Holdet 2s En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2s En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Mariagerfjord Gymnasium
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)	Louise Damholt Thomsen
Hold	2024 En/s (1s En, 2s En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Evil
Titel 2	The American Dream and The Great Gatsby (Eksamen)
Titel 3	The American Dream continued (eksamen)
Titel 4	India (Eksamen)
Titel 5	Hooliganism in the UK (eksamen)
Titel 6	Dystopia (Eksamen)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Evil Formål: Forløbet har til formål at udfordre elevernes syn på ondskab og definition af denne. I denne sammenhæng har der været fokus på diskussion for at øge elevernes ordforråd. Eleverne er i starten af forløbet blevet introduceret til fire typer af ondskab beskrevet af den norske filosof Lars Svendsen (supplerende stof). Dette for at have en fælles terminologi til efterfølgende diskussioner og forståelse. En tilføjelse til elevernes terminologi er også sket gennem artikel Bad or Mad, hvor eleverne skulle inddrage disse begreber i deres forståelse af evil. Faglige mål: -forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner ̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed ̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner ̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed ̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster ̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode ̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk ̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold Kernestof: -principper for tekstopbygning -et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk ̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster ̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA Tekster: 1. Spence, Sean: ”Mad or Bad” (2004) i New Scientist, i Wider Contexts, 2012, Gyldendal 2. Ellis, Bret Easton: “Killing Child at Zoo” i American Psycho (1991), i Wider Contexts, 2012, Gyldendal 3. Richard Matheson: "Born of man and woman" (1950) i Wider Contexts, 2012, Gyldendal 4. Fincher, David: “Se7en” (1995) (film) 5. Vachss, Andrew: "Hostage" (1989) (short story) 6. Ramsay, Lynne: ”We Need to Talk About Kevin” (2011) (movie) Supplerende: 1. The four types of evil by Lars Svendsen
Indhold	Kernestof: Read the text: born of man and woman.pdf description Vi mødes på Teams klokken 7.55
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	The American Dream and The Great Gatsby (Eksamen) Formål: At introducere eleverne til Amerikanske værdier og anvende disse ift. værklæsning og generel tekstlæsning. Med udgangspunkt og introduktion i amerikanske værdier læser eleverne i literary circles romanen The Great Gatsby. I arbejdet med romanen er der særligt fokus på setting, characteriation, samt arbejde med ordforråd. Efterfølgende fokuserer vi på, hvordan den amerikanske drøm er repræsenteret i The Great Gatsby, samt dens betydning i 2025 – i anledningen af romanens 100 års jubilæum. Yderligere suppleres elevernes læsning med andet materiale ift. at kunne forstå og analysere de amerikanske værdier i tekster af og om USA, og forsætter i starten af 2g. Eleverne har ydermere udarbejdet en mundtlig aflevering/selvstændig fremlæggelse om et emne inden for amerikansk kultur/historie. Faglige mål: Sprogfærdighed ̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner ̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed ̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner ̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed Sprog, tekst og kultur ̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster ̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode ̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk ̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold ̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler Kernestof: ̶ det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning ̶ udtale, ordforråd og idiomer ̶ principper for tekstopbygning ̶ kommunikationsstrategier, standardsprog og variation ̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk ̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster ̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA Tekster: Traditional American Values and Beliefs s. 28-34 fra bogen American Ways - an Introduction to American Culture What is the American Dream? - Library of Congress Edwidge Danticat: Aline's Journey (2003) Fitzgerald, Francis Scott: The Great Gatsby (1925) The Empire State Building is turning into a green light for The Great Gatsby's Centennial (timeout.com, 2025) Supplerende: Divided island: How Haiti and the DR became two worlds (youtube, 2017) National: Defining the American Dream \| The New York Times (youtube, 2009) The American dream: Is it still alive? \| IN 60 SECONDS (youtube, 2019)
Indhold	Kernestof: Husk I skal have læse jeres tildelte afsnit i følgende: The Context of Traditional American Values +tasks.pdf I kan se hvilken I skal læse om i dette dokument: Grupper - American Values.docx Vælg det emne du vil arbejde med i din mundtlige aflevering - eneste krav er at det skal have noget med USA at gøre, se evt. opgavebeskrivelsen under 'opgaver'. indskriv dit emne i dette dokument: https://docs.google.com/document/d/1TCGuGZ_oNik7cqfY4 Vi mødes på Teams 13.35. Hvis man ikke var der sidste gang (virtuelt modul) skal man sørge for at lave følgende lektie: Read the first half of the story, p 12-14 bottom. Read up till ‘they would have sent us back for sure.’ Aline's Journey - text.pdf description Husk at læse kapitel 2 af The Great Gatsby. Sørg for at du har læst kapitel 3 i The Great Gatsby Til dette modul skal I have læst kapitel 7 og have lavet opgaverne dertil, så I er klar til at fremlægge for hinanden ved modulets start. Sørg for at du har læst kapitel 9 af The Great Gatsby.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	The American Dream continued (eksamen) Dette forløb er en fortsættelse af forløbet om The American Dream fra slutningen af 1g. I denne omgang er der særligt fokus på den amerikanske drøm i en nutidig kontekst. Eleverne bliver introduceret til forskellige perspektiver på den amerikanske drøm, med det underliggende fokus af hvem drømmen er målrettet i dag og hvordan drømmen ser ud i dag. Herefter arbejdes der med i hvilken grad drømmen er en opnåelig virkelighed for nuværende amerikanere med vidt forskellige sociale, etniske og økonomiske baggrunde. Faglige mål: -forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner ̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed ̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster ̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode ̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk ̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold ̶ anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge ̶ orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder Kernestof: ̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster. ̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster ̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA Tekster: Edward N. Kearny: “The Frontier Heritage” (1984) (fra bogen: Worlds of English) Painting: The American Frontier – American Progress (1872) Article: Gabriel Borelli: “Americans are split over the state of the American dream” (2024) Movie: Todd Phillips: ”Joker” (2019) Article: Flood, Maria: “Joker makes for uncomfortable viewing – it shows how society creates extremists” (2019) Article: Michael Moore: “‘Joker’: Michael Moore Writes Tribute to Todd Phillips’ ‘Cinematic Masterpiece’” (2019) Article: Kelsey Ables: “World’s richest 1% increased wealth by $33.9 trillion since 2015, Oxfam says” (2025) Movie: Ava DuVernay: “13th” (2016) Speech: Bernie Sanders: “Commencement address at Brooklyn College” (2017) Estimeret omfang: 90 sider.
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage - Jeg har savnet jer! Beslut dig for hvilket kostume, du vil have på til idrætsdagen!!! Sørg for du er færdig med spørgsmålene til Joker! Medbring din Bernie Sanders tale
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	India (Eksamen) Et forløb der fokuserer på forskellige aspekter af Indien, fra selvstændigheden i 1947 til det Indien vi ser i dag. Formålet med forløbet er at give eleverne et nuanceret billede af Indien gennem adskillige filmklip, tekster, billeder og film. Forløbet har desuden haft et særligt fokus på, hvordan man finder en partner i Indien, samt analyse af reklamer. Faglige mål: -forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner ̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed ̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner ̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed -gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster ̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode ̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk -anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge ̶ orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder ̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler Kernestof: -̶udtale, ordforråd og idiomer ̶ principper for tekstopbygning ̶ kommunikationsstrategier, standardsprog og variation ̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca ̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk ̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster ̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA ̶ historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner. Tekster: Movie: Boyle, Danny: "Slumdog Millionaire" (2008) The Unmaking of India: How the British Impoverished the World’s Richest Country (2023) (video) Fair and Lovely commercial - dance audition: https://www.youtube.com/watch?v=LDlj8CnxWrw Google Search commercial (2013) Google Search: Reunion Indian Matchmaking, season 1, episode 1, (2020) Netflix.com Saraiya, Sonia: Indian Matchmaking Only Scratches the Surface of a Big Problem (2020) Vanity Fair Shahraz, Qaisra: A Pair of Jeans (1998) Østergaard, Trine: “The English Handbook – English as lingua franca” (2017), Systime Fra Narrating India, Katrine Brøndsted (2016): - Introduction: Indian Independence and Partition - Shashi Tharoor: The Village Girl (1972) - Introduction: Pigmentocracy - Demarcations Supplerende materiale: WHAT IS INDIA? (Youtube) "How The British Took Over India" - TREVOR NOAH (from "Afraid Of The Dark" on Netflix) - YouTube Video: Mumbai Madness \| A Mickey Mouse Cartoon (2014) youtube.com Estimeret omfang: 90 sider.
Indhold	Kernestof: What is the American Dream.pdf description Be ready to talk about The Partition! Indian Independence and Partition.pdf description Læs første halvdel af teksten The Village Girl - stop ved "“That’s it,” he announced redundantly" (p. 292, l. 38) Do the 8 'While you read' questions for 'The Village Girl' Sørg for at tjekke, hvilket navn der står på dit pas, inden dette modul! Tjek navn på pas! Vi mødes på Teams klokken 7.55 Undersøg, hvordan du kommer til Billund (og hjem)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Hooliganism in the UK (eksamen) I dette forløb har eleverne arbejdet med hooliganisme, undersøgt Hooligan-fænomenet i en UK-kontekst, med fokus på hvad der motiverer hooligans og trækker dem til miljøet, samt diskuteret hvordan det historiske og til tider romantiske syn på hooligans, har udviklet sig i en anden, mere politisk ekstrem retning. Faglige mål: - forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner ̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed ̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner ̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster ̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode ̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk ̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold Kernestof: det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning ̶ udtale, ordforråd og idiomer ̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk ̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster ̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA Tekster: Movie: Lexi Alexander: 'Green Street Hooligans' (2005) Extract from article: Franklin Foer: How Football Explains the Sentimental Hooligan (2004) BBC documentary: 'UK Football Hooligans', https://www.youtube.com/watch?v=x1hm9oHULaw&ab_channel=FootballClips Article: Zak Garner-Purkis: England’s Hooligans: A Mutating Virus Feeding A ‘Dangerous Reputation’ (2021) Forbes Estimeret omfang: 45 sider
Indhold	Kernestof: Husk rejseseddel med underskrifter! Færddiggør tekst + spørgsmål fra i fredags
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Dystopia (Eksamen) Et forløb med fokus på den dystopiske genre, hvor dens karakteristika og typer af kontrol har været i centrum, og hvor forskellige dystopiske fortællinger er blevet arbejdet med - det gennemgående spørgsmål har været 'hvad er det denne dystopiske verden prøver at advare os imod?'. I forløbet læser eleverne værket 'Animal Farm'. Faglige mål: -forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner ̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed ̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner ̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed -gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster ̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode ̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk ̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold Kernestof: -udtale, ordforråd og idiomer ̶ principper for tekstopbygning -et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk ̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster ̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA Tekster: Suzanne Collins: ”Hunger Games” (2008) (chapter 1 + movie clips) McTeigue, James: V for Vendetta (2005) (movie) Bradbury, Ray: "The Veldt" (1950) Vonnegut, Kurt: 2BR02B (1962) Orwell, George: “1984” (1949) (theatre production) Supplerende materiale: The Story of Guy Fawkes: https://www.youtube.com/watch?v=74GKQoYPL6E&t=165s 'Dystopias: Definition and Characteristics' by ReadWriteThink.org. Estimeret omfang: 90 sider.
Indhold	Kernestof: Færddiggør tekst + spørgsmål fra i fredags Kig følgende dokument igennem: Tjekliste - skriftlig eksamen.docx description Sørg for at I har læst teksten The Veldt by Ray Bradbury.pdf + lavet følgende arbejdsark: The Veldt - study q's part 2.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb