Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Hjørring Gymnasium / STX og HF
|
|
Fag og niveau
|
Psykologi C
|
|
Lærer(e)
|
Selim Osman Madani
|
|
Hold
|
2025 psC/3c valgfag (3g psC/3c)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Køn, kønsidentitet og kønsforskelle
Introduktion til psykologi - køn og kønsforskelle
I dette forløb om køn og kønsforskelle ser vi nærmere på kønsidentiteten, samt hvilke mulige forklaringer der er på observeret forskelle i de to køns adfærd.
Forløbet har derudover til hensigt at vise at det samme psykologiske fænomen kan forklares og forstås ud fra forskellige psykologiske perspektiver og metoder.
I dette forløb vil vi se nærmere på henholdsvis køn som biologi og køn som kultur. Eleverne vil derudover blive præsenteret for forskellige psykologiske måder at opfatte køn og kønsforskelle på.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Grupper, gruppeprocesser og social påvirkning
I dette forløb har vi set nærmere på mennesket i gruppen. Forløbet har undersøgt forskellige gruppepåvirkninger, samt forholdet mellem individ og gruppe. Dette er blevet gjort gennem en undersøgelse af en række socialpsykologiske eksperimenter og forsøg. Derudover har forløbet undersøgt hvordan disse eksperimenter og forsøg er fremskaffet, altså hvilke metodiske grundlag de er blevet til på.
Stereotyper og fordomme er også blevet undersøgt, herunder hvilke processer, som kan være med til at styrke og fremme fordomme og stereotyper hos individet. Afslutningsvis arbejdede holdet med ondskab.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Hvad er personligheden?
Hvad er personligheden?
Vi har arbejdet med personligheden. Først kiggede vi på personlighedsteori, og undersøgte forskellige måder at "måle" personligheden på, herunder en definition af personligheden. Forløbet undersøgte i forlængelse heraf viden om personligheden med udgangspunkt i personlighedsteorien, samt retningerne psykoanalysen og behaviorismen. Til sidst arbejde vi med motivation i personligheden, hvor vi kiggede nærmere på humanistisk psykologi.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Barnets emotionelle udvikling
Barnets udvikling
Udviklingspsykologi - omsorg mellem barn og omsorgspersoner som værende grundlæggende faktor for et individs udvikling og identitet. Vi har herunder undersøgt forskellige teorier om barnets udvikling.
Der arbejdes med omsorg og omsorgssvigt samt omsorgssvigtenes forskellige udtryksformer. Udover dette også forældres evne til at være primære plejepersoner, herunder samspillet mellem barn og voksen, sårbarhed, og resiliens.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/284/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71238715222",
"T": "/lectio/284/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71238715222",
"H": "/lectio/284/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71238715222"
}