Holdet gf2 sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet gf2 sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Mariagerfjord Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Christian Nørgaard Nielsen
Hold	2025 sa/gf2 (gf2 sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1

Ulighed og velfærd

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ulighed og velfærd De faglige mål: - At anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet - Demonstrere viden om fagets identitet og metoder - Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber og argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: - Sociale og kulturelle forskelle - Politiske ideologier - Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund Fokus: Formel lighed Chancelighed Resultatlighed Absolut og relativ fattigdom Økonomisk ulighed Gini-koefficient Stigende ulighed Ressourcebeholdere Social arv Social mobilitet Bourdieus teorier Funktionalisme Hvorfor er der ulighed Bourdieus begreber om felt, kapitaler og habitus Ideologier og ulighed Velfærdsmodeller Velfærdsstatens udfordringer + løsninger
Indhold	Kernestof: 1.1: Hvad er ulighed? \| VORES SAMFUND Ulighed_og_velfaerd._PowerPoint_til_laereren_NY.pptx 1.1.1: Formel lighed, chancelighed og resultatlighed \| VORES SAMFUND 1.1.2: Ulighed og fattigdom er ikke det samme \| VORES SAMFUND Besvar følgende spørgsmål om dokumentaren Ik’ så mange penge: Sådan opretter du dit digitale studiekort som studerende på Mariagerfjord Gymnasium Spørgsmål til udsendelse: Lektion 2 - gf sa.pptx Ulighed_og_velfærd._Lektion_2._Kvalitativ_og_kvantitativ_data.pdf 1.2: Hvordan måler vi økonomisk ulighed, og hvorfor stiger uligheden i det danske samfund? \| VORES SAMFUND 1.2.1: Økonomisk ulighed \| VORES SAMFUND 1.2.2: Stigende ulighed \| VORES SAMFUND 1.3: Hvordan ser uligheden ud i de sociale klasser? \| VORES SAMFUND 1.3.1: Ressourcebeholderne \| VORES SAMFUND 1.3.2: Social mobilitet og social arv \| VORES SAMFUND Alva, Astrid, Emilie, Emma Billesø,Anna, Anne-Sofie, Emil og FrederikYonah, Patrick, Eya og SilkeSilas, Oscar, LukasJohanne, Maja, Liv og ThildeJacob, Julius, Hanna og Mathilde JørgensenEmma Fonnesbæk, Mathilde Høffner, Ida og Amalie. Grupper skuespil: 1.4: Hvorfor er der ulighed? \| VORES SAMFUND 1.4.1: Funktionalismen – ulighed er en helt naturlig ting i vores samfund \| VORES SAMFUND 1.4.2: Pierre Bourdieus teori – ulighed bør reduceres \| VORES SAMFUND Gruppearbejde: 1.5: Hvorfor er der ulighed mellem kønnene i Danmark? \| VORES SAMFUND 1.5.1: Lønforskelle mellem mænd og kvinder \| VORES SAMFUND 1.5.2: Ulighed i levevilkår mellem mænd og kvinder \| VORES SAMFUND 1.5.3: Ligestillingsdebatten \| VORES SAMFUND Husk høretelefoner til modulet. Genstart \| Klassen forfølger dig \| Lyt som podcast \| DR LYD Kapitlerne 1.6.1, 1.6.2, 1.6.3 og 1.6.4 læses i modulet. 1.6: Hvordan ser de politiske ideologier på spørgsmålet om ulighed? \| VORES SAMFUND Lektion 6 - Hvordan ser ideologierne på ulighed.pptx 1.7: Hvad betyder velfærd, og hvad er en velfærdsstat? \| VORES SAMFUND 1.7.1: De tre forskellige velfærdsmodeller \| VORES SAMFUND 1.9: Hvilke udfordringer står den danske velfærdsstat over for? \| VORES SAMFUND Danske regioner 1.10.1: Opstramnings- og opkvalificeringsstrategien \| VORES SAMFUND Gruppe 1:Liv, Emma B. Anbefaling #3: Velfærdsuddannelser der matcher fremtidens behov Ingen lektier til modulet. Modul 10_Hvordan kan man løse udfordringerne.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb