Holdet 2023 SP/6b - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 SP/6b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Mariagerfjord Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Marie Thøis Madsen
Hold	2023 SP/6b (1g SP6b, 2g Sp6b, 3g SP2b)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	La vida cotidiana (VIDAS)
Titel 2	Vamos a viajar
Titel 3	La música de América Latina
Titel 4	Jóvenes en España - los mileuristas
Titel 5	Fiestas en España
Titel 6	Deporte
Titel 7	Los gitanos y el flamenco (EKSAMENSEMNE #1)
Titel 8	Colombia (EKSAMENSEMNE #2)
Titel 9	Latinos en Estados Unidos (EKSAMENSEMNE #3)
Titel 10	Género e identidad (EKSAMENSEMNE #4)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	La vida cotidiana (VIDAS) Forløbsbeskrivelse: I grundforløbet arbejder vi med forskellige basale læringsmål (grammatisk og indholdmæssigt) primært ud fra tekster fra grundborgen "Vidas" og den tilhørende arbejdsbog. Forløbet bygger videre på forløbet "Introduktion til spansk", hvor spanskholdet overvejende bestod af de samme elever. Grammatiske læringsmål: - Possessive pronominer - Muy og mucho - Verbet GUSTAR - Diftongerende verber - Nær fremtid (ir + a + inf.) Ordforråd: I forløbet er der arbejdet med basalt at kunne fortælle om... - Sin familie - Sine venner - Det område man bor i - Hvordan man bor - At gå i skole Kernestof: - "Vidas", Liv Kristiane Bugge, Svein Halvorsen, Silvia Rovira, tema 2: La vida cotidiana - Filmen *Encanto"
Indhold	Kernestof: Husk Vidas! Sørg for at have skaffet Vidas igen, hvis I har afleveret den Samme lektier som til i onsdags.. :-) Medbring de to ark om SER og ESTAR i fik på sidste time Oversæt disse sætninger ved brug af GUSTAR: Husk papirerne fra sidst og Vidas (vi skal nok bruge den i dag :-)) TAG PAPIRET MED MUY OG MUCHO MED Ingen lektier + men husk Vidas :-) Vi ser Encanto færdig, snakker om filmen og arbejder med jeres prøver - hvis tid arbejder vi også med Vidas Udfyld hullerne i sætninger på billedet - og hav lavet nytårsopgaverne fra i onsdags færdig. 10 minutters lektie Oversæt disse sætninger med brug af IR + a + infinitiv: Medbring papirerne fra sidst og få læst og forstået (!) teksten på s. 63 i Vidas, hvis I ikke nåede det sidst. Medbring Vidas som altid - og de udleverede papirer til emnet "mi casa" :-) Ingen lektier 10-minutters-lektie: Sæt sætningerne i korrekt rækkefølge: 1) abuelos - mis - viejos - son2) la - mesa - libro - hay - en 3) está - Hobro - la - escela - en 4) chica - está - la - feliz Alle skal være klar til at fortælle hvad teksten om Clara på s. 70 i Vidas handler om (bare på dansk) :-) vi starter timen ud med, at alle skal sige noget om teksten på dansk. Medbring 10 spanske sætninger til den danske tekst i Vidas på s. 75! De må gerne være korte og simple :-) Tag papirerne med til "Julia - una presentación"
Omfang	Estimeret: 28,00 moduler Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Vamos a viajar Note: I dette forløb vil vi beskæftige os med emnet "Vi skal ud af rejse!", mens eleverne lærer det basale ordforråd og relevant grammatik. Der vil være et stort fokus på tilegnelse af interkulturelle kommunikative kompetencer. Læringsmål: løbet af forløbet vil vi særligt have fokus på gennemgang og arbejde med de grammatiske emner og ordforråd: Præsens Possessive pronominer i ental Genitiv Bøje og anvende verbet "ir" Anvendelse af verbet "gustar" Brug af "muy" og "mucho" Bruge præpositioner til at fortælle, hvor noget befinder sig. Ordforråd: Interesser Familie Beskrivelse af mennesker Spørge og fortælle om, hvor noget ligger Købe mad og spørge om priser Ugedage, måneder og årstider Arbejdsformer: Vi arbejder med emnet ved varierende arbejdsformer, herunder både den deduktive og induktive metode: Lytte-, læse- og samtalestrategier (tekster, videoklip. sange) Skriftlig kommunikation Spil, lege og konkurrencer
Indhold	Kernestof: Tag papirerne med til "Julia - una presentación" Lav s. 8: El personal del aeropuerto I skal se filmen "Diecisiete" hjemme. Den ligger på Netflix. Medbring også Viajar-kompendiet og brevet til Manuel, vi lavede sidste time Vi laver i starten af modulet en screening inden standpunktskarakterer. Den ligger også som opgaven, som screeningen er obligatorisk. 10 minutters lektie: Brug 10 minutter på at beskrive billedet. Læg din beskrivelse ind i elevfeedback for modulet. 10-minutters-lektie: 10-minutters lektie Lav opgaven på s. 23 færdig 10-minutters-lektie: Oversæt sætningerne (læg i elevfeedback) om repeter samtidigt brugen af SER/ESTAR 10-minutterslektie, skriv i elevfeedback. Vi laver test som indeholder følgende grammatiske områder, som vi har arbejdet med i forløbet "Vamos a viajar".
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	La música de América Latina Note: I forløbet vil vi beskæftige os musik fra Latinamerika. Forløbet er opdelt i forskellige nedslag i genrer og tider: Mariachi i Mexico, tango i Argentina og nyere musik i hele Latinamerika med fokus på reggaeton og machismo. Læringsmål: estar + gerundium perfektum gustar og dativstyrende verber nær fremtid Kernestof: Inge Margrethe Clausen: “Tango en Buenos Aires” fra “Tapas - en grundbog” (2001) Maria Francisca Gavilán og Louise Friis Arfaoui: “Tango” y “Vamos a leer” og “El Reguetón” og “¿Qué música te gusta?” fra ¡Ya vamos! (2023) Maria Francisca Gavilán og Louise Friis Arfaoui: “El Reggaetón” fra “El sexo en proceso” (2021) Merian Storm og Annie Vester-Petersen: “Cielito Lindo” fra “Canta y no llores” (2018) Supplerende stof: Día del Mariachi: fest for Santa Cecilia, musikernes skytshelgen (https://mexicoculturas.dk/temaoversigt/mariachikultur-6-8/santa-cecilia-dia-del-mariachi-8/) Dorthe Fredsgaard Svendsen: “Pasión en la milonga” fra “Retratos Argentinos” (2012) Luís Fonsi ft. Daddy Yankee - Despacito (2019) Cali y El Dandee - La Muda (2011)
Indhold	Kernestof: Ingen lektier :-) 10-minutterslektie, skriv i elevfeedback: 10-minutters lektie, skriv i elevfeedback Hav lavet billedbeskrivelse af følgende hjemmefra. Vi bruger det til gruppearbejde i klassen: 10-minutterslektie: Prøven indeholder følgende grammatiske tider- Præsens- Nær fremtid- Gerundium - Perfektum (Før nutid) Ingen lektier
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Jóvenes en España - los mileuristas Emne: Jóvenes en España - los mileuristas Hold: 2.g Note: I forløbet vil vi beskæftige os med unge i Spanien med fokus på unges muligheder efter uddannelse og arbejdsløshed. Nøgleord: Ni-ni Mileurista Desempleo Fuga de cerebros La generación perdida Kernestof: IM Clausen; M. Windeløw; AC Zambrano: "Los jóvenes españoles" i Tapas Online Ole Loumann: “La generación de los mil euros” i Retratos Nuevos (uddrag) Kasper Klock; Martin Tønner: Generation på røven: La generación perdida: "Muchos jóvenes no tienen lo suficiente para vivir" i España en la Calle (uddrag) Supplerende stof: "Out of the job market at 23 - Spain's 'nini' generation: https://english.elpais.com/elpais/2014/11/07/inenglish/1415352012_379056.html Grammatisk læringsmål: Refleksive verber Imperfektum/præteritum
Indhold	Kernestof: Lektie: find et billede fra jeres sommerferie og tag med. Der skal være mennesker på billedet, og de skal helst lave et eller andet Lav 10 sætninger til jeres selvvalgte feriebilleder - mindst 3 med gerundium, brug perfektum eller nær fremtid hvis I har lyst Læs teksten på s. 2 "Los jóvenes españoles". I kan tjekke jeres forståelse med de 5 spørgsmål på s. 3. Husk det nye Jóvenes-kompendium :-) Repeter "descripción física". La descripción física (Webvisning) Til timen har i lavet referatet færdigt af den engelske artikel i kompendiet. Mindstekrav er at i har brugt de 5 chunks én gang - men altid godt at udfordre jer selv :-) Ingen lektier - vi arbejder videre med datider og Los jóvenes 10-minutters-lektie: Hav læst teksten på s. 14 i Kompendiet Udfyld s. 13 i kompendiet - handler om præteritum og imperfektum! Husk også at forstå sætningerne :-) Ingen lektier - men medbring gerne lidt bedre arbejdsmoral end mandag <3 Vi forbereder filmen vi skal se og ser ca de første 30 minutter I skal se resten af Pans Labyrint færdig selv - find den på filmstriben og login med biblioteks-login! Opgaver til asynkront modul.docx Lav opgaverne i det følgende dokument og læg ind under elevfeedback inden kl 23. På den måde registrerer jeg fravær :-) Vi arbejder videre med jeres gruppe-/paroplæg. Medbring materialet til dette Gruppe-/paroplæg for mtm, mens resten sidder med deres aflevering.
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Fiestas en España Emne: Fiestas en España Note: I dette forløb vil vi beskæftige os med traditionelle fester i Spanien. Som introduktion vil vi arbejde med emnet "ir de tapas". Vi vil arbejde med og vende tilbage til nøgleord til temaet: Tradición = tradition Costumbre = vane Celebrar = at fejre Reunirse = at samles Disfrutar = at nyde Adrenalina = adrenalin Peligro = fare Estar a favor = at være for Estar en contra = at være imod Læringsmål: Eleverne vil arbejde konteksualiseret med følgende grammatiske emner: Perfektum Gerundium Nær fremtid/simpel fremtid Verbalperifraser Plusquamperfektum Superlativer Kernestof Ryge, Lærke Marie og Jürgensen, Camilla: "Un mes en Málaga", 2018. Tekst: DAGBOG: Ir de tapas Kloch, Kasper og Tønner, Martin: "España en la calle", 2020. Tekst: 13. Ildfest: La fiesta del fuego: El año nuevo empieza en verano Kloch, Kasper og Tønner, Martin: "España en la calle", 2020. Tekst: 14. Mennesketårne: Jóvenes adictos a las tradiciones: "Hacer castells es adrenalina pura" Kloch, Kasper og Tønner, Martin: "España en la calle", 2020. Tekst: 15. Tyreløb: Pasión peligrosa: "Correr con los toros me hace sentir más vivo Texto A, Delprøve 1: ¿El adiós a la fiesta de toros? Supplerende stof: Kloch, Kasper og Tønner, Martin: "España en la calle", 2020: V. Fiesta rimer på fare: Spanske byfester med tradition og temperament
Indhold	Kernestof: Husk kompendiet :-) Lav denne 10-minutters lektie fra s. 11 i kompendiet: 10-minutters lektie: 10-minutters-lektie: Gode ting at øve sig på: regelmæssig bøjninger af verber, før nutid, gerundium, nær fremtid Læs og forstå s. 23 i kompendiet (første siden med teksten om castells og Zoe). Vi starter timen med at arbejde med side 2 af teksten, så det er vigtigt i får læst første del hjemmefra. Mange nåede det på timen, men lektie: 10-minutters-lektie: Adjektiverne kan i selv finde på eller få inspiration i teksten om Pol og tyreløb. Ingen lektier :-) 10-minutters-lektie. Og brug lige 5-10 minutter på at få udfyldt undervisningsevaluering, tak! Ingen lektier - men medbring jeres Fiesta-kompendium! Øv jer på: bøjning i præsens, nær fremtid, før nutid og gerundium Vi starter op på næste aflevering - ingen lektier :-)
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Deporte Hold: 2.g Note: I forløbet vil vi beskæftige os med sport: tale om forskellige sportsgrene, sit eget forhold til sport og lære om sporten som kultur i forskellige spansktalende lande. Fokus er primært på Argentinas fodboldkultur herunder fans/hooligans og piger i fodbold. Nøgleord: Jugar Ganar Equipo Deporte Hinchas Barras Kernestof: Capítulo 9 (fra “Ya Vamos”) 4c: El mundo de deportes (fra “Caminando. Grund- og øvebog”) Entrevista con Fernando Martín, 36 años, empresario de la moda (fra “Retratos Argentinos”) (uddrag) “Una cancha para ellas”, podcast. https://podcast.duolingo.com/episode-73-una-cancha-para-ellas-a-field-of-their-own Supplerende stof: El 48% de los españoles hace ejercicio de manera frecuente (https://www.heraldo.es/noticias/salud/2020/05/21/el-48-de-los-espanoles-hace-ejercicio-de-manera-frecuente-1376114.html) Grammatisk læringsmål: Modalverbum + verbum i infinitiv Indirekte og direkte objektspronominer
Indhold	Kernestof: Vi tager hul på et nyt emne - ingen lektier :-) Husk at tage jeres aflevering med til modulet :-) Lav side 6 i kompendiet. Hav forberedt svar til de to spørgsmål under "Busca en el internet" 1) Hav oversat de 6 sætninger. 2) Skriv derefter tre positive ting ved sport og tre negative ting om sport på spansk. Læg de seks sætninger ind i elevfeedback. Vi bruger dem til en øvelse på modulet. Skriv 5 sætninger i gerundium til dette billede. Skriv på s. 14 i kompendiet (Gen)læs og forstå/genopfrisk teksten på s. 15 i kompendiet Lav disse to opgaver i kompendiet. Medbring også jeres udprintede værktøjskasse - vi skal bruge den til at starte delprøve 2 Tag afleveringen med. Tag også høretelefoner med - vi skal lytte til podcast :) Genopfrisk podcasten og noter 10 ord, som du kan bruge til at genfortælle handlingen på spansk Oversæt sætningerne med fokus på objektspronominer Forbered jer på delprøve 1 på timen uden hjælpemidler. I får modulet til at forberede jeres oplæg til d. 20.5 :-) Hav jeres præsentation af tekst og billede med Tag jeres delprøve 2 med fra i går Afsnit
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Los gitanos y el flamenco (EKSAMENSEMNE #1) Emne: Gitanos y el flamenco Hold: 3.g Note: I forløbet vil vi beskæftige os med gitanos i Spanien og flamencoens betydning for dem såvel som den spanske kultur generelt. Vi beskæftiger os hverdagslivet for gitanos, unge menneskers historier og diskrimination. Derudover arbejder vi med traditionel flamenco og deres funktion for gitanos samt nyere “flamenco” hos Rosalía. Nøgleord: Cultura Herencia Baile de flamenco Gitanos Discriminación Igualdad Prejucios Kernestof: Lo qué piensan los gitanos de Rosalía: https://www.youtube.com/watch?v=pnamovzq1UE #YoNoSoyTrapacero #YoNoSoyTrapacera https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=DqBvpWbmdkQ Rosalía: Malamente: https://www.youtube.com/watch?v=Rht7rBHuXW8 Alalá, 2016 (dokumentar, første 60 minutter) Ole Loumann: Coge el aire con los manos fra Retratos: doce historias de la España actual Supplerende stof: Meaghan Beatley: Grammy nominee Rosalía's flamenco fame is questioned by Spain's Roma community (Grammy nominee Rosalía's flamenco fame is questioned by Spain's Roma community \| The World from PRX) Spain's Gypsy community still suffers discrimination: Spain's Gypsy community still suffers discrimination
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage efter ferien! Jeres lektie er at se mindst 60 minutter af en spansk serie eller film - så får i lige opfrisket sproget lidt :-) Der må godt være undertekster på. Husk kladdehæfte og blyant Lav en billedebeskrivelse af jeres feriebillede for at repetere til delprøve 1. Overvej to ting: Lav alle opgaverne på side 5 og 6 i det nye kompendium TRE LEKTIER: Ingen lektier men husk kompendium :) 1) La canción del día: Sofie2) Forbered de to spørgsmål til teksten om Juan Silva og forbered hvordan du kan snakke om dine fire tegninger til teksten :-)3) Lav opgaverne på side 11 færdig Husk delprøve 2 La canción del día: Sofie I skal læse den engelske artikel på s. 16 og 17, og lægge en video på elevfeedback, hvor i kort forklarer, hvad artiklen handler om. Tager fravær på denne måde kl 18 :) Ellers kan i begynde på lektier til næste uge: billedbeskrivelse på s. 14 Lav billedbeskrivelsen på s. 14. Fokus på præpositioner!Dagens sang: Astrid Skim teksten s. 16-17 - den skal vi arbejde med. Repeter de fem hitverber fra i går: tener, salir, poner, venir, hacer Vi ser dokumentar. Læs her kort om dokumentarens handling: Andalucía es Documental, Alalá (Alegría) - C... \| CanalSur Más I læser teksten på s. 20 i kompendiet og forbereder jer til oplæg i slut-oktober Rækkefølge m. ca tider: Supplerende stof: Jovenes talentos en el Festival Flamenco Kriatura 2024 - A project by Kirstine Hastrup
Omfang	Estimeret: 19,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Colombia (EKSAMENSEMNE #2) Om emnet: Vi arbejder med emnet Colombia og de stereotype forestillinger som mange har om landet og befolkningen. Vi vil arbejde med interkulturelle kompetencer med fokus på begrebret "la otra historia". Nøgleord: - Cultura - La única historia - Estereotipo - Perspectiva - Prejucio - Ser + adj. Kernestof: Mi cuerpo: Una mirada a las realidades en Colombia, pp. 11-12 Pablo Rissmøller og Ole Mikkelsen: Mario de Colombia, pp. 26-29 i La identidad contrastada Narcos, sæson 1, episode 1 og 2 La Voz: “Mi padre era mucho más cruel que el Pablo Escobar de Netflix” (forkortet) "Mi padre era mucho más cruel que el Pablo Escobar de Netflix" - La Voz (diariolavoz.net) Supplerende materiale: The danger of a single story: Chimamanda Ngozi Adichie: The danger of a single story \| TED Grammatiske læringsmål: - GUSTAR - Muy eller mucho - Verbalperifraser: ○ TENER + que + inf. ○ NECESITAR + inf. ○ ACABAR + de + inf. - Præteritum og imperfektum (datider)
Indhold	Kernestof: Lav sætningerne færdig til billeder på s. 19 Vi starter nyt forløb La canción del día: David Mtm kommer først kl 8 pga uheld på motorvejen. Brug 10 minutter på at skrive ord ned i kompendiet på s. 8. I skal kunne svare på følgende to spørgsmål mundtligt: Fie har dagens sang med Husk afleveringen :) Og skriv de 5 stereotyper ned til teksten om Mario Svar på spørgsmålene på s. 15 og lav øverste opgave på s. 16 Oversæt sætninger med brug af 3 forskellige verbalperifraser Oversæt sætningerne til spansk. Vær opmærksom på, at der optræder præsens, nær fremtid, før nutid, nødvendighed og gerundium (estar/seguir). Hav udfyldt de tre bokse på s. 20. Der skal mindst bruges 3 adjektiver i hver boksSelma: la canción del día Medbring det nye kompendium :-) ASYNKRONT. Aflever videoen på Teams inden modulets afslutning
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9

Latinos en Estados Unidos (EKSAMENSEMNE #3)

Om emnet:
Vi arbejder med emnet Latinos en Estados Unidos, der har fokus på migrationen og dens problematikker mellem USA og Latinamerika. Derudover dykker vi ned i historier om livet i USA efter immigrationen fra Latinamerika.

Nøgleord:
- Migración
- Indocumentad@
- Extranjero
- Cruzar
- Identidad
- Libertad
- Emigrar

Kernestof:
Ulla Ringgard; Aase Kledal: Interview med Alma Cruz, s. 59-66 i Retratos Latinos en California
Helene Balslev Clausen; Line Flintholm: Sueños, s. 15, El paso, s. 24 og Al otro lado, s. 49 i Al otro lado

Supplerende materiale:
Ulla Ringgard; Aase Kledal: Kapitel 1, Introduktion, s. 7-12 i Retratos Latinos en California
Walking to America with the Migrant Caravan | VICE News Tonight Special Report (HBO) https://www.youtube.com/watch?v=ZWq0v4ucav0
Las patronas: https://www.youtube.com/watch?v=3XoPnNaijDo

Gramatiske læringsmål:
- Simpel fremtid
- Præteritum og imperfektum
- Konditionalis
- ACABAR de + inf.

Der kan fåes adgang til klassenotesbog på OneNote med udførlige modulbeskrive

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
8) SPANSK 3G: videoaflevering	12-12-2025
9) SPANSK 3G	17-12-2025
10) SPANSK 3G	20-01-2026
11) SPANSK 3G	20-01-2026
12) SPANSK 3G	24-02-2026

Omfang

Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Género e identidad (EKSAMENSEMNE #4) Note: I dette forløb vil vi beskæftige os med køn og identitet. Vi arbejder med stereotyper og fordomme om de forskellige køn. Herunder vil vi beskæftige os med de traditionelle kønsroller og machismo. Eleverne præsenteres for homoseksuelle forhold og udfordringer i Latinamerika og det katolske samfund. I forløbet vil vi arbejde med og vende tilbage til følgende nøgleord til emnet: Amar, casarse, aceptar, roles tradicionales de género, machismo, desafio, rechazar og discriminación Læringsmål: Eleverne vil arbejde konteksualiseret med følgende grammatiske emner: Refleksive verber + gerundium/futurum/perfektum Verbalperifraser Kernestof: Pilmark, Kristina & Olsen,Rikke: "MOSAICO MEXICANO", 2016, El machismo" + ¿Qué es el machismo? "Carmen y Lola", film, filmstriben.dk Mikkelsen, Ole Nicolaj & Riismøller, Pablo: "La identidad contrastada - jóvenes en Latinoamérica", 2013, "Mariángeles - una chica diferente" Avisudklip om den katolske kirkes holdning til homoseksualitet Supplerende stof: Sunshine - Don't Confuse Love & Abuse - Day One Machismo hurts men too \| Alejandro Jimenez \| TEDxMileHigh
Indhold	Kernestof: 11/3: Oplæg: Astrid og Frida Vi mødes i B26. Jeg har morgenmad med og så ser vi filmen "Carmen y Lola" og arbejder med denne :) Agnete y el barquero Udfyld hvornår i vil have sidste samtale på Teams med mig :) Genopfrisk diverse verbalperifraser og verbaltider (fx konjunktiv). Læs udklippene og lav den lille opgave Hav læst (og forstået!) teksten om Mariángeles samt udfyldt mindmappen Lav opgaven PLUS tilføj også to sætninger med konjunktiv :) Vi ser frem til fremførelser af rollespil - udenad :) I skal aflevere opgaven med billeder i elevfeedback og lave en kort video på teams. Aflever inden 16 :) Husk delprøve 2 Genlæs + -forstå teksten om el hijo de Escobar på s. 21 i kompendiet :) Vi repeterer emnet "Latinos". Genlæs teksterne "Sueños" og "Entrevista con Alma Cruz" i kompendiet Øv jer i præteritum og imperfektum! husk to tidsudtryk hver og terp bøjninger. Vi bruger bøjninger til et brætspil Sidste modul! Marie har morgenmad med og så hygger vi og snakker spansk og siger adiós <3
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb