Holdet 3d DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Mariagerfjord Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Brian Saugberg
Hold 2023 DA/d (1d DA, 2d DA, 3d DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Lyrik - når sproget spiller
Titel 2 Reklamer og kampagner
Titel 3 DHO - natur og klima
Titel 4 Argumentation og retorik
Titel 5 Dokumentar - (inkl. 2 værklæsninger)
Titel 6 Simon siger (Værklæsning)
Titel 7 Taler
Titel 8 Romantikken og Romantisme (inkl. 2 værklæsninger)
Titel 9 Det moderne gennembrud (inkl. værklæsning)
Titel 10 Mellemkrigstiden inkl. værk
Titel 11 Avisen og fortællende journalistik
Titel 12 Kortfilm
Titel 13 Grænsebørn (værklæsning)
Titel 14 Eksistens på tværs + psykoanalyse (værklæsning)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Lyrik - når sproget spiller

LÆREBOGSSTOF:
Håndbog til dansk
Lyrik - når sproget spiller

KERNESTOF:
Litterære perspektiver

Her undersøges med en litteraturanalytisk tilgang et historisk bredt og genremæssigt varieret udvalg af primært skønlitterære tekster. Teksterne består af dansksprogede tekster. Teksterne læses i en litteratur-, kultur- eller bevidsthedshistorisk kontekst.

Her indgår:

–   tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme

–   tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år


Her arbejdes metodisk med:

–   litteraturanalyse og -fortolkning

–   anvendelse af relevante litterære metoder

–   litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer

–   tekster gennem kreative arbejdsprocesser.

Sproglige perspektiver

–   sproglig analyse, fortolkning og vurdering

FAGLIGE MÅL:
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Reklamer og kampagner

Lærebogsstof:

Håndbog til dansk
Medier i dansk

Faglige mål:

–   dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund

– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed

–   analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster i alle medier

–   demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber

–   demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder–

Kernestof

Mediemæssige perspektiver

Her undersøges med en medieanalytisk tilgang et genremæssigt varieret udvalg af visuelle

Her arbejdes metodisk med:

–   kommunikationsanalyse

–   medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler

–   analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

–   produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DHO - natur og klima

Kernestof
Litterære perspektiver

Her undersøges med en litteraturanalytisk tilgang skønlitterære tekster
–   litteraturanalyse og -fortolkning

–   anvendelse af relevante litterære metoder

Sproglige perspektiver
Her arbejdes metodisk med:

–   sproglig analyse, fortolkning og vurdering

Medieperspektiver
medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler


Faglige mål

Eleverne skal kunne:

–   udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt

–   beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber

–   dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund

– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed

– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed

–   analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

–   demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber

–   demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

– undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Argumentation og retorik

KERNESTOF:
Håndbog til dansk
Krydsfelt

Sproglige perspektiver:

Her undersøges med en sproganalytisk tilgang et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, herunder litterære tekster, argumenterende tekster og taler. Der trækkes på elevernes viden fra almen sprogforståelse.

Her arbejdes metodisk med:

–   sproglig analyse, fortolkning og vurdering

–   retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation


Eleverne skal kunne:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatikkens og stilistikkens grundbegreber
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse, diskussion, analyse og fortolkning) med formidlingsbevidsthed
- analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i alle medier


Lærebogsstof:
Håndbog til dansk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Dokumentar - (inkl. 2 værklæsninger)

Lærebogsstof:
- Håndbog til dansk
- Medier i dansk

Værker:
- Prinsesserne fra blokken
- Drabet på kælkebakken

Mediemæssige perspektiver

Her undersøges med en medieanalytisk tilgang til dokumentartekster.

Her arbejdes metodisk med:

–   kommunikationsanalyse

–   medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler

–   analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

–   produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.

FAGLIGE MÅL:
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Simon siger (Værklæsning)

Værklæsning: Romanen ’Simon siger’ af Helle S. Søtrup

Litterære perspektiver

tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år

Her arbejdes metodisk med:

–   litteraturanalyse og -fortolkning

–   anvendelse af relevante litterære metoder

–   litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer

–   tekster gennem kreative arbejdsprocesser.

Sproglige perspektiver

Her undersøges med en sproganalytisk tilgang til en litterær tekst

Her arbejdes metodisk med:

–  sproglig analyse, fortolkning og vurdering

FAGLIGE MÅL:
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Taler

Kernestof: retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation

Faglige mål:
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
- analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster i alle medier

Lærebogsstof:
Håndbog til dansk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Romantikken og Romantisme (inkl. 2 værklæsninger)

Lærebogsmateriale:
Fra Runer til Graffiti
Krydsfelt

Værklæsning: B.S. Ingemann: 'Åndeverdenens Dårekiste' og E.T.A. Hoffmanns 'Sandmanden'

KERNESTOF:
– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder romantik og romantisme

Kanonforfattere:
Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, H.C. Andersen, St. St. Blicher

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse, diskussion, analyse og fortolkning) med formidlingsbevidsthed
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Her arbejdes metodisk med:
–   litteraturanalyse og -fortolkning
–   anvendelse af relevante litterære metoder
–   litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
–   tekster gennem kreative arbejdsprocesser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Det moderne gennembrud (inkl. værklæsning)

Det moderne gennembrud inklusive det Folkelige gennembrud

LÆREBOGSSTOF:
Fra Runer til Graffiti
Krydsfelt

KERNESTOF:
- Det moderne og folkelige gennembrud
–tekster 1800-tallet, herunder naturalisme

Kanonforfattere:
Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Martin A. Nexø og Johannes V. Jensen

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse, diskussion, analyse og fortolkning) med formidlingsbevidsthed
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Her arbejdes metodisk med:
–   litteraturanalyse og -fortolkning
–   anvendelse af relevante litterære metoder
–   litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
–   tekster gennem kreative arbejdsprocesser.

Værklæsning: Henrik Pontoppidan – Fra hytterne’
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Mellemkrigstiden inkl. værk

Litterære perspektiver

Her undersøges med en litteraturanalytisk tilgang et historisk bredt og genremæssigt varieret udvalg af primært skønlitterære tekster. Teksterne består af dansksprogede tekster suppleret med verdenslitteratur i oversættelse. Teksterne læses i en litteratur-, kultur- eller bevidsthedshistorisk kontekst.

Her indgår:


–   tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme


Kanonforfatter: Tom Kristensen

Her arbejdes metodisk med:

–   litteraturanalyse og -fortolkning

–   anvendelse af relevante litterære metoder

–   litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer

–   tekster gennem kreative arbejdsprocesser.

Faglige mål

Eleverne skal kunne:


– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed

– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed

–   analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster

– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

–   demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag


–   demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

– undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil

Lærebogsmateriale:
- Fra runer til Graffiti
Værklæsning: 'Asfaltens sange' af Emil Bønnelycke
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Avisen og fortællende journalistik

LÆREBOGSSTOF:
- 'Håndbog til dansk'
- 'Krydsfelt'
- 'Ryd forsiden - om nyhedsformidling'

KERNESTOF
Mediemæssige perspektiver
Her undersøges med en medieanalytisk tilgang et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, herunder nyhedsformidling, dokumentartekster og fortællende journalistik
Her arbejdes metodisk med:
– kommunikationsanalyse
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

Sproglige perspektiver
Her undersøges med en sproganalytisk tilgang et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, argumenterende tekster og taler og fortællende journalistik.
Her arbejdes metodisk med:
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation

FAGLIGE MÅL:
Eleverne skal kunne:
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Kortfilm

Faglige mål
–   analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster i levende billeder
–   demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
–   demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

Kernestof - mediemæssige perspektiver

Her undersøges med en medieanalytisk tilgang et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, herunder nyhedsformidling, dokumentartekster, visuelle udtryksformer og tekster fra sociale medier.

Her arbejdes metodisk med:
–   medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler

–   analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

Lærebogsstof:
Håndbog til dansk
Medier i dansk
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Grænsebørn (værklæsning)

Værklæsning:

Litterære perspektiver

Et historisk genremæssigt varieret udvalg af tekster fra 1870 til i dag, herunder fra de seneste fem år – her fra de seneste fem år

Her arbejdes metodisk med:

–  litteraturanalyse og -fortolkning

–  anvendelse af relevante litterære metoder

–  litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer

–  tekster gennem kreative arbejdsprocesser.

Sproglige perspektiver

Her undersøges med en sproganalytisk tilgang til en litterær tekst,

Her arbejdes metodisk med:

–  sproglig analyse, fortolkning og vurdering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Eksistens på tværs + psykoanalyse (værklæsning)

Litterære perspektiver

Her undersøges med en litteraturanalytisk tilgang et historisk bredt og genremæssigt varieret udvalg af primært skønlitterære tekster. Teksterne består af dansksprogede tekster suppleret med verdenslitteratur i oversættelse. Teksterne læses i en litteratur-, kultur- eller bevidsthedshistorisk kontekst.

Her indgår:
–   tekster fra tiden før 1700

–   tekster fra 1700, herunder fra oplysningstid

–   tekster fra 1900-tallet og efter 2000, herunder realisme og modernisme

Kanonforfattere:
Peter Seeberg: ’Hjulet
Johannes V. Jensen: ’På Memphis Station’
Klaus Rifbjerg: ’Såret
Karen Blixen: Ringen
Martin A. Hansen: ’Dobbeltportræt...’
Ludvig Holberg
Folkevise

Lærebogsmateriale:
Fra Runer til Graffiti

Værklæsning:
Mette Vedsø: 'Når hjertet er en elpisker'
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer