Holdet 3cd SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Støvring Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Helle Fraes Dittmann
Hold 2023 SP/cd (1cd SP, 2cd SP, 3cd SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begynderbogssystem - del 1
Titel 2 Colombia
Titel 3 Begyndersystem Ya Vamos - del 2
Titel 4 International sprogdag
Titel 5 Begyndersystem - del 2 fortsat
Titel 6 El día de los muertos
Titel 7 Begyndersystem del 2 fortsat
Titel 8 Lós jóvenes 2.g - del 1
Titel 9 Los jóvenes - eksamenstema 2026
Titel 10 Un mes en Málaga
Titel 11 Frida K y la cultura méxicana - eksamenstema 2026
Titel 12 La Guerra Civil - eksamenstema 2026

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begynderbogssystem - del 1

Introduktion til det spansk med udgangspunkt i begyndersystemet Ya Vamos.

Eleverne introduceres til udtalen af de spanske lyd og arbejder med træningen af disse via små dialoger, oplæsning og sange.

Derudover trænes elevernes læsefærdighed og læseforståelse via teksterne i begyndersystemet.

Lyttetræning trænes på klassen via samtale og forskellige former for medier.

Grammatikken integreres i arbejdet med træning af såvel skriftlig som mundtlig formidling.

Eleverne arbejder udover begynderbogssystemet også med Minlæring og Ordbogen.com
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Presentación 21-12-2023
Describe un país 28-01-2024
Prøve på klassen 1 30-01-2024
Repetition af artikler, adjektiver og substantiver 18-02-2024
Tu árbol familiar 06-03-2024
Prøve på klassen 2 14-03-2024
Prøve på klassen 3 24-04-2024
Descripción física de una persona 12-05-2024
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Colombia

Miniforløb om Colombia

Eleverne arbejder med lette faktatekster om landet med oplysninger om bla.:

La geografía (datos de Colombia)
La cultura colombiana
Los jóvenes
La familia
La droga/el narcotráfico
La migración
Personas famosas
La situación actual
Derefter ser eleverne filmen "María, llena eres de gracia".
Bearbejdningen af filmen foregår både på dansk og spansk.

Grammatik:
Ir + querer /ie/

Película:
María, llena eres de gracia

Textos:
Otras caras de Colombia. Ved Jeanette Krogh. Turbine 2021. s.8-11
http://www.eltiempo.com/colombia
Resumen de María, llena eres de gracia (2004) udleveret i kopi.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Begyndersystem Ya Vamos - del 2

Holdet arbejder forsat med begyndersprogssystemet Ya Vamos.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 6 El día de los muertos

Eleverne introduceres kort til Mexicansk kultur og historie og ser efterfølgende filmen "Coco".
Fokus på: familiens betydning, Miguels dannelsesrejse og kulturforskelle.

Materiale:
Tekst:
Et kompendium sammensat fra begyndersystemerne Tapas og Caminando.

Sang:
https://rockalingua.com/videos/day-dead?fbclid=IwAR3GS_GUoNoOmcYCga6yd02dWqcxTUYPHcgucT5qqlqvZCKm2u-AGBtDZAw

Film:
Coco
https://www.youtube.com/watch?v=jCQnUuq-TEE

Info-video:
https://www.youtube.com/watch?v=a2souzWoOLI
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Begyndersystem del 2 fortsat

Der arbejdes fortsat med beyndersprogssystemtet YA Vamos.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Lós jóvenes 2.g - del 1

Titel 2: Los jóvenes - del 1 læst i 2.g og del 2 læst i 3.g

Omfang:
Forløbet har strakt sig over en periode på ? moduler á 95 minutter hvilket svarer til et normalsidetal på ca. (? moduler x 95 min = 1710 min/ 60 min = 28 sider).
Udover de ? temamoduler har 3 moduler været brugt til Biograftur og efterfølgende opsamling på dokumentareren "el silencio de otros" i forbindelse med COP:DOX filmfestival

Formål: Eleverne introduceres til hvordan det er at være ung i såvel Latinamerika som
               Spanien.

Tematisk fokus:  Følgende aspekter af ungdomslivet berøres:
- La familia
- El tiempo libre y los amigos
- Estudios y trabajos (el paro, la fuga de cerebro, la generación de los mil euros,
        los ninis (Spanien))
- La identidad, el sexo/los papeles de género y la religión
- El futuro (los sueños, cómo conseguir un trabajo, una vivienda, independizarse)
- La cultura de los jóvenes (las fiestas y el botellón)

Grammatisk fokus:
Repetition af kendt grammatik:
Muy y mucho
Estar + gerundium

Introduktion af ny grammatik:
A ved personligt objekt
De personlige pronominer brugt som direkte og indirekte objekt
Introduktion til de to datider – imperfektum og præteritum

De faglige mål: (fra læreplanen)

- forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet
  gennem forskellige medier
- læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
- deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder
  beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
- præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende
  mundtligt spansk
- udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
- analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind
  i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
-perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede
områder til andre samfunds- og kulturforhold

Når forløbet er slut, forventes eleverne at kunne:

- være i stand til at formidle de bearbejdede problemstillinger mundtlig
  og skriftligt på et enkelt og forståeligt spansk
- være i besiddelse af et specifikt ordforråd relateret til emnet
- give udtryk for egne holdninger til de bearbejdede problemstillinger


Kernestof og supplerende tekster (der tages udgangspunkt i det udvidet tekstbegreb).

Tekstmateriale: Udleveret kompendium med materiale fra:

Fra NCFF’s konkurrence ”Dyrk Sproget”:
Redes sociales – el texto sobre Hugo fra 2024
Carta de un estudiante de intercambio – el texto sobre Miguel fra 2025

La identidad contrastada af Ole Nicolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller, Gyldendal 2013
Mariángeles de Argentina – begge hold
Mario de Columbia – gult hold
Nicolás de Chile – rødt hold

España en perspectiva af Anny Holmgård og Sabina Dafcik, Forlaget EA 2020:
Los jóvenes españoles – side 21-22  

España en la calle af Kasper Kloch og Martin Tønner, Gyldendal 2019.:
Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo - El cap. 2
La generación perdida - El cap. 5.  Repetition i 3.g

Sin prisa pero sin pausa af Inge Margrethe Clausen m.fl., Gyldendal 2016
Miles de jóvenes españoles emigran hacia Alemania – side 99-100. Repetition i 3.g

Film:
Diecisiete – Set i januar 1.g
El inicio de Fabrizio – Set, da vi fejrede Den Europæiske Sprogdag 2024
Machuca eller El bola

Dokumentarer:
El silencio de otros fra Copenhagen DOX – biograftur i marts 2025


I undervisningen gøres der brug af følgende online-platforme:
MinLæring
Ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Los jóvenes - eksamenstema 2026



Titel 2: Los jóvenes - del 1 læst i 2.g og del 2 læst i 3.g

Omfang:
Forløbet har strakt sig over slutningen af 2.g og starten af 3.g (19 + 12 moduler).
Under hele forløbet har holdet været delt i rødt og gult hold.
Eleverne har selv valgt sig ind på de niveau-differentierede hold.

Formål: Eleverne introduceres til hvordan det er at være ung i såvel Latinamerika som
               Spanien.

Tematisk fokus:  Følgende aspekter af ungdomslivet berøres:
- La familia
- El tiempo libre y los amigos
- Estudios y trabajos (el paro, la fuga de cerebro, la generación de los mil euros,
        los ninis (Spanien))
- La identidad, el sexo/los papeles de género y la religión
- El futuro (los sueños, cómo conseguir un trabajo, una vivienda, independizarse)
- La cultura de los jóvenes (las fiestas y el botellón)

Grammatisk fokus:
Repetition af kendt grammatik

Introduktion af ny grammatik:
A ved personligt objekt
De personlige pronominer brugt som direkte og indirekte objekt
Introduktion til de to datider – imperfektum og præteritum

De faglige mål: (fra læreplanen)

- forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet
  gennem forskellige medier
- læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
- deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder
  beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
- præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende
  mundtligt spansk
- udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
- analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind
  i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
-perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede
områder til andre samfunds- og kulturforhold

Når forløbet er slut, forventes eleverne at kunne:

- være i stand til at formidle de bearbejdede problemstillinger mundtlig
  og skriftligt på et enkelt og forståeligt spansk
- være i besiddelse af et specifikt ordforråd relateret til emnet
- give udtryk for egne holdninger til de bearbejdede problemstillinger


Kernestof og supplerende tekster (der tages udgangspunkt i det udvidet tekstbegreb).

Tekstmateriale: Udleveret kompendium med materiale fra:

Fra NCFF’s konkurrence ”Dyrk Sproget”:
Redes sociales – el texto sobre Hugo fra 2024
Carta de un estudiante de intercambio – el texto sobre Miguel fra 2025

La identidad contrastada af Ole Nicolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller, Gyldendal 2013
Mariángeles de Argentina – begge hold
Mario de Columbia – gult hold
Nicolás de Chile – rødt hold

España en perspectiva af Anny Holmgård og Sabina Dafcik, Forlaget EA 2020:
Los jóvenes españoles – side 21-22  

España en la calle af Kasper Kloch og Martin Tønner, Gyldendal 2019.:
Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo - El cap. 2
La generación perdida - El cap. 5.

Sin prisa pero sin pausa af Inge Margrethe Clausen m.fl., Gyldendal 2016
Miles de jóvenes españoles emigran hacia Alemania – side 99-100.

Film:
Diecisiete – Set i 1.g
María, llena eres de gracia - set i 1.g i forbindelse med miniforløbet om Colombia
El inicio de Fabrizio – Set, da vi fejrede Den Europæiske Sprogdag 2024 i 2.g

I undervisningen gøres der brug af følgende online-platforme:
MinLæring
Ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Un mes en Málaga

Forløb: optakt til sprogrejse til Malaga i okt. 2025

Hele holdet har arbejdet med materialet "Un mes en Málaga", men kun ca. halvdelen af holdet var med på sprogrejsen.

Holdet er desuden fortsat delt i 2 hold - rødt og gult - efter niveau.
Begge hold har arbejdet med kapitel 1 til 8.

Formålet med forløbet har været at få et generelt kendskab til Malaga samt en introduktion til såvel historiske som kulturelle aspekter.

Begge hold har i det skriftlige arbejde trænet genren "præsentation" og dagbog".

Rødt hold har desuden fået introduceret og arbejdet med de to datider.

Materiale:
"Un mes en Málaga" I-bog af Lærke Marie Ryge og Camilla Jürgensen fra Mitdigitalegym

Indholdet i materialet ligger fint i forlængelse af forløbet om "Los jóvenes" og kan dermed kobles til dette til en evt. mundtlig eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Frida K y la cultura méxicana - eksamenstema 2026

l dette forløb introduceres eleverne til den verdensberømte mexicanske kunstner Frida Kahlo.

Fokuspunkterne i forløbet tager udgangspunkt i:

- La familia de Frida
- La vida con Diego Rivera
- El arte de Frida
- México - su historia y su cultura

Eleverne forventes afslutningsvist at være i besiddelse af:

- et specifikt ordforråd til at kunne fortælle om/relatere til Frida Kahlos liv og kunst
- et basalt kendskab til det Mexico, som Frida voksede op i
- et basalt kendskab til den betydning Fridas kunst og livsfortælling har haft efter
hendes død

Tekstmateriale: Teksterne er udleveret som et samlet kompendium.

1)  Følgende sider fra "Frida Kahlo y diego Rivera” af Marianne Havsteen og Estíbaliz    
      Hernández M. Brink. Gyldendal Uddannelse 2002:

- Introducción a Frida en danés – side 19-22
- Introducción a Frida y México en español – side 29-31
- Opgaver - side  78, 79, 81, 82, 83, 85, 87
- ¿Cómo mirar un cuadro de Frida? - side 77, 66, 68

2) "Viva la vida” af Silvia Becerra Bascuñan med fl. Lindhardt og Ringhof 2017.
-       Side 199-208, 228-230.

3) Dokumentar om Frida Kahlo vist af CopenhagenDOX

Klassen ser i Kinorevuen i Skørping dokumentarfilmen 'FRIDA', om Frida Kahlos særegne liv, kunst og dagbøger.
Om filmen: Frida Kahlos illustrerede dagbog vækkes til live med animationer fra hendes egen kunst i denne farverige, sanselige og medrivende fortælling om den ikoniske, mexicanske kunstners liv – og så er den fortalt med hendes egne ord fra hendes indsigtsfulde dagbøger.
Gennem dagbøgerne og arkivmateriale, kommer vi tæt på alt fra hvordan Kahlo åbnede døren til sit indre liv i sin kunst, hvor tæt i kontakt hun var med den oprindelige, mexicanske kulturs forestillingsverden til hvor dybt engageret og politisk aktiv i sin samtid hun var, både i Mexico og internationalt.
Som bekendt brugte Frida Kahlo sit eget karismatiske ansigt i mange af sine symbolmættede malerier, men i hvor høj grad hendes livsværk faktisk fortæller en samlet historie er alligevel utroligt, når vi får den fra hende selv i denne dokumentar.

Película/Documental: FRIDA (Kinorevuen, Skørping, CPH-dox, 90 min)

4)     Dokumentarer på DR1 - på engelsk:

- https://www.dr.dk/drtv/se/frida-kahlo_-skabt-og-omskabt_419753

- https://www.dr.dk/drtv/se/frida-kahlo_-kaerlighed-og-tab_419752

5) Film:

-   Coco - set i 2.g i forbindelse med forløb om Mexico og De Dødes Dag

Derudover følgende online platforme:
Ordbogen.com
MinLæring

Undervejs er der også arbejdet med skriftlighed i form at opgaver og træning til skriftlig eksamen.

Afslutningsvist har eleverne haft besøg af en herboende mexikaner, Rebeca, som fortalte om sit liv i Danmark, om kulturelle forskelle mellem Danmark og Mexico, om sit forhold til Fridas og Diegos kunst.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 La Guerra Civil - eksamenstema 2026

Omfang:
Forløbet har strakt sig over ca 25 moduler i 2.g og 3.g
Under hele forløbet har holdet været delt i rødt og gult hold.
Eleverne har selv valgt sig ind på de niveau-differentierede hold.


Formålet med dette forløb er at få en introduktion til de historiske, politiske og sociale forhold før, under og efter Den Spanske Borgerkrig med udgangspunkt i følgende 3 aspekter:

1) Den historiske baggrund.
Hvad førte til Borgerkrigen, hvem var ”los dos bandos” og hvem vandt?

2) Borgerkrigens konsekvenser for Spanien og de to parter i konflikten
Hvordan var forholdene i Spanien under og efter Francos diktatur?

3) Spanien i dag – et land med skeletter i ”skabet”
Er sårene efter Borgerkrigen helet eller spørger konflikten fortsat?

Grammatisk fokus:
Forløbets grammatiske emner tager udgangspunkt i nedenstående:
- Brugen af de to datider
- Repetition af de personlige pronominer brugt som objekt
- Repetition af verbalperifraser
- Kort introduktion til ”at blive”-konstruktioner
- Kort introduktion til konjunktiv i que-sætninger og kun i præsens for det røde hold.


Evalueringsgrundlag:

Efter forløbet forventes I at være i stand til følgende:

1) at kunne redegøre for de vigtigste historiske begivenheder på et enkelt og forståeligt spansk. Der skal kunne redegøres for følgende årstal:

1936: La Guerra Civil empieza
1939: La Guerra Civil termina  
1975: Franco muere
1977: Se establece El Pacto del Olvido
1978: Se establece La Constitución Española
2007: Se aprueba La Ley de Memoria Histórica
2022: Se reanima La Ley de Memoria Histórica y ahora se llama La Ley
           Memoria Democrática

2) at kunne redegøre for de politiske omstændigheder bag de to parter (los dos bandos), som er involveret i Borgerkrigen.
Los dos bandos son: Los republicanos/los rojos y los sublevados/los nacionales

3)
-   at kunne læse en større mængde tekst, som I forstår i hovedtræk.
-       at kunne lave et kort resumé på spansk af den læste tekst med egne ord og brug af    
        HIT-verber samt temaets specifikke gloser (se ovenfor).
-       at kunne samtale om den læste tekst uden brug af computer.
-       at kunne forstå i overordnede træk ved originalt talt spansk
-       at kunne forstå og anvende de grammatiske emner, vi har arbejdet med.


Tekstmaterialet er et sammensat kompendium baseret på:

Helene Caprani: “La Guerra Civil Española», Columbus 2024,
- side 7-9, 23-26, 31, 33-36, 89, 93, 113-117, 119-120, 122-124

Kasper Kloch: ”España en la calle” Gyldendal 2019, side 62-65 (dansk intro – udleveret i forbindelse med kopierne til dokumentaren ”El silencio de otros” – set i 2.g.

Anmeldelse på spansk om dokumentaren ”El silencio de otros” – læst i forbindelse med biografturen i 2.g.

Kilde: https://play.google.com/store/movies/details/EI_silencio_de_otros?id=IN147PE2YLM&hl=da

Film:
”El laberinto del Fauno” af Guillermo del Toro fra 2006
“Madres paralelas” af pedro Almodóvar fra 2021( 2022 i DK)– bruges som skriftlig aflevering
”El maestro que prometió el mar” af Patricia Font fra 2023

Dokumentarer:
“El silencio de otros” – dokumentar fra CPH-DOX 2018 - set i biografen i 2.g
“Franco – Den Spanske Diktator” – episode 1 fra DR1 2025

Sange:
Cara al sol

Mundtlig eksamenstræning: Detuvieron a mi padre

Online platforme:
Ordbogen.com
Minlæring
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer