Hertil laves en kimfaldsøvelse, hvor eleverne undersøgte forskellige steder på skolen.
Desuden laves der et forsøg med gæring, hvor gærens aktivitet undersøges ved forskellige temperaturer.

Eksperimentelt arbejde:
Kimfalds-øvelse
Forsøg med gæring (ved forskellige temperaturer)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 Evolution og økologi

Forløb om variation, selektion og artsdannelsen (evolution). Der blev lavet forsøg med forskellige farver karton og bønner til at visualisere naturlig selektion og hvordan camouflage påvirker prædation.
Der blev kigget på arternes tilpasninger både ift. deres omgivende miljø (abiotisk), men også i samspil med individer fra den samme eller andre arter (biotisk).
Dette drejede forløbet over i økologi, hvor der ses på opbygningen af fødekæder (fra fotosyntese til konsumenter). Herunder diskuteres biotiske og biotiske faktorer
og kulstofkredsløbet. Til fotosyntesen laves forsøg med vandpest og BTB
(Bromthymolblåt). Ydermere diskuteres kulstofkredsløbet og menneskets effekt på dette.
Vi zoomer ind på søen som økosystem, næringsstofforurening og laver en habitatundersøgelse undersøgelse hvor vi undersøgte søen i Thirup Park, hvor der blev fanget smådyr (makrofauna), som blev sammenholdt med makrofaunaindeks og der blev diskuteret andre metoder til at undersøge vandkvaliteten (BI5 og Secchi-skive)

Eksperimentelt arbejde:
Fotosyntese- og respirationsforsøg med BTB
Selektionsforsøg med karton og bønner
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 6 Forløb#2

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#4

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer