Holdet Re3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Mariagerfjord Gymnasium
Fag og niveau Religion B
Lærer(e) Helle Severinsen Frandsen
Hold 2025/Re3 (Re3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb
Titel 2 Sommer med kristendom i Danmark 2025
Titel 3 Fundamentalisme?
Titel 4 Dansk buddhisme
Titel 5 Værklæsning: Jødedommen bliver til kristendom, Luk
Titel 6 Etik
Titel 7 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introforløb

Forløbets omdrejningspunkt er en række religionsfaglige fænomener og begreber, der sættes i spil i forhold til en række materialer.

Opstartsøvelse og snak om reklamevideo: Din Bilpartner 'Skriftestolen'  


https://www.facebook.com/100063635677302/posts/974595798004934/?rdid=eyGgIKkDg7quvd9q
Herunder introduktion til indefra/udefra og mytebegrebet.

Stjerneløb med de 7 dimensioner (Smart)

Tekstlæsninger og film med religionssociologiske begreber: de 4 årsager til valg af religion, group/grid og liminalitet.

Materialerne er:

Etik: Billeder af halal, kosher og næstekærlighed
Oplevelse: Kristen topscorer står bag nogle blærede øjeblikke ved EM - politiken.dk uddrag.
Inst: Kirken - hvem er det? - Den Ortodokse Kirke i Danmark - hjemmesideuddrag
Materielle: billeder af krusifiks, hamsahånd og bedemølle
Rituelle: 2 facebookvideoer om omskæring: https://www.facebook.com/watch/?v=1330673620608896&rdid=3OXgVPnXDfiiH3Zg og https://www.facebook.com/watch/?v=1354933941374072&rdid=QS7YaijB90V9Uk5y
Mytiske: Skabelsen af Verden i Nordisk Mytologi, SKABELSEN I DEN NORDISKE MYTOLOGI (odinsklinge.dk)
Dogmatiske: Sura 1 i Madsens oversættelse

Opsamlende: Muhammeds himmelrejse, kopi fra Jens Forman Muslimernes religion, systime. Tekst 6.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Sommer med kristendom i Danmark 2025







Videre undersøges religion/kristendommen i sommeren i Danmark 2025
Forløbets fokus:
Hvilken rolle spiller religion i Danmark i det senmoderne samfund? Hvorfor vælger individer religion i et sekulært samfund? Hvad søger man og hvilke religionsfaglige teorier kan vi anvende for at undersøge dette?

Sommer i Danmark med religioner i spil.

På b-niveau skal vil gribe religion an i et samspil mellem læsning/forståelse, teorier og fænomenologisk analyse. Teorierne spiller en større rolle på b-niveau.
Samtalekort, husk det skal være i forhold til begrebet religion, I taler om det!
Hvad er en højere magt Hvad er ånd/åndelighed Hvem tror
Hvad er tro Hvad er et mirakel Hvornår er man religiøs
Kan man forme sin egen tro Hvad er tilgivelse Hvornår tror man nok
Hvad er overtro Hvad er metafysik Hvad er et efterliv/liv efter døden


Berlingske 02-08-25,  Et år efter Jecob Mark bøjede hovedet over døbefonten sprang han ud som kristen
Weekendavisen 12.06.25, forsiden: Mænd ved Verdens ende, uddrag.
Matt 3, 13-17
Ap.G. 2, 37-47
https://www.dr.dk/nyheder/kultur/hver-anden-tror-men-ikke-noedvendigvis-paa-gud-i-dag-kan-vi-selv-definere-hvad-der-er
DR, Hvad tror danskerne på?: Sæson 1 – Karma, overtro eller Gud | DRTV , afsnit 1 og 2
Insider på TV2, 15/5 2025 fra minuttal 3.25-23.00. Interview med Casper Christensen.


Begrebsnøglen side 11-13, 25-30, 34-35, 46-49


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fundamentalisme?

Vi arbejder teoretisk med at afklare indefra-typer af religiøse udøvere og med forskellige former for fortolkning af religion og religiøs tilhørsforhold. Vi undersøger forskellige fortolkninger af religion, primært fundamentalisme og ser på, hvilke faktorer, der tiltrækker individer i fundamentalistiske grupper. Vi anvender teori om fundamentalisme og senmodernitet.

Fundamentalisme i kristendom og islam:
Maria Madsen o.a., KS-bogen, Columbus side 98-101 (intro til islam/repetition fra c-niveau)

Allan Ahle, Lene Nibuhr Andersen, Annika Hvithamar, Tim Jensen: Horisont, Gyldendal; sider: 38-43, 176-179, 195-198, 245-246 (baggrund og tekster)

Hanne Følner og Bente Lund: Fundamentalisme i kristendom og islam, Systime; sider: 72, 74-77, 101-105, 213-215, 217-219 (baggrund og tekster)

Carsten Lykke-Kjeldsen, Bodil Junker Pedersen, Tine Markvard Rask, Tine Overlund Roost, Hans Wagner: Begrebsnøglen til religion, Systime; sider: 38-42, 133-136 (teorier og tekst)

Kilder til analyse:

Victors hellige krig (CFU). Dokumentar

Koranen (om jihad): 8,39 og 9,5

Brev fra Jehovas vidner (Et brev, et medlem af Jehovas vidner i Hobro har lagt i postkassen hos en borger i byen med henblik på at missionere via brev).

Tekst 12 I Følner og Lund, side 101-105

Brev fra 11. september-pilot, Horisont Gyldendal

Fundamentalisme i USA....: Dokumania after dark
Vor Herre bevar's. Komikeren Bill Maher undersøger den fundamentalistiske religiøse forståelse af kristendom, vi har set de første 63 minutter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dansk buddhisme

Forløbet introducerer til klassisk buddhisme og fokus ligger i konvertitbuddhisme i vesten. I forbindelse med forløbet har holdet været på feltarbejde/besøg i Øsal Ling i Århus og været til forelæsning om vestlig buddhisme ved Jørn Borup på Århus Universitet.

1. Opstart: Maria Madsen o.a., KS-bogen. Columbus 2015. side 52-54 om googlebuddhisme og TV-udsendelse: Himlen over Danmark (3) Buddha og milliardæren

2. Undersøgelse af buddhismens grundlægger i forskellige præsentationer:
Religion kort&godt side 177-179
Horisont side 245-246 (midt)
https://buddha.dk/hvad-er-buddhisme/
https://www.dhammakaya.dk/index.php/en/buddhisme/buddha
Billedanalyser af udvalgte billeder i kapitlerne om buddhisme i Horisont og Religion kort&godt.

3. Opsamling på fænomenologisk og historisk metode/tilgang til religionerne. Opsamling på billedanalyse og tekstanalyse af tekst 1 side 265 i Horisont

4. Begrebsarbejde, de 3 juveler og de 4 ædle sandheder: side 182-183 i Religion kort og godt og tekstlæsning af tekst 2 i Horisont side 266 og dokumentar (5 skarpe om buddhismen, DR/CFU)

5. Livshjulet: 179-180 og 184-186 i Religion kort og godt og side 248-250 i Horisont. Visuelt arbejde med Livshjulet. Til støtte læses https://www.religion.dk/spoerg-om-religion/hvorfor-findes-der-forskellige-udgaver-af-det-buddhistiske-livshjul. Modulet er virtuelt.

6. Begreber og konvertitbuddhisme:
Her bruges Spiros 3 former for buddhisme i læsningen af artiklen ”Ritualer i buddhismen:
https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/ritualer-i-buddhismen
https://www.religion.dk/synspunkt/2014-06-27/buddhist-min-stil-er-lidt-mere-vild

7. Tekstanalyseprojekt med tekster og baggrund fra Danske verdensreligioner, buddhisme. Side 46-48 (uddrag), tekst 8 side 48-49, side 53 og tekst 10 side 54-56, 94 og tekst 21 side 95-97, side 123-124 og tekst 32 side 125. (Minikompendium med stjernesider og tekst a-d)
Afrundende gruppefremlæggelser og film: Alverdens tro 1, svensk dokumentar på CFU: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000033161&s=ff1464&fav=28946



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Værklæsning: Jødedommen bliver til kristendom, Luk

I dette forløb ser vi på jødedommens forestillinger i myter og ritualer, messiasforventningen og ortodoksien. Vi ser også på begreberne om rent og urent, offer, axis mundi, overgangsritual, det hellige, metafysik. Herfra bevæger vi os over i værklæsningen, som er læsning af Lukasevangeliet med fokus på tråde til jødedommen, lignelsernes betydning for forståelsen af Jesu budskab i kristendommen og evangeliets afsluttende behandling af løsningsmyten.
Der vil både indgå teori om myter og ritualer og om lignelser og tekstanalyse.

Opstart:
5 skarpe om jødedommen
Læsning af Religion Kort og godt side 63-66
læreroplæg om Abrahams omskærelsespagt og Moses' 10-budspagt:
https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/17 (vers 1-14 og 23-27)
https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/2_Mos/20 (vers 1-17)

Modul 2: Offerteori i Begrebsnøglen til religion side 74-75 og religion kort og godt side 73-75

Modul 3: etik i jødedom og komparativ rent-urent analyse: Kort og godt side 79-80, Begrebsnøglen (web): https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=202 og 3 tekster:
Tekst a: 3. Mosebog kap 15, vers 1-18: Loven om kønslig urenhed
Tekst b: Markusevangeliet kap 7 vers 1-23, Spørgsmålet om rent og urent
Tekst c: Uddrag af Spisetid, fra websiden "barn i islam"

Modul 4: Kort og godt side 69-71 med arbejdsspørgsmål
Shema fra Jødisk informationscenters hjemmeside: https://joediskinfo.dk/vidensbank/shema-israel-joediske-troesbekendelse
https://www.folkekirken.dk/_Resources/Persistent/5/c/b/d/5cbd8c0067f9675a685375174b2cc54fed2114a6/Den-apostolske-Trosbekendelse.pdf

Modul 5: Axis mundi og det hellige. Kort og Godt side 77-78, 81, 84-85  og Lukasevangeliet med fokus på overgang fra jødedom til kristendom.

Herefter værklæsning.
Kapitel 2 med fokus på religionsfænomenologi (myte, ritual, rent/urent, omskæring, overgangsritual, det hellige, metafysik)
Kapitel 3-5: Find myten i myten og find ritualet i myten. Læs og udpeg, forklar og vurder religionsfagligt.
Kapitel 6: religiøs etik
kapitel 7: Gudsopfattelse og menneskesyn
Kapitel 8-21: Lignelserne. Find dine yndlings (3) og analyser
Kapitel 22-24: Løsningsmyten forklares og fortolkes. Der bindes sløjfe tilbage til kapitel 1.
Passer religionerne ind i vores religionsdefinitioner?
Smart, kommunikationsmodel -----------/---------------, https://www.religion.dk/hvad-er-religion/s%C3%A5dan-defineres-religion-i-dag
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Etik

I dette forløb arbejder vi med etik. Først en introduktion til sekulær etik og så religiøs etik med islam som eksempel. Grundbogen er Systimes i-bog Religion og etik, Grundbog til etik i religionsfaget: https://religionogetik.systime.dk/?id=1

Vi arbejder med siderne:
Intro og sekulær:
https://religionogetik.systime.dk/?id=141
https://religionogetik.systime.dk/?id=143
https://religionogetik.systime.dk/?id=144
https://religionogetik.systime.dk/?id=145
https://religionogetik.systime.dk/?id=146
https://religionogetik.systime.dk/?id=147
https://religionogetik.systime.dk/?id=148

islam:

https://religionogetik.systime.dk/?id=192
https://religionogetik.systime.dk/?id=170 og uddrag af TV-udsendelsen "Men Gud" 1, CFU: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000002921&s=ff1457&fav=28895
https://religionogetik.systime.dk/?id=171
https://religionogetik.systime.dk/?id=172 og Al-Bukhari: Almisse, https://religion.systime.dk/?id=546
https://religionogetik.systime.dk/?id=173

Optakt til eksamensprojekt:

https://religionogetik.systime.dk/?id=187
https://religionogetik.systime.dk/?id=188

https://religionogetik.systime.dk/?id=32 ordforklaringssiden - er ikke pensum, men bare til hjælp
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Eksamensprojekt

Eksamensprojektet skrives i modulerne. Hvert modul indledes med kort lærerintroduktion til forskellige teorier, krav og ideer.
Omdrejningspunktet for eksamensprojekterne er Religiøse minoriteter i DK.
Det forventes der er en grad af feltarbejde, metoderefleksioner og anvendelse af teori fra Begrebsnøglen i projektskrivningen.

Eleverne har arbejdet selvstændigt med egne valg af religiøse minoriteter og har modtaget vejledning til inddragelse af religionsfaglige teorier og metoder undervejs.

Optakt til eksamensprojekt i etikforløbets afslutning:

https://religionogetik.systime.dk/?id=187
https://religionogetik.systime.dk/?id=188

Fokus og opstart i forløbet:
Carsten Lykke-Kjeldsen, Bodil Junker Pedersen, Tine Markvard Rask, Tine Overlund Roost, Hans Wagner: Begrebsnøglen til religion, Systime; sider: 21-22, 28-30, 34-42, 101-102, 104-107 (eleverne har i øvrigt inddraget andre teorier fra de øvrige forløb selvstændigt)
Allan Ahle, Lene Nibuhr Andersen, Annika Hvithamar, Tim Jensen: Horisont, Gyldendal; sider: 33-44

I øvrigt har eleverne selv fundet materiale og anvendt læst materiale fra de øvrige forløb, hvis de har fundet det relevant.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer