Holdet 3e EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Mariagerfjord Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Ane Thaarup Isaksen, Brian Holm Sørensen
Hold 2023 EN/e (1e EN, 2e EN, 3e EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Being a Success
Titel 2 The History and Culture of Hip-Hop
Titel 3 Disney
Titel 4 Music to My Ears (eksamen)
Titel 5 Do You Speak in Colour (eksamen)
Titel 6 Man and Nature (eksamen)
Titel 7 Serial Killers (eksamen) - værk 1
Titel 8 Crowd Control (eksamen) - værk 2
Titel 9 Shakespearian Love (eksamen)
Titel 10 Romanticism and Victorianism - Værk (eksamen)
Titel 11 Eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Being a Success

I dette forløb kigger vi på forskellige vinkler på det at have succes. Hvad betyder det, og hvad kan man personligt gøre for at opnå succes?
Vi læser en lang række forskellige tekster, både fiktive og non-fiktive, og vi kigger på både skrevne tekster og visuelle tekster.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Disney

Forløbet har fokuseret på at introducere non-fiction til eleverne. De har stiftet bekendtskab og øvet sig i at bruge de analytiske begreber der knytter sig til non-fiction.

Eleverne har beskæftiget sig med det udvidede tekstbegreb og har fået kendskab og øvelse i at finde centrale dele af forskellige typer af tekster, og at benytte fagets metoder til dette. Ligeledes har de trænet analytiske begreber og fremmedsproglige kompetencer.

Forløbet har haft fokus på skriftlighed ift. essay i non-fiction genren, og eleverne har været i skriveværksted, og fået formativ feedback på deres skriftlige arbejde.

Elevernes mundtlige kompetencer er trænet ift. fluency, præsentationer og gruppearbejde.

Teksterne har fokuseret på amerikansk kultur og samfundsforhold, og eleverne har evnet at perspektivere tekster til kontekst og reflektere over kultur og samfundsforhold.

Ca 55 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Music to My Ears (eksamen)

I dette forløb vil der blive kigget på musikkens betydning i vores samfund. Der arbejdes med tekster inden for genrerne non-fiktion, fiktion, poesi og film. I forbindelse med emnet læses også om retorisk analyse, fiktionsanalyse, poesianalyse og filmanalyse, og eleverne lærer selv at konstruere analyser af forskellige teksttyper, således at de får en dybere forståelse af musikkens rolle og indflydelse.

Til forløbet læses følgende tekster:

“The Importance of Music in Our Society” af Gilbert Galindo
“The Singing Lesson” af Katherine Mansfield
“Music” af Anne Porter
Filmen “Whiplash” instrueret af Damien Chazelle
“The Importance of Music” af Peter Sellars

Faglige mål:
* Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
* Forstå komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
* Udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk
* Læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer, stillejer og historiske perioder
* Skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk med høj grammatisk korrekthed
* Analysere og fortolke nyere og ældre tekster med relevant faglig terminologi og metode

Kernestof:

* Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
* Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
* Sproglærings- og kommunikationsstrategier
* Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
* Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
* Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Do You Speak in Colour (eksamen)

I dette forløb vil der blive kigget på farve – mere præcist om fordomme som hvide har over for folk med en anden hudfarve. Der arbejdes med tekster inden for genrerne historiske tekster, taler, noveller og reklamer. I forbindelse med emnet læses også om racisme i væsentlige historiske perioder i Australien, Indien, Sydafrika og USA, og eleverne lærer selv at konstruere analyser og præsentationer af forskellige former for racisme, således at de får en dybere forståelse af emnet og dets relevans i dag.

I forløbet læses følgende tekster:

- "How to deconstruct racism, one headline at a time", Baratunde Thurston
(https://www.ted.com/talks/baratunde_thurston_how_to_deconstruct_racism_one_headline_at_a_time?subtitle=en)

- It Stops with Me
(https://itstopswithme.humanrights.gov.au/)

- "Myths and Misceptions about Racism"
(The Australian Human Rights Commission)

- "Stolen Generations"
- Ruth’s story
- Kevin Rudd’s speech
(https://australianstogether.org.au/discover/australian-history/stolen-generations/)

- "British Empire in Colour"
(https://www.youtube.com/watch?v=8TuTjvLqtHc)

- "Real Talk"  
(https://www.youtube.com/watch?v=u-jNG6LSDJ0)

- "Fair and Lovely"
(https://www.youtube.com/watch?v=vfUIDjb8cG4)

- "Burmese Days" (Engberg-Pedersen, et al, "Wider Contexts", Gyldendal)

- "'The Simpsons:' A Simple Solution To The Problem With Apu" (Dani di Placido)
(https://www.forbes.com/sites/danidiplacido/2018/10/31/the-simpsons-a-simple-solution-to-the-problem-with-apu/)

- "I Have a Dream" (Martin Luther King Jr.)
(https://www.npr.org/2010/01/18/122701268/i-have-a-dream-speech-in-its-entirety)

- "Yes We Can" (Barack Obama)
(https://www.npr.org/2008/11/05/96624326/transcript-of-barack-obamas-victory-speech)

-"Tales of Simple" (Finderup og Fog, "Worlds of English", Systime)

Faglige mål:
* Forstå komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
* Udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk
* Læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer, stillejer og historiske perioder
* Skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk med høj grammatisk korrekthed
* Analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med relevant faglig terminologi
* Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
* Analysere og fortolke nyere og ældre tekster med relevant faglig terminologi og metode
* Perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
* Analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner med engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
* Orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder kildekritik og dokumentation af kilder

Kernestof:
* Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
* Standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
* Det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
* Væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Man and Nature (eksamen)

I dette forløb vil der blive kigget på forholdet mellem mennesket og naturen. Der arbejdes med tekster inden for genrerne film, litterær analyse, poesi og essay. I forbindelse med emnet læses også om dystopisk fiktion, og eleverne lærer selv at konstruere dokumentarfilm, således at de kan udforske forskellige perspektiver på menneskets forhold til naturen.

Dette var i øvrigt en del af emnet i deres SRO.

Liste over anvendte kilder:

"Pocahontas" af Disney
"The Day After Tomorrow" (movie)
Dana R. Fisher: "How to be an Apocalyptic Optimist"
Jack London: "To Build a Fire"
William Blake: "The Ecchoing Green" og "London"
Essay: "Thinking like a Mountain"

Faglige mål:
* Forstå komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
* Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
* Analysere og fortolke nyere og ældre tekster med relevant faglig terminologi og metode
* Perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
* Analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner med engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
* Orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder kildekritik og dokumentation af kilder
* Anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
* Behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
* Demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
* Standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
* Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
* Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
* Faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Serial Killers (eksamen) - værk 1

I dette forløb undersøges fænomenet "seriemordere" gennem en tværfaglig linse, der kombinerer litterær analyse, psykologi og sociologi. Formålet er at udfordre elevernes forståelsesramme ved at analysere individer og handlinger, der normalt falder uden for samfundets moralske normer.

Eleverne arbejder med spændingsfeltet mellem "mad" (psykisk sygdom) og "bad" (bevidst ondskab) og lærer at anvende teoretiske begreber fra både kriminologi og psykiatri på fiktive såvel som ikke-fiktive tekster.

Forløbet bevæger sig fra den historiske kontekst i det victorianske London med Jack the Ripper og Dr. Jekyll and Mr. Hyde til moderne fremstillinger af psykopati i 1980'ernes New York og nutidens true-crime-fascination. Der lægges særlig vægt på at karakterisere komplekse personligheder som Ted Bundy og Patrick Bateman samt at forstå den sproglige og narrative opbygning af dokumentarfilm og thrillere.

Liste over anvendte kilder:
* Litteratur (Fiktion):
- Bret Easton Ellis: American Psycho (uddrag: "Killing Child at Zoo").
- Harry Harrison: "At Last, The True Story of Frankenstein".R
- Robert Louis Stevenson: The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde (værk).

*Sagprosa og artikler:
- Sean Spence: "Bad or Mad" (New Scientist).
- Christianna Silva: "Florida Serial Killer Reminds Us Why Society Is Obsessed With Mysterious Mass Murderers" (Newsweek).
- Psychology Today: "Why we are drawn to monsters and serial killers".

*Audiovisuelle kilder:
- Dokumentar: Interview With a Killer (om Ted Bundy).
- Dokumentar: Jack the Ripper (YouTube/History).

*Faglige mål:
- Analysere og fortolke nyere og ældre tekster (herunder Dr. Jekyll and Mr. Hyde og American Psycho) med relevant faglig terminologi og metode.
- Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster, herunder forskellen på faktuelle og fiktive koder i dokumentarfilm.
- Perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt og samfundsmæssigt, specifikt i forhold til victorianske normer vs. moderne materialisme.
- Forstå komplekse mundtlige engelske tekster (dokumentarer og interviews) om faglige emner som psykopatologi og kriminologi.
- Behandle komplekse problemstillinger (etik og ondskab) i samspil med psykologisk teori.

*Kernestof:
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder personkarakteristik og point of view.
- Et genremæssigt bredt udvalg af tekster fra forskellige perioder, herunder romaner, noveller, dokumentarfilm og videnskabelige artikler.
- Standardsprog og variation, herunder sproglig analyse af hvordan en seriemorder præsenterer sig selv (f.eks. Ted Bundys eller Patrick Batemans "persona").
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Crowd Control (eksamen) - værk 2

Et forløb, som i store træk handler om, hvordan man effektivt kan styre en folkemænge. Forløbet vil have et primært teoretisk fokus, hvor vi vil kigge på propaganda, social identy theory, Linguistic Intergroup Bias, steotyping, name calling og fear. I forløbet vil der også blive arbejdet med taler fra Trump og Bush, samtidig med at vi vil se filmen "Borat" samt læse bogen "Animal Farm" (VÆRK)

Faglige mål:
* Forstå komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
* Udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk
* Læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer, stillejer og historiske perioder
* Skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk med høj grammatisk korrekthed
* Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
* Analysere og fortolke nyere og ældre tekster med relevant faglig terminologi og metode

Kernestof:
* Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
* Standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
* Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
* Faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Shakespearian Love (eksamen)

Dette forløb har til formål at give eleverne en dybere forståelse af centrale perioder i engelsk litteraturhistorie, set gennem kærlighedens perspektiv. Forløbet tager udgangspunkt i Shakespeares Romeo and Juliet og udforsker, hvordan kærlighed, sprog og kultur er afspejlet i renæssancens litteratur og moderne tilpasninger. Eleverne vil arbejde med analyse, fortolkning og kreative tilpasninger af tekster, samt reflektere over, hvordan klassiske værker påvirker moderne kultur.

Faglige mål (Engelsk A STX):

Litteratur og kultur: Eleverne skal kunne analysere og fortolke litterære tekster fra forskellige perioder, herunder renæssancen, og reflektere over deres kulturelle og historiske kontekst.
Sprog og stil: Eleverne skal kunne identificere og analysere sproglige træk, herunder Shakespeares brug af sprog, versemål og stilistiske virkemidler.
Kreativitet og tilpasning: Eleverne skal kunne tilpasse og omskrive klassiske tekster til moderne kontekster og reflektere over, hvordan fortællinger transformeres.
Kritisk tænkning: Eleverne skal kunne diskutere og vurdere, hvordan moderne værker (film, musik, litteratur) er inspireret af klassiske tekster, og hvad dette afslører om kulturelle værdier.

Kernestof:


Renæssancen og Shakespeare:

Historisk og kulturel kontekst for renæssancen i England.
Shakespeares liv, værk og sproglige innovationer.
Sonnetformen: Struktur, versemål og temaer (f.eks. Sonnet 18 og Sonnet 116).
Romeo and Juliet: Analyse af prologen, centrale scener (Act 1, Scene 5; Act 2, Scenes 1-2; Act 3, Scene 1; Act 5, Scene 3) og sproglige træk (f.eks. brug af "you" vs. "thee").


Moderne tilpasninger:

Analyse af, hvordan Romeo and Juliet er tilpasset i moderne kultur (f.eks. Gnomeo and Juliet, Taylor Swifts "Love Story", Twilight, Warm Bodies).
Diskussion af troskab vs. kreativ frihed i tilpasninger.


Kreativt arbejde:

Eleverne tilpasser en scene fra Romeo and Juliet til en moderne kontekst og præsenterer deres arbejde.


Tekster i rækkefølge:

*Introduktion til renæssancen:
*Noter og slides om renæssancen i England og kunst.
Sonnet 18 og Sonnet 116, William Shakespeare, Poetry Foundation.
*Shakespeares sprog:  "The Language of Shakespeare" (video)

* Romeo and Juliet:

Prologen, Romeo and Juliet, William Shakespeare.
Act 1, Scene 5, Romeo and Juliet, William Shakespeare.
Act 2, Scenes 1-2, Romeo and Juliet, William Shakespeare.
Act 3, Scene 1, Romeo and Juliet, William Shakespeare.
Act 5, Scene 3, Romeo and Juliet, William Shakespeare.
Moderne tilpasninger:

* Gnomeo and Juliet (film).
* Taylor Swift, "Love Story" (musikvideo).
* Twilight (filmuddrag).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Romanticism and Victorianism - Værk (eksamen)

Fokus for forløbet:
Forløbet har til formål at give eleverne viden om centrale perioder i engelsk og amerikansk litteraturhistorie – Romantikken og Viktorianismen – set gennem kærlighedens, samfundets og kulturens briller. Eleverne vil analysere digte, romanuddrag og visuelle medier for at forstå periodernes temaer, stil og historiske kontekst. Værk: "Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde"

Faglige mål (Engelsk A STX):

Udvikle avancerede færdigheder i engelsk, både skriftligt og mundtligt.
Analysere og fortolke forskellige engelsksprogede tekster, herunder digte, romaner og film, med brug af relevante litterære og kulturelle teorier.
Forstå og perspektivere de historiske, kulturelle og samfundsmæssige udviklinger i Romantikken og Viktorianismen.
Indgå i tværfagligt samarbejde og knytte litterær analyse til bredere historiske og kulturelle temaer.
Formidle komplekse analyser og ideer, både skriftligt og mundtligt, med høj grammatisk præcision og stilistisk nuance.

Kernestof:


Romantikken:

Introduktion til Romantikken: Nøglebegreber, stil og historisk kontekst.
Analyse af romantiske digte, herunder John Keats’ ”Bright Star” og William Wordsworths sonnetter.
Udforskning af romantiske idealer: Natur, følelser, individualisme og det sublime.


Viktorianismen:

Introduktion til Viktoriatiden: Historisk kontekst, samfundsnormer og kulturelle skift.
Analyse af viktoriansk poesi og prosa, herunder George Merediths ”Modern Love” og uddrag fra Emily Brontës Wuthering Heights.
Undersøgelse af viktorianske holdninger til seksualitet, køn og social klasse, herunder prostitution og Contagious Diseases Acts.
Analyse af Bram Stokers Dracula som et spejl af viktorianske angst for seksualitet, kolonialisme og ”den Anden”.


Temaer og begreber:

Kærlighed, undertrykkelse og det frastødende i viktoriansk litteratur.
Det uhyggelige, projektion og psykologiske strategier i gotisk litteratur.
Kolonialisme og dens repræsentation i viktorianske tekster.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer