Holdet 2025 ol/2m3z - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Mariagerfjord Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Helle Severinsen Frandsen
Hold 2025 ol/2m3z (2m3z ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Odysseen, på rejse
Titel 2 Drama: Antigone
Titel 3 Filosofi og politik, - det ansvarlige menneske
Titel 4 Mellem guder og mennesker
Titel 5 Arkitektur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Odysseen, på rejse

Forløbets mål: Hvordan kan Odysseens fortællinger gøre os klogere på os selv som både rejsende og mennesker i en globaliseret tid, hvor sammenstød mellem civilisation og barbari vurderes ud fra eget kulturelle ståsted.. Hvordan kan man som rejsende bruge Odysseus' eksempel i kulturmøder?

Kernetekster:
Odysseen- 1, 1-124, 9., 105-566 og 10. 133- 574 (intro, Polyfem, Kirke) (græsk)  oversat af Otto Steen Due.

Vergils Æneide (romersk kernetekst: 1. sang vers 1-39 og 124-219


Perspektivtekster:
Kort uddrag af Løgstrups Den etiske fordring, uddrag af tekst 14 i Mennesket og magterne, en tekstsamling. Linje 1-7
Karl Ove Knausgaard, Kyklopernes land i Kyklopernes land, tekster 2009-2018 side 245-247

Afrundende arbejde/produkt: hvordan kan arbejdet med Odysseen bruges til at være rejsende i vores tid? (innovationsøvelse)



Paideia i dette forløb 11-13, 14-27, 29-30, 31, 33, 36-37
Helteludo (lærergenereret brætspil)

Selve forløbet:
Vi ser et afsnit af ”I Odysseus fodspor” med engelsk historiker Bethany Hughes, Rejsen i det græske øhav afsnit 1 (CFU). BBC
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Drama: Antigone

Forløbets mål: At reflektere over, hvad tragedien som genre kan påvirke os med, filosofisk, religiøst, politisk, og hvorfor er myter gode redskaber i denne påvirkning. Hvad gør tragedier aktuelle for os?
Sofokles Antigone ved Otto Steen Due  (græsk kernetekst)

Perspektivtekster valgt med henblik på at undersøge det politiske dramas aktualitet.
DR nyhedsopslag: Iran nægter offentlige begravelser
Antigone og Navalny: Alexei Navalny: Antigone before the tsar | International | EL PAÍS English

Baggrund:
Introduktionen til dramaet, side 6-10 (Sofokles' Antigone ved Otto Steen Due)
Paideia side 101-108 og 115-116 (Paideia, Grundbog til Oldtidskundskab, Systime. Ved Andreasen og Refslund Poulsen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Filosofi og politik, - det ansvarlige menneske

Hvordan kan man bruge Platon til at reflektere over den måde individet, demokrati og påvirkninger fungerer på i nutiden

Kernetekster:
Græsk: Platons dialog Alkibiades med fokus på det ydre skønne og det indre skønne og pligten til "at kende sig selv", dialog og politisk indsigt
Vi læser 2 uddrag i skoleudgaven Platon i udvalg II, side 112-122 og 149- 161 (§§103-110 og 129-slut).

Introduktion (ikke eksamenstekst) til hulelignelsen ved lærer og youtubevideo: https://www.youtube.com/watch?v=K-78YRArwBs og https://www.youtube.com/watch?v=d71tYwcpHNM


Perspektiverende:

Uddrag af engelsk tekst om Trump og Alkibiades: https://activisthistory.com/2017/04/07/trump-as-alcibiades-lessons-in-demagoguery-from-greek-history/
Staffeldt, Liljen og dugdråben. https://kalliope.org/da/text/staffeldt2001052806




Baggrund:

Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia, Systime; sider: 121-122, 137-138, 142-153 som baggrund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Mellem guder og mennesker

Forløbet kredser om grækernes og romernes forhold til myter og guder og den religiøsitet og kult, vi kan finde træk af i teksterne. Centralt står teksternes formidling af gudsbillede, menneskesyn og kult.

Romersk:
Ovids metamorfoser: Semele + Tiresias: 3. sang vers 253-315 og 316-340. (1. sang vers 1-20 læses ekstensivt)

Græsk:
Euripides Trojas kvinder, prologen vers 1-142. Guders og menneskers reaktion på krigen og dens årsager. Oversat ved Marcel Lysgaard Lech, Hans Reitzel 2020, side 10-17. (intro side 111-114).

Terra Graecae, med Pausanias gennem Grækenland side 27-36: Det hellige område og dyrkelsen af guderne

Sofokles Antigone 5. Epeisodion (genlæses perspektiverende med henblik på at undersøge forholdet mellem guder og mennesker)
Odysseen 1. sang vers 1-95 (genlæses perspektiverende med henblik på at undersøge forholdet mellem guder og mennesker)

Perspektiv:
Teatertur, Mythos på Nordkraft 7. april 2026

Dantes Guddommelige komedie Helvedet XXVI vers 13-142  straffes Odysseus for? Hvilket gudsbillede ser vi? Hvordan ligner hhv adskiller det sig fra gudernes menneskesyn i Odysseens 1. sang? Osv.


Baggrund:
Torv og tempel side 26-30 og 36-37
græsk religion - Religion.dk
Paideia om Euripides side 110
Paideia om Ovid: 31+37-38
Pausanias intro: Pausanias – Lex
Hadrian – Lex
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Arkitektur



Grundbogen er Kristina Bonde, Græsk arkitektur- og sporene i eftertiden. Meloni 2017.
Vi har arbejdet med perioderne:
Minoisk/mykensk: lærerintro med Mykenes løveport og Knossos på Kreta
Arkaisk: Elevgennemgang frit valg mellem 1. Heratemplet i Olympia og Hera 1 i Pæstum
Klassisk: Lærergennemgang Afaia på Ægina og elevgennemgang i grupper med enten Nike/Akropolis, Erechteion/Akropolis, Parthenon/Akropolis, Propylæerne/Akropolis, Hefaistos/Agora.
Hellenisme: Lærergennemgang af indgangen til Athenetemplet i Pergamon og eleverne arbejder med Pergamonalteret.
Romersk: Lærerintro med Konstantinbuen og Fortuna Virilis/Portunus
Elevarbejde med Augustustemplet i Nimes, Colosseum og Pantheon
Klassisk, hellenistisk og romersk fremlægges på klassen.

Perspektiverende:
Lærerintro med Renæssances Villa Rotunda (Palladio 1567) og nyklassicisme: Cesar Godeffroys landhus i Altona fra 1789. Arkitekt CF Hansen.

Eleverne arbejder med bogens sider 50-58

Begreber i fokus:
De 3 søjleordener/tempelordener dorisk, jonisk og korinthisk med delelementer
Romersk: de 3 søjleordener og desuden: Podium, frontalitet, rundtempler, buer, kupler, pilastre, portikus
Perspektiverende: Søjleordnerne, de romerske detaljer og trekantsfronton, risalit, kordon, baluster/balustrade, baldakin.
Ordliste er udleveret i forbindelse opgaverne, og ellers bruges bogens oversigter.

"Studietur" til Århus med besøg på Antikmuseet og byvandring med arkitekturen i fokus.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer