|
Titel
7
|
Skitsetegning og modelbyggeri
Eleverne får teoretisk og praktisk hjælp til at lave målfaste arkitekturtegning af plan snit og opstalt, og der gives eksempler på professionelle møbeltegninnger fra H. J. Wegner. Eleverne laver brainstorm, mindmaps mm i processen mod at kunne lægge sig helt fast på, hvordan designet af et siddemøbel skal være. De samler hjemmefra og fra nettet inspiration, som de kan udvikle idéer ud fra. De skitserer løst og mere fast og måler op på det setd på MFG, som de skal redesigne, før de kan bygge modeller af det givne rum. Eleverne fortsætter fra skitsetegning til at lave præsentationsmodeller af det rum, deres møbel skal placeres i. Eleverne forholder sig til, hvordan de vil bruge mock ups, 3D-modeller i forhold til den endelige præsentationsmodel. Eleverne laver skitsetegning til et siddemøbel med plan snit og opstalt af det som præcis og målfast tegning. Eleverne vælger selv målestoksforhold og indsætter alle mål for deres siddemøbel på tegningen. Eleverne forholder sig i deres design til begreber som geometrisk, organisk, plastisk og sammensat form, dynamisk og roligt rumdesign, flow i ruminddeling, skitsemodellering, idévurdering, rytme, materialer, lyd, farve og lys, konstruktion, kommunikation og målgruppe.
Eleverne læser Helhedsplan for MFG om det redesign af MFG, som skolen har sat i gang, og de går i dialog med idéer og tanker herfra. De arbejder med målgruppeanalyse i forhold til den brugergruppe, som de vil designer for, og laver en problemidentifikation, der sætter ord på, hvordan deres eget design løser problemer i det oprindelige design, på hvordan rummet forbedres og på hvad de særlige kvaliteter ved deres eget siddemøbel er. Der er ikke noget økonomisk loft for deres projekt. Eleverne skal i portfolien dokumentere research og idégenerering samt definere deres eget hovedreb. De skal tegne frihåndsskitser af deres eget siddemøbel og redesign af et område på MFG samt tegne plan, snit og opstalt for det redesign af et område på MFG, de har valgt, i fast målestoksforhold. De bygger derefter målfast præsentationsmodel af dit redesign af et område på MFG i samme målstoksforhold, som din arkitekturtegning. De tegner både plan, snit og opstalt for området, de har valgt, i fast målstoksforhold. De bygger model af deres siddemøbel i samme målstoksforhold, som din møbeltegning og kortlægger i portfolien deres arbejdsproces fra problemidentifikation over research til idegenerering og detaljering i de endelige målfaste tegninger og modeller. De indtænker formalia, som hvem der er målgruppe, hvor de vil bygge, hvordan resten af bygningen er, hvordan temperatur, lyde, lugte, synsindtryk, pladsforhold osv. er. De bruger resultater fra undersøgelsen, vi laver med serial vision og grafisk wayfinding.
Anvendelse og funktion i forhold til elever, lærere og andre brugere af skolen analyseres med fokus på problemløsning: Forskellige af MFGs elever har forskellige behov eller problemer, som produktet skal løse. Det er et problem, hvis møblet ødelægges i brug. Det er også et problem, hvis et skoledesign ikke giver rum til afskærmning eller fordybelse. Eleverne arbejder bevidst om deres designs udseende og æstetik, det vil sige, hvordan det ser ud og sanses. De overvejer, hvilken signalværdi, deres produkt skal have, samt hvilke materialer der benyttes til produktet. I arbejdet med signalværdien bruger eleverne , kan du bruge teorien og forståelsen for stedets ånd – genius loci. Eleverne laver en præsentationspowerpoint med svaret på de ovenstående krav. Powerpointen skal du kunne gennemgå på 10 minutter, så den vil kunne bruges direkte til mundtlig eksamen i design.
Designbogen
• 253-256 om modelbyggeri
• 25-30 om designprocessen
Hjælp til at lave målfaste møbeltegninger af plan snit og opstalt:
https://kikku.dk/products/mobeltegning-hans-wegner-4wegner møbeltegning -plan snit opstalt
Eget materiale:
Tegnekursus 1-3.pdf,
Arkitekturmodel og skitser.docx
Designbrief 2025 26.docx
|