Holdet 2g psC/3b (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g psC/3b (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Hjørring Gymnasium / STX og HF
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Mette Rudan Kirkegaard
Hold	2025 psC/3b valgfag (2g psC/3b)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Køn og kønsforskelle
Titel 2	Det sociale menneske
Titel 3	Barnets udvikling og sårbarhed
Titel 4	Den digitale ungdom

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Køn og kønsforskelle Fra læreplanen: - social indflydelse og stereotyper og holdninger, - betydning af arv, miljø, køn og kultur - identitet og personlighed Fokus på forskellige psykologiske perspektiver på køn og kønsforskelle. Vi har arbejdet med følgende materiale: Fra "Psykologiens Veje" af Ole Schultz Larsen, 1. udgave, Systime, 2012: s. 29-40 - Kønnet som kultur (psykoanalyse, postmoderne psykologi, socialpsykologi) - Kønsforskelle i barndom og ungdom - Holdninger Fra "Temaer til Psykologi - Grundbog til C-niveau" af Christian Skjødt Pedersen. Systime, 2024, s. 185-222. - Gennemsnitlige kønsforskelle og kønsstereotyper - Mere ens end forskellige - Køn som kultur (Social-kognitiv læringsteori, socialkonstruktivisme, kønsskemaer, den heteroseksuelle matrix) - Køn som biologi (evolution, forældreinvesteringsteorien, seksuel selektion, kønshormoner) - To køn og mange køn Video/dokumentar: "Girl toys vs boy toys: The experiment", BBC Stories (https://www.youtube.com/watch?v=nWu44AqF0iI&app=desktop) "Uden køn", dokumentar, Dr, 2013. "Hjernens køn", dokumentar, tv2, 2006 Artikel: Simon Baron-Cohen: Den afgørende forskel, Akademisk forlag 2003 Artikeluddrag fra "Temaer til Psykologi - Grundbog til C-niveau" Links: https://www.theguardian.com/life/table/0,,937442,00.html Mål din systemstænkningkvotient: http://www.guardian.co.uk/life/table/0,,937441,00.html Mål din evne til aflæse andre menneskers følelsesudtryk med smile og øjentesten: http://ekstern.videnskab.dk/index.php?sid=27877&newtest=Y&lang=da (smiletest) https://socialintelligence.labinthewild.org/mite/ ca 50 sider
Indhold	Kernestof: Læs side 2-5 midt i kompendium. Besvar følgende spørgsmål, mens du læser: I skal læse side 7-11 i kompendium (om "Kultur 1 - To klassiske teorier": Social-kognitiv læringsteori og Kønsskemateorien). Læs "UNDERSØGELSE: KØNNEDE LEGETØJSPRÆFERENCER" i kompendiet (s.11-12) - hvad er formålet med undersøgelsen og hvad konkluderes der? Læs side 15-17 I kompendium (hvad er den heteroseksuelle matrix? hvad menes der med, at vores køn er performativt? hvad betyder det, at køn er flydende?). Kig desuden på jeres noter/svar på spørgsmål til dokumentaren, vi så sidst. Læs udleveret artikel: "Kan man være andet end hankøn eller hunkøn?" Brug jeres viden/de begreber og teorier, vi har arbejdet med indtil videre til at forklare de udsagn personerne i artiklen kommer med. Læs: s. 19-20 øverst (om Forældreinvesteringsteorien) i kompendium. Læs side 20-23. I skal besvare spørgsmålene i dokumentet "Lektie Køn som Biologi...", som I finder i mappen herpå lectio. Besvar spørgsmålenen mens I læser. Tv-psykolog: Derfor vil (mange) kvinder helst have en høj mand Læs s. 24-25 om "Sex med en fremmede" - I skal kunne redegør for undersøgelsen (Hvad er formålet med undersøgelsen? Hvem er deltagerne (forsøgspersonerne) i undersøgelsen?)...). Vi samler op på jeres analyse af de to artikler om de kloge kvinder (få så mange begreber med, som det er muligt). Læs side 28-29 øverst (til men ikke med "Kønshormoner og børns leg"). Læs s. 29-32 i kompendium og besvar spørgsmål 1-6 på arket, der findes i kompendium. Vi ser efterfølgende en dokumentar, hvor teorien skal bruges. Vi samler op på dokumentaren om hjernen og køn. Skriv så meget ned, som I husker. Husk desuden kompendium. ARBEJDE SELV - SE BESKED I LECTIO! Medbring kompendium. Vi samler op på temaet. Læs artiklen og besvar spørgsmål 1-5 (begge dokumenter findes i mappen): ”Det vi ikke ved om kønsforskelle”. Vi samler op på dokumentar og forløb.Husk bogen.
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Sociale IT
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Det sociale menneske Fra læreplanen: Socialpsykologi – social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse – kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier – stereotyper, fordomme og diskrimination Fokus i undervisningen: Fokus på mennesket som socialt væsen. Fokus på grupper, roller, normer, social kontrol + sanktioner, fordomme + stereotypi. Konformitet (Asch), Robbers Cave, Milgram & lydighed, mobning og digitalisering (Olweus), moralsk frakobling (Bandura). Vi har arbejdet med: Fra Psykologiens Veje. Ole Schultz Larsen, 1. udgave 2010, Systime: - kapitel 19 (s.341-356, s.359-376). - kapitel 14: om straf og belønning (hjernens straf og belønningssystem) Fra "Temaer til psykologi - grundbog C". Christian Skjødt Pedersen, 2024, Systime: - s. 145-150: om minimalgruppeeksperimentet, social identitetsteori, ekstremisme. Fra "20 psykologiske eksperimenter" Redaktører: Dalsgaard og Høgh-Olesen, 2011: - s. 40-48: om Milgram "Moralsk frakobling" fra Ole Schultz Larsen: www.psykologiensveje.systime.dk "Fraværet af empati" Simon Baron Cohen "4 typologier over ondskab" Lars Svendsen Cases/artikler/dokumentar: "Jøden og klaveret" (case) "Den menneskelige zoo" (case, eksperiment, observation) "De voksne kriminelle" (case) "Robbers Cave" (eksperiment) "Hængt ud på nettet", dr, dokumentar (case, observation) ”Er terrorister ofre for gruppepres?” Kasper Krogh og Morten Frich, Berlingske Tidende, 28. september 2007. "Undersøgelse af terrorister: Derfor dræber de uden moralske kvaler”, Kristian Sjøgren, videnskab.dk, 26. maj 2017 Cirka 70 ns
Indhold	Kernestof: I bogen skal I læse side 348-350 (Om massehypnose og definitionen på en gruppe). Besvar spørgsmålene, der er i arket, I arbejdede med i sidste time. Medbring bogen Læs den blå boks på side 354 (om Robbers Cave) - hvem er med i eksperimentet? Og ja, husk bogen! Læs side 19-24 I vedhæftet fil (Om Aschs forsøg - hvad er resultatet)20 psykologiske eksperimenter - s 19-31 Konformitet ny.pdf description I afholder jeres oplæg ved timens begyndelse (så repeter lige det, vær enige om hvem, der skal sige hvad osv). I skal skimme side 361-369 (til men ikke med 'Uformelle roller...') om forskellige typer af roller. Læs om uformelle roller i psykologibogen: 369-370midt. Læs om 370-376 øverst (om forskellige slags ledertyper og deres effekt). Milgram Høgh Olesen.pdf I skal skimme side 35-40 i vedhæftet fil (om Milgram) og besvare følgende spørgsmål, mens I læser: Milgram - læs teksten til nedenstående overskrifter i Milgram-teksten. Der er spørgsmål til teksten i vedhæftet fil.Milgram Henrik Høgh Olesen.docx SE BESKED I LECTIO!!! I skal læse dokumentet "Baron-Cohen - Fraværet af empati". Der er også spørgsmål i dokumentet "Fraværet af empati - spørgsmål"). Repeter jeres noter om Baron-Cohen (Fraværet af empati) og Bandura (Frakoblingsstrategier).
Omfang	Estimeret: 22,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Formidling Almene (tværfaglige) Overskue og strukturere Personlige Sociale IT
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Barnets udvikling og sårbarhed Fokus fra læreplanen: Udviklingspsykologi – menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø og kultur – tilknytning, sårbarhed og resiliens Fokus i undervisningen: Udviklingspsykologi - omsorg mellem barn og omsorgspersoner som værende grundlæggende faktor for et individs identitet. Der arbejdes især med omsorg og omsorgssvigt samt omsorgssvigtens forskellige udtryksformer og børns reaktioner på omsorgssvigt. Udover dette også forældres evne til at være primære plejepersoner, herunder samspillet mellem barn og voksen, sårbarhed, resiliens og mønsterbrud. Fra Psykologiens Veje. Ole Schultz Larsen, 1. udgave 2010, Systime: - Psykoanalysen: s. 53-61 (Fra introforløbet om "Køn og kønsforskelle"). - Medfødte forskelle: s. 77-80 - Udviklingspsykologi: s.81-110. - Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt: s. 121-138 (Harlow, Spitz, Bowlby, Rutter, Christensen, Killén etc). Fra Psykologiens Vejes hjemmeside. "Resiliens og risiko" http://psykologiensveje.systime.dk/8-omsorgssvigt/tekstmateriale/risiko-og-resiliens.html (Kauai-undersøgelsen, Dennis, Koluchova, Michael Rutter.) (5ns) Fra Gyldendals Psykologi Håndbog, Brørup, 2005: - Om Winnicott: pp. 53-57 (4ns) Metode: - Metode og fakulteter - Psykologiens Veje 2. udgave s.21-27 - Kvalitativ/kvantitativ, fejlkilder/bias, sample, validitet/reliabilitet PPT Andet: - Fokus på observation som metode: filmklips af børn, Er du mors lille dreng - Artikel om abeungen Punch og i denne forbindelse: Harlows aber: s.122 i Psykologiens Veje. - http://www.youtube.com/watch?v=Y6QtuU1L_A8 - http://www.youtube.com/watch?v=PnFKaaOSPmk - Mikkel Hørby "Har du haft øjenkontakt med dit barn i dag?" - Rørbæk, Maria: ”Ikke alene, men ensom” Samvirke, d. 1. august 2005. - Psykiatrifonden: ”Nød og afsavn i barndommen påvirker den mentale sundhed i mange år”, 13. marts 2019. Cirka 65 ns
Indhold	Kernestof: I skal se dokumentaren færdig (vi nåede til minut 18, inden nettet gik ned). Find den her: https://mitcfu.dk Log in med MitID ("Hængt ud på nettet"). Besvar spørgsmålene, der hører til. Medbring bogen. Læs side 69-71 (Om medfødte forskelle) i psykologibogen I er færdige med at læse/besvare spørgsmål om Erikson og Bowlby. I læste og besvarede spørgsmål lige inden ferien. Tjek op på det. I kan se spørgsmålene i nedenstående afsnit: Erik Erikson s. 73-74 Læs artiklen om Winnicott (se i mappen). I skal også udfylde begrebsarket (som I også finder i mappen). Medbring desuden en ting/dukke/bamse/trøje/et billede af et sted/ting, der har haft stor betydning for jer. HUSK JERES BOG! Harlow's Studies on Dependency in Monkeys I skal læse nedenstående (ja, en lidt lang lektie, men med et læsefokus, så I hurtigt kan finde de vigtigste pointer i teksten :-) ): Læs side 122-124 og og s 98-100 (Reaktioner på omsorgssvigt og tilknytningstyper). Husk bogen ARBEJDE SELV. SE BESKED I LECTIO! Læs vedhæftet tekst om resiliens og Kauai-undersøgelsen. I skal læse side 1-4 (linje 157). På side 5 er der nogle opgaver: lav opgave a-g. Risiko og resiliens - tekst og spørgsmål 2026.docx description I skal uploade jeres noter til "Er du mors lille dreng?" under elevfeedback INDEN timen begynder. Vi samler op på dokumentaren, som vi så inden ferien. Efter 2. verdenskrig: Studie viste væsentligt mangel hos spædbørn I skal ind i mappen med Forløb 4 i psykologimappen. Her finder I det nye kompendium. I skal læse side 1-2 om 'Smartphonen og identitetsdannelse'. Og I skal nedskrive definitioner på følgende af Anthony Giddens' begreber:
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Almene (tværfaglige) Personlige Initiativ Kreativitet Sociale IT
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Den digitale ungdom Fra læreplanen: – kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier – psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse – perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen – identitet og personlighed – individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping. Fokus i undervisningen: Forløbet har fokus på særlige kendetegn ved det senmoderne samfund og udfordringerne ved at skulle skabe en sammenhængende identitet i en omskiftelig verden præget af internet, SoMe og FOMO. Vi har arbejdet med digitale distraktioner og hvilke konsekvenser disse kan have på vores hukommelse og for læringen i skolen. I denne forbindelse har vi arbejdet med individets selvkontrol og konsekvenser heraf samt stress og coping med ungdoms- og skolelivet i fokus. Fra "Psykologiens Veje" (4. udgave) af Ole Schultz Larsen: s. 432-434 - stress: akut og kronisk s. 439-441 - indre faktorer, OSN, OAS, forklaringsmodeller s. 447-449 - coping s. 187-193 - hukommelse Fra "LIKE", af Camilla Mehlsen & Vincent F. Hendricks, Center for Information og Boblestudier, 2019, afsnittet "Digitale forstyrrelser": s. 106-111 + s. 119-120 - om digitale forstyrrelser Fra "Sociologiske Steder", af Rune Valentin Hansen & Johannes Andersen, Systime.dk, afsnittet "Smartphonen og identitetsdannelse": Om Det senmoderne samfund, Giddens, Ziehe osv. Artikler/undersøgelser: "Gorilla-testen" - noter på tavlen fra "Test din opmærksomhed" af Bjørnar Kjensli, Videnskab.dk, 28/4-2011 https://videnskab.dk/krop-sundhed/test-din-opmaerksomhed/ "Selvkontrol er afgørende for børns succes" - https://www.information.dk/indland/2016/03/selvkontrol-afgoerende-boerns-succes ’Arbejdshukommelse – fundamentet for børns læring’, Folkeskolen.dk, 2013 (forkortet udgave) Dokumentarer/videoklip: "Limbo – når sabbatår er fucked," afsnit 1, DR, 2019 "Familien som skærmjunkier/Familien på afvænning", Tv2 "Marshmallow-testen": https://www.youtube.com/watch?v=QX_oy9614HQ&t=1s "Gorilla-test": https://www.youtube.com/watch?v=vJG698U2Mvo&t=1s "Multitasking" https://www.youtube.com/watch?v=5eQyfirx2HA Fra eksamensvideo: "Forsker: Skærmene har invaderet vores liv - det er på tide, vi gør modstand" Kilde: Bent Meier Sørensen, Videnskab.dk d. 14/01 2019 "Teenagere: Vores forældre giver os ingen regler for opførsel på mobilen" Kilde: Laura Marie Sørensen, dr.dk d. 26/6 2019 ca 50 sider
Indhold	Kernestof: (gen)læs side 3-5 i kompendiet og definer begreberne i forbindelse med teoretikerne Ziehe, Festinger, Honneth, Lasch og Luhmann, som I finder i begrebsarket. I skal også læse artiklen "Tag magten over elevernes mobil”, som I finder i forløbsmappen. B Læs side 6-13 i kompendium. Besvar spørgsmålene, som i finder i mappen, imens I læser. Inden I læser, skal I overveje, om I læser lektien med eller uden digital distraktion (uden mobil i nærheden, på papir/uden pc). Gør de en forskel på jeres læsning Læs artiklen "Gorilla-testen" - inddrag videoen, vi så i tirsdags, til at forklare undersøgelsen. Skim artiklen "Selvkontrol er afgørende....". Begge artikler er korte og findes begge i forløbsmappe 4. I skal ind på MitCFU og se den dokumentar, der er lånt til jer der: "Familen på skærmafvænning" - I skal se fra minut 29:08-slut. I skal kunne svare på følgende: 1) Hvad ønsker man at undersøge i dokumentaren? 2) Hvilke metoder anvendes der (overvej stresstest 3.htm Vi samler op på stress. Skim side 14-22 i kompendium. Det er et opgaveark i mappen (Spørgsmål til stress...), I kan skrive noter i - eller I kan skrive til i Bobby-arket :-) Hver tredje gymnasieelev føler ofte stress: Det perfekte er blevet normalt (artikel til timen) Sidste psykologitime. Læs om hukommelse: s. 23-27 i kompendium. Udfyld sandt og falsk-arket (udleveret eller i mappen på lectio) mens du læser.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb