Holdet 2025 fy/b - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Hjørring Gymnasium / STX og HF
Fag og niveau Fysik C
Lærer(e) Kristian Hjort Normann Pedersen
Hold 2025 fy/b (1b fy)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Rørinstrumenter og lyd
Titel 2 2. Lys og bølger
Titel 3 3. Energi
Titel 4 4. Lys, atomer og nordlys
Titel 5 5. Den nære astronomi og Universet
Titel 6 6. Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Rørinstrumenter og lyd

Formål:
Tematisk anlagt forløb som har til formål at ruste eleverne til at kunne bygge deres egne rørinstrumenter, og spille kendingsmelodien til Mission Impossible. Forløbet bygger direkte videre på den etablerede viden om bølger fra seneste forløb.

Efter forløbet forventes eleven at kunne:
• Redegøre for forskellige bølgetyper
• Beskrive udbredelsen af lydbølger.
• Redegøre for begreberne bølgelængde, frekvens, amplitude og udbredelsesfart relateret til lydbølger.
• Redegøre for begrebet stående bølger, og italesætte begreberne resonans og interferens.
• Beskrive stående bølger i åbne og halvåbne rør.
• Konstruere og stemme et hjemmebygget rørorgel.
• Have kendskab til lydstyrke og decibelskala.
• Forklare om frekvensområder og anvendelse af lydbølger - fx ultralyd.

Forløbet dækker følgende kernestof jævnfør læreplan fysik C:
– grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens og udbredelsesfart
– fysiske egenskaber ved lyd

Indhold:
Der er arbejdet med følgende indenfor emnet:
• Beskrivelse af lydbølger og udbredelse. Bølgeligningen.
• Bølgeegenskaberne refleksion og interferens
• Stående bølger og resonans. Åbne og halvåbne rør.
• Konstruktion af egne rørorgler i teori og praksis.
• Lydintensitet, lydstyrke, decibelskala.
• Frekvensspektre og kobling til praktiske anvendelser af lydbølger.

Desuden identificering af variable og værdier, opstilling af test af hypoteser.

Som afslutning på arbejdet med egne rørorgler udarbejdes gruppevis en video med fokus på formidling af viden om teoretisk og praktisk konstruktion af et rørorgel. Herunder italesættelse og anvendelse af fagbegreber.

Demonstrations-/ fælleseksperimenter:
• Stående bølger ved forskellige opstillinger.
• Hørbare område – test af hørelse
• Interferens ved to lydgivere

Eksperimentelt arbejde:
• Rørorglet

Metode:
• Små læreroplæg
• Eksperimentelt- og værkstedsarbejde
• Stilladseret projektarbejde i grupper.

Materialer:
Orbit C, 2. udgave, 4. oplag
Morten Brydensholt et alt.
SYSTIME
s. 63-72, 81-89, 95-102

Evaluering:
• Løbende formativ evaluering under projektarbejdet
• Faglig formidlingsvideo - rørorglet
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Formidlingsopgave: Rørorglet 19-12-2025
Journal: Lydens fart i luft 14-04-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Lys og bølger

Formål
Forløbet bygger direkte videre på den etablerede viden om bølger fra seneste forløb, hvor fokus nu rettes mod lys som bølgefænomen.

Efter forløbet forventes eleven at kunne:
• Beskrive forskellige bølgetyper
• Kunne beskrive lys som bølgefænomen ved bølgelængde, frekvens og udbredelsesfart. Herunder bølgeligningen.
• Redegøre for det elektromagnetiske spektrum, og forskellige anvendelser af EM-bølger.
• Kunne forklare bølgeegenskaberne diffraktion og interferens.
• Kunne redegøre for og anvende gitterligningen.

Indhold
Der er arbejdet med følgende indenfor emnet:
• Bølgetyper (længde- og tværbølger) og kategorier (EM-bølger og mekaniske bølger)
• Beskrivelse af lysbølger og udbredelse. Bølgeligningen.
• EM-spektret.
• Bølgeegenskaberne diffraktion interferens.
• Gitterligningen

Eksperimentelt arbejde:
• Bølgelængden af laserlys og (bestemmelse af rilleafstand for en CD eller DVD).

Demonstrations-/ fælleseksperimenter:
• Optisk gitter og hvidt lys

Forløbet dækker følgende kernestof jævnfør læreplan fysik C:
– grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens og udbredelsesfart
– det elektromagnetiske spektrum
– fysiske egenskaber ved lys

Materialer
• Orbit C, side 63-66, 69-72, 107-113.
• Øvelsesvejledning

Metode
Følgende arbejdsformer er anvendt:
• Læreroplæg – tavle
• Par- og gruppearbejde
• Eksperimentelt arbejde

Evaluering
Løbende formativ feedback.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journal: Bølgelængden af laserlys 05-02-2026
Genaflevering: Journal - bølgelængden af laserlys 17-03-2026
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 4. Lys, atomer og nordlys

Formål
Forløbet har til formål at introducere eleverne til lysets partikelmodel. Herunder opnå viden om lyskilder i hverdagen og skabe kobling mellem en partikelforståelse af lys og nordlysets farvesammensætning.

Efter forløbet forventes eleverne af kunne:
• Beskrive lys ved bølgelængde, frekvens og udbredelsesfart. Herunder bølgeligningen.
• Redegøre for det elektromagnetiske spektrum
• Beskrive en foton og redegøre for beregning af fotonenergi
• Give en kvalitativ beskrivelse af Bohrs atommodel, herunder begreberne emission, absorption og kvantebetingelsen.
• Udføre simple beregninger af elektronovergange for hydrogenatomet
• Redegøre for typer af spektre (linje og kontinuert), og spektre for udvalgte lyskilder
• Perspektivere til nordlys, og forklare nordlysets farvesammensætning

Indhold:
Der er arbejdet med følgende indenfor emnet:
• Bølgebeskrivelse – frekvens, bølgelængde og udbredelsesfart. Bølgeligningen.
• Elektromagnetiske spektrum, fotoner og fotonenergi
• Bohrs atommodel
• Undersøgelse af emissionsspektret for hydrogen og beregning af elektronovergange
• Typer af spektre (linje og kontinuert)
• Wiens forskydningslov
• Nordlys og forståelse heraf

Eksperimentelt arbejde:
• Undersøgelse af brints synlige spektrum med manuelt spektrometer og brug af gitterligningen.
• Undersøgelse af hverdagens lyskilder (glødepære, sparepære + Hg-lampe og Led) med spektrometer til Logger Pro.

Demonstrations-/ fælleseksperimenter:
• Måling af diverse spektre, herunder solspektret

Forløbet dækker følgende kernestof jævnfør læreplan fysik C:
– grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens og udbredelsesfart
– det elektromagnetiske spektrum, fotoner og atomers absorption og emission af stråling

Metode:
I forløbet har eleven arbejde med indholdet på følgende måder:
• Lærerstyret undervisning
• Pararbejde
• Gruppearbejde – formidlingsvideo (formidling af Bohrs atommodel)
• Eksperimentelt arbejde

Materiale:
Orbit C, 2. udgave, 4. oplag side 63-66 og 135-148

Evaluering:
Løbende formativ feedback og mundtlige gruppefeedback på skriftligt arbejde og formidlingsvideo.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journal: H-spektret 10-04-2026
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5. Den nære astronomi og Universet

Formål:
At eleverne får et indblik i historiske opfattelser af verdensbilledet og udviklingen fra det geocentriske til det heliocentriske verdensbillede. Desuden viden om umiddelbart observerbare naturfænomener med kobling til elevernes hverdagserfaringer og oplevelser. Forløbet afsluttes med en beskrivelse af universet og dets udviklingshistorie.

Efter forløbet forventes eleven at kunne:
• Redegøre for historiske opfattelser af solsystemets opbygning og udviklingen fra det geocentriske til det heliocentriske verdensbillede.
• Have kendskab til afstandsbestemmelse ved parallaksemetoden.
• Forklare mekanismerne bag årstiderne, nat og dag og midnatssol. Desuden kende til begreber jævndøgn og solhverv.
• Redegøre for årsagerne til tidevand og perspektivere til tidevandets betydning i fritiden.
• Forklare fænomenerne måne – og solformørkelser.
• Have et overordnet kendskab til universets udvikling fra Big Bang til nu, og herunder universets udvidelse og den kosmologiske baggrundsstråling som argumenter for teorien.
• Kunne redegøre for universets udvidelse med afsæt i rødforskydning og Hubbles lov

Indhold:
• Historisk blik på udviklingen af verdensbilledet og naturvidenskaben.
• Geocentrisk og heliocentrisk verdensbillede. Herunder epicykler, retrograd bevægelse, parallakse måling og Keplers love.
• Årstiderne, nat og dag, midnatssol, jævndøgn, solhverv og tidevand.
• Måne- og solformørkelser.
• Big Bang med fokus på universets udvidelse og den kosmologiske baggrundsstråling som argumenter for teorien.
• Universet udvidelse, rødforskydning og Hubbles lov. Der er arbejdet med datasæt fra 1980’erne i forbindelse med undersøgelse af Hubbles lov og universets alder. Dette sammenlignet med nutidig værdi for Hubblekonstanten.

Eksperimentelt arbejde:
• Kvalitativ undersøgelse af årsagerne til årstidernes skiftende med pyranometer og arbejdslampe.
• Afstandsbestemmelse med parallaksemetoden.

Metode:
I forløbet har eleven arbejde med indholdet på følgende måder:
• Læreroplæg
• Par- og gruppearbejde
• Fremlæggelser og formidling
• Kollaborativ skrivning/ noter via Teams.
• Eksperimentelt arbejde

Materiale:
En verden af Fysik C, 2. udgave, 1. oplag 2022
Kasper Grosman Michelsen
Gyldendal
Side 176-198, 208-212.

Vejen til Fysik C
Knud Erik Nielsen og Esper Fogh
Forlaget Hax 2010
s. 18

Øvrige materialer:
– Den bevægede jord, Dokumentar fra 2009 af Lars Becker-Larsen
– Mini Kompendie Kosmologi, Jens Mikkelsen Hjørring Gymnasium.
– Tidevandstabeller Danmark: https://www.dmi.dk/index.php?id=3325
– Fysikkens univers – Fra Big Bang til Nu, Science TV fra Niels Bohrs Instituttet 2012.
https://nbi.ku.dk/sciencexplorer/atomar_fysik/fysikken_sunivers/del3/
– Diverse animationer og små videoer
– Slides

Evaluering:
Der er inddraget løbende formativ feedback og Lectio – ”Elevfeedback”.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 6. Repetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer