Holdet 2p En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Mariagerfjord Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Brian Holm Sørensen
Hold 2024 En/p (1p En, 2p En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 When Growing Up is Hard to Do
Titel 2 The American Crisis (exam)
Titel 3 Very Short Stories
Titel 4 Cultural Christmas
Titel 5 Characters and Places
Titel 6 Disney (exam)
Titel 7 The hunt
Titel 8 British Sins (exam)
Titel 9 Loving India (exam)
Titel 10 K-Pop and the  Cultural Demons (exam)
Titel 11 Dystopia (værk) (exam)
Titel 12 Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 When Growing Up is Hard to Do

Et forløb, som har til hensigt at 1) introducere til analysen af de forskellige genrer (artikel, novelle, digte og film) samt 2) få eleverne i gang med at læse, lytte og snakke.

I forløbet arbejdes med følgende tekster:
- "Growing Up is Hard to Do" (Shoba Sreenivasan, Ph.D., and Linda E. Weinberger, Ph.D.)
- "Young, WIld and Free" (Wiz Kalifa)
- "Home Movie" (Lukas Graham and Mickey Guyton)
- "The New Girl"  (Marc Mitchell)
- "Where the Crowdad's Sing" (Movie)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 The American Crisis (exam)

I dette forløb vil der blive kigget på amerikansk politik, kultur og værdier med fokus på det amerikanske valgsystem og Den amerikanske drøm. Der arbejdes med tekster inden for genrerne politiske taler, kampagnemateriale og historiske dokumenter. I forbindelse med emnet læses også om forskelle mellem Demokrater og Republikanere, og eleverne lærer selv at konstruere undervisningsmateriale om amerikanske forhold, således at de kan demonstrere deres forståelse af emnet og udvikle deres formidlingsevner på engelsk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Very Short Stories

I dette forløb vil der blive kigget på forskellige aspekter af tekstanalyse og fortolkning. Der arbejdes med tekster inden for genren kortprosa og fabler. Eleverne lærer at identificere og analysere substantiver, verber, adjektiver og adverbier, samt at forstå og tolke teksters indhold og budskab. Gennem øvelser og gruppeaktiviteter vil eleverne udvikle deres evner til at skrive egne historier og foretage dybdegående analyser af tekster, således at de kan forstå og formidle moralen i historierne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Cultural Christmas

I dette forløb vil der blive kigget på julens kulturelle aspekter, med særligt fokus på amerikanske juletraditioner. Eleverne vil arbejde med tekster og aktiviteter, der omhandler både danske og amerikanske juletraditioner, og de vil få mulighed for at sammenligne og diskutere forskellene mellem dem.

Der arbejdes med tekster inden for genrerne film, sange og litteratur. I forbindelse med emnet læses også om amerikanske juletraditioner, og eleverne lærer selv at konstruere julekort og julepoesi, således at de får en kreativ og praktisk tilgang til emnet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Characters and Places

I dette forløb vil der blive kigget på beskrivende sprog og karakteriseringer. Der arbejdes med tekster inden for genrerne børnebøger, kortfilm og biografier. I forbindelse med emnet læses også om kendte personer og deres karakteristika, og eleverne lærer selv at konstruere karakteriseringer af både fysiske og personlighedsmæssige træk, således at de kan anvende beskrivende sprog kreativt og præcist.

Anvendte kilder i forløbet:
"The Very Hungry Caterpillar" af Eric Carle
"Bao" (kortfilm)
"Where the Wild Things Are" af Maurice Sendak
Biografier af kendte personer
"Hunger Games" (film)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Disney (exam)

Dette tema kigger på, hvordan Disney igennem filmene Encanto, Moana og Frozen har været med til at påvirke en hel generation, og hvordan man kan se, at Disney prøver at påvirke generationerne og kulturen på en meget specifik måde. Der vil også blive kigget på, hvordan man kan analysere tegnefilmene, samt hvordan man kan se Disney på et mere symbolsk plan.

Der er i forløbet arbejdet med følgende tekster:
"Disney’s Encanto isn’t just about representation — it’s an act of defiance" (José María Luna) - article
"Encanto" (movie)
"How Encanto  and Moana Explain America" (Tom McTague) - article
"Moana 2" - movie
”Animating Gender Roles” (Juliana Garabedian) - theoretical text
"Frozen 2" - movie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 British Sins (exam)

Et todelt forløb der har arbejdet med to 'British Sins' - Deres alkoholkultur og hooligankultur. Formålet med forløbet var at diskutere effekten af drukkultur på de folk, der er berørt af det, unge såvel som gamle, med fokus på Storbritannien. Særlige emner har været unges alkoholforbrug, alkohol i reklamer, binge-drinking, og alkoholisme. Herunder har været diskuteret forskelle og ligheder mellem Danmark og Storbritannien.

Dertil har vi arbejdet med hooliganisme, undersøgt Hooligan-fænomenet i en UK-kontekst, med fokus på hvad der motiverer hooligans og trækker dem til miljøet, samt diskuteret hvordan det historiske og til tider romantiske syn på hooligans, har udviklet sig i en anden, mere politisk ekstrem retning.
faglige mål:
- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og
diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode
̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden
om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold

kernestof:
det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
̶ udtale, ordforråd og idiomer
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Tekster:
Lexi Alexander (film): 'Green Street Hooligans' (2005)
Franklin Foer: How Football Explains the Sentimental Hooligan (2004) – extract from article
BBC documentary: 'UK Football Hooligans', https://www.youtube.com/watch?v=x1hm9oHULaw&ab_channel=FootballClips
Zak Garner-Purkis: England’s Hooligans: A Mutating Virus Feeding A ‘Dangerous Reputation’ (2021) Forbes article
Reklame: VCCP - Binge drinking ad male version (2008) The latest Campaign from the Home Office to tackle binge drinking
Reklame: VCCP - Binge drinking ad female version (2008)
Reklame: VCCP - Binge drinking viral ad (2008)
Sang og musikvideo: Kendrick Lamar: Swimming Pools (Drank) (2012)
BBC Stories: ’Going to work drunk every day” (2019)
Jeremy Clarkson: “Binge Drinking is Good for You” (2007) i: From Where You Are (article) (aflevering)

Supplerende materiale:
Diverse alcohol-reklamer (Skyy Vodka, Heineken, Midori, Jim Beam, Baileys, Sello Dorado)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Loving India (exam)

Forløbet udforsker Indiens moderne samfund, kultur, historie og globale forbindelser gennem en række tekster, film og diskussioner. Fokus er på at udvikle elevernes forståelse af Indiens komplekse sociale strukturer, herunder kærlighed, ægteskab, kaste, kolonialisme og identitet. Forløbet integrerer også analyser af engelsksprogede tekster og film for at styrke elevernes analytiske og sproglige færdigheder.

Faglige mål:

* Forstå og analysere mundtlige og skrevne engelsksprogede tekster om almene og faglige emner.
* Udtrykke sig sammenhængende og flydende, både mundtligt og skriftligt, om emner relateret til Indien og globale forhold.
* Skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål.
* Analysere og fortolke fiktive og ikke-fiktive tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode.
* Perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk, herunder analysere aktuelle forhold i Indien og andre engelsksprogede regioner.
* Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster.
* Anvende viden fra faget i samspil med andre fag, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder.

Kernestof:

* Det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca – med fokus på engelsk i Indien og dets rolle som kommunikationssprog.
* Tekstanalytiske begreber og metoder – anvendt på fiktive og ikke-fiktive tekster om Indien, herunder film, artikler og litterære værker.
* Væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold – i Indien, herunder kolonialisme, kaste, ægteskabstraditioner og globalisering.
* Et genremæssigt varieret udvalg af nyere fiktive og ikke-fiktive tekster – herunder film, artikler og litterære uddrag.
* Kommunikationsstrategier og standardsprog – med fokus på sproglig variation og sproglige strategier i globale sammenhænge.

Tekster:
*George Orwell, "Burmese Days" (uddrag), 1934   
* Harshini Vijayavelan, "Tracing India's Historical Obsession with Fair Skin", 2023   
* Anuvab Pal, "Why today's NRIs reflect old-fashioned India more than urban resident Indians", 2023   
* Geeta Pandey, "India Supreme Court declines to legalise same-sex marriage," 2023   
* "The British Influence on India’s Caste System: A Historical Perspective", 2025   
* Krishna Athal, "The impact of culture on dating in India: when your heart meets your heritage"
* "What is India" https://www.youtube.com/watch?v=7V1k31QGAGU
* "The Unmaking of India" https://www.youtube.com/watch?v=gIzQxNZfGM4
* "How the British took over India" https://www.youtube.com/watch?v=QhMO5SSmiaA
* "What's love got to do with it" (movie)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 K-Pop and the Cultural Demons (exam)

Dette forløb udforsker K-pop som et globalt kulturelt fænomen, med særlig fokus på filmen KPop Demon Hunters og dens indflydelse på populærkultur, religion, og samfund. Eleverne vil analysere, hvordan K-pop og dens visuelle og musikalske udtryk reflekterer og påvirker globale og lokale værdier, samt hvordan forskellige kulturer tolker og reagerer på populærkultur.

Faglige mål:

Eleverne kan analysere og diskutere, hvordan populærkultur påvirker og afspejler samfundsmæssige værdier og normer.
Eleverne kan identificere og beskrive centrale elementer i K-pop-genren, herunder "Hallyu", "Idol System", og "Fandoms".
Eleverne kan analysere og fortolke filmiske og litterære tekster, herunder brug af metaforer og symbolik.
Eleverne kan reflektere over og diskutere kulturelle forskelle og deres betydning for modtagelsen af populærkultur.
Eleverne kan anvende analytiske begreber som "sound", "colour", "framing", "editing", og "composition" i analysen af filmklip.

Tekster i rækkefølge:

"What is K-pop and why is it everywhere?" – Ed Power, The Irish Times, 17. oktober 2025.
KPop Demon Hunters – Trailer og filmklip.
"School in England Bans ‘KPop Demon Hunters’ Sing-Alongs to Protect “Christian Ethos”" – Lily Ford, The Hollywood Reporter, 18. november 2025.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Dystopia (værk) (exam)

Dette forløb fokuserer på genren dystopi og har til formål at introducere eleverne til dystopiens karakteristika, temaer og relevans i både litteratur og populærkultur. Forløbet inkluderer analyse af centrale dystopiske værker, diskussion af fremtidige dystopier og kritisk refleksion over samfundsmæssige problemstillinger.

Faglige mål:

Eleverne skal kunne identificere og analysere dystopiske træk i litterære og filmiske værker.
Eleverne skal kunne reflektere over dystopiens relevans i nutidens samfund og teknologiske udvikling.
Eleverne skal kunne anvende faglige begreber og analysemetoder til at analysere dystopiske tekster.
Eleverne skal kunne diskutere og perspektivere dystopiens rolle i populærkulturen.

Tekster:
Powerpoint og video: Utopia Dystopia Introduction, How to recognize a dystopia – Alex Gendler
Dokument: Dystopia – Definition and Characteristics
Film: V for Vendetta (Intro og analyse)
Novelle: The Veldt – Ray Bradbury (del 1 og 2)
Roman: Animal Farm – George Orwell (læsning og analyse)
Novelle: 2BR02B – Kurt Vonnegut (analyseopgave)
Artikel: AI 'godfather' Geoffrey Hinton warns of dangers as he quits Google
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Eksamensforberedelse

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer