Holdet 2023 MU/cd - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Støvring Gymnasium
Fag og niveau Musik A
Lærer(e) Kenneth Sneskov Ravn
Hold 2023 MU/cd (1cd MU, 2cd MU, 2cd MU SRO, 3cd MU)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 TEMA 1 Grundforløb
Titel 2 TEMA 2 - Den populære musiks historie
Titel 3 TEMA 3 - Den gode melodi
Titel 4 TEMA 4 - Sexisme i musikbranchen
Titel 5 TEMA 5 - Sangskrivning og produktion
Titel 6 TEMA 6 - Mozart og Wienerklassikken
Titel 7 TEMA 7 - Soul og SRO
Titel 8 TEMA 8 - Filmmusik
Titel 9 TEMA 9 - West Side Story
Titel 10 TEMA 10 - Jazz
Titel 11 TEMA 11 - Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 TEMA 1 Grundforløb

I dette grundforløb har eleverne arbejdet med grundlæggende musikalsk teori og praksis. Der er blevet arbejdet med nodelære og musikkens parametre (sound, rytme, melodik, harmonik og form). Eleverne har haft en introducerende guitarskole med fokus på instrumentkendskab og akkordspil samt arbejdet med akkorder på klaver. Der er sunget både enstemmigt og flerstemmigt.

Forløbet har også indeholdt lytning og analyse af både klassisk og populær musik, herunder Benjamin Brittens "Young Person’s Guide to the Orchestra", arbejdet med symfoniorkestret samt en koncertoplevelse i Musikkens Hus med fokus på Sjostakovitj og hans 10. symfoni. Desuden har eleverne arbejdet med popmusikkens form (den udvidede topform) samt musik og kunstnerroller gennem Rebel ’n’ Remix og dokumentaren The Greatest Night in Pop.

Særlige fokuspunkter:

Grundlæggende musikalske begreber og nodelæsning
Musikkens parametre (sound, rytme, melodik, harmonik og form)
Praktisk musikudøvelse (sang, guitar og klaver)
Kendskab til klassisk musik og symfoniorkester
Popmusikalsk form og analyse
Musik som kulturelt og samfundsmæssigt udtryk
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 TEMA 2 - Den populære musiks historie

I dette forløb har vi arbejdet med den populære musiks udvikling fra afroamerikanske rødder i spirituals og blues frem til 1980’ernes popmusik. Fokus har været på centrale genrer, stiltræk og kunstnere samt musikkens kulturelle og samfundsmæssige betydning.

Undervisningen har vekslet mellem analytisk arbejde, lytning, skriftlighed og praktisk musikudøvelse (sammenspil og sang). Der er arbejdet med både historisk overblik, næranalyser af udvalgte værker og sammenspil.

Vi har set og arbejdet med videoklip fra "The History of Rock’n’Roll", dokumentarserien "Walk on By" samt Netflix-dokumentaren "The Greatest Night in Pop", som har givet et indblik i tilblivelsen af musik, vigtige stemmer der har været med til at definere musikkens forandring osv.

Som en del af forløbet har vi haft besøg af Aalborg Youth Jazz Orchestra og MGK, der på hver sin vis har vist eleverne hvordan musik og ungdomsliv kan forenes.
Der har gennem forløbet været arbejdet med sangteknik med udgangspunkt i Cathrine Sadolin, herunder klang, støtte og udtryk, samt skriftlige opgaver med fokus på musikfaglig analyse og formidling.

I det praktiske arbejde har eleverne arbejdet med sammenspil og fortolkning af forskellige stilperioder.

Anvendt materiale og musikeksempler

Sweet Home Chicago
Hound Dog
Rock’n’Roll Music (Chuck Berry / The Beatles)
In My Life (The Beatles)
The Times They Are A-Changin’ (Bob Dylan)
Dreams (Fleetwood Mac)
We Are the World
Rebel’n Remix
Julefeber (sang)

Händels "Messias" (Det var til jul:))
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 TEMA 3 - Den gode melodi

I dette forløb har vi arbejdet med forståelsen af den gode melodi med fokus på melodisk analyse, æstetiske overvejelser og lytning til klassisk musik. Forløbet har haft til formål at give eleverne en grundlæggende indføring i, hvordan melodier er opbygget, samt hvordan de kan analyseres og vurderes i en kunstnerisk sammenhæng.
Der er arbejdet med introduktion til melodisk analyse, herunder opmærksomhed på perioder, fraser, motiver og fagbegreber knyttet til melodisk analyse . Eleverne har anvendt disse begreber både i analytiske sammenhænge og i dialoger knyttet til praktisk musikudøvelse.
I forlængelse heraf har vi arbejdet med æstetiske perspektiver på kunst, bl.a. med udgangspunkt i Dennis Duttons The Art Instinct, hvor vi har drøftet, hvad der karakteriserer “den gode kunst” og hvordan musik kan vurderes ud fra både universelle og kulturelle kriterier.
Forløbet har også haft fokus på at udvikle elevernes lyttekompetencer inden for symfonisk og klassisk musik. Dette er bl.a. sket gennem arbejdet med Den klassiske musikquiz, hvor vi har lyttet til og forsøgt at genkende en bred vifte af centrale værker fra den klassiske musiktradition.
Som en del af den musikalske kontekstualisering har eleverne lyttet til oplæg med Søren Schauser, der fortæller om Mendelssohns genopdagelse af Bachs musik i 1829, og betydningen af denne begivenhed for den klassiske musiks efterliv og kanonisering.
Der er desuden arbejdet praktisk med sammenspil, hvor eleverne fx har spiller “Back for Good” (Take That) med fokus på melodisk forståelse, frasering og udtryk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 TEMA 4 - Sexisme i musikbranchen

I dette forløb har vi arbejdet med problemstillinger omkring sexisme i musikbranchen med udgangspunkt i aktuelle debatter og medierepræsentationer. Forløbet har taget afsæt i DR-dokumentaren Sexisme i musikbranchen, som vi har set og efterfølgende analyseret og diskuteret i klassen.

Gennem forløbet har vi haft fokus på centrale begreber i debatten, herunder objektivisering, stereotyper, victim blaming og “woke”, og vi har arbejdet med at forstå og anvende disse begreber i analyse af både musik, tekster og visuelle udtryk.

Undervisningen har vekslet mellem fælles diskussioner, analytisk arbejde og praktisk musikudøvelse. Eleverne har arbejdet med at identificere og reflektere over, hvordan køn og repræsentation kommer til udtryk i musik og musikbranche, samt hvordan musik både kan reproducere og udfordre stereotype forestillinger.
Som en del af det praktiske arbejde har eleverne arbejdet med sammenspil og fortolkning af sange, der kan opfattes enten som udtryk for sexistiske strukturer eller som kommentarer til disse.

Materialer:

DR-dokumentar: Sexisme i musikbranchen


Musikeksempler / praktisk arbejde

Just a Girl (No Doubt)
She’s Always a Woman (Billy Joel)
Tears in Heaven (Eric Clapton)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 TEMA 5 - Sangskrivning og produktion

I dette forløb har vi arbejdet med processen fra idé til færdig sang med fokus på både sangskrivning og musikproduktion. Eleverne har fået indblik i, hvordan man udvikler en musikalsk idé, skriver tekst og melodi samt arbejder med arrangement og produktion.

Forløbet har haft et praktisk og kreativt fokus, hvor eleverne selv har arbejdet med at skrive og udvikle sange. Der er bl.a. arbejdet med opbygning af sangtekster, herunder forskellige teksttyper som fx listesange, samt med forholdet mellem tekst, melodi og udtryk.

Vi har haft besøg af Anders Graae (professionel musiker), som har givet indblik i musikbranchen, herunder livet som udøvende musiker, processen bag sangskrivning og konkrete værktøjer til sangskrivningsprocessen. I forlængelse heraf har vi arbejdet med KODA og ophavsret, samt hvordan man kan leve af musik og de økonomiske og juridiske rammer for dette.
Som en del af forløbet har eleverne arbejdet med indspilning i et professionelt lydstudie, hvor fokus har været på lyd, produktion og samarbejde i en kreativ proces.

Parallelt med forløbet har vi været til symfonikoncert med musik af Mozart med introduktion ved Jan Mygind. I den forbindelse har vi perspektiveret til komponistrollen historisk og i dag, herunder Mozarts liv som freelance musiker og spørgsmål om ophavsret og kunstnerøkonomi.
Der er desuden arbejdet med skriftlighed, herunder analyse og begrebsarbejde inden for pop/rock, samt musikalske virkemidler som korsvar og treklangsmedstemmer.

Materialer

Musikipedia: Sangskrivning
Mesterlærer – sangskrivning med Tim Christensen (DR1)
Musikproduktion og Sound – Simon J. Hylgaard og Karl Pedersen


Faglige aktiviteter

Sangskrivning
Indspilning i studie
Produktion i DAW program
Oplæg og gæstelærer
Arbejde med ophavsret (KODA)
Lytning og perspektivering (Mozart)
Skriftligt arbejde (analyse og begreber)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer





Titel 10 TEMA 10 - Jazz

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer