Holdet 2023 skr/23a - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Støvring Gymnasium
Fag og niveau Skriftlige opgaver -
Lærer(e)
Hold 2023 skr/23a (1a fs, 2a fs)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 FS1: Idræt og fysik
Titel 2 FS2: Historie og matematik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 FS1: Idræt og fysik

FS1 forløb i idræt og fysik med fokus på basketball og det skrå kast. Forløbet kommer til at omhandle idrætspsykologi og præstationsevne i idræt koblet til kinematik i fysik i undersøgelsen af det skrå basketball kast.

Læringsmål for forløbet:
- Søge og udvælge relevant materiale
- Besvare flerfaglig opgave med en given opgaveformulering
- Identificere fagenes metoder

Opgaveformulering til den skriftlige aflevering:
- Redegør kort for hvad der har betydning for præstationsevnen, når man skyder straffe i Basketball. (Inddrag her viden om idrætspsykologi, samt et forsøg med undersøgelse af spændingsregulering)
- Redegør kort for det skrå kast, og analyser det via en eksperimentel tilgang
- Diskuter hvilke faktorer der kan have indvirkning på præstationen, når man laver et skrå kast i basketball
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
FS 1 - opgave 17-03-2024
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 FS2: Historie og matematik

I dette FS-forløb har vi i fagene historie og matematik arbejdet med det europæiske middelaldersamfund, herunder især i Firenze og med særligt fokus på handelsregningens betydning.

Opgaven tog udgangspunkt i følgende opgaveformulering:

- Redegør for det europæiske middelaldersamfund med fokus på handel og uddannelse. Vurder Firenzes særegenhed holdt op mod andre dele af middelaldersamfundet.

- Lav en analyse af kilderne og diskuter synet på uddannelse og matematik.

- Redegør for romertal og redegør også kort for, hvordan romerne regnede med tallene. Redegør endvidere for, hvordan et positionstalsystem som arabertallene adskiller sig fra romertal.

- Giv forskellige eksempler på, hvordan man begyndende i middelalderen regnede med arabertal i Firenze.

- Diskuter betydningen af europæernes kontakt med araberne ifbm. Handelsregning i Firenze og følgevirkningerne af dette



Vi arbejdede med den videnskabelige basismodel og følgende begrebspar:

- Diakron/synkron
- Idiografisk/nomotetisk
- Kausal/intentionel


Kilder:

Aksel Bertelsen: Matematik i middelalderen, Lindhardt og Ringhof 2014
Fremstillinger:

Historiske fremstillinger
- Bagge, S. 2004, Europa tar form: År 300-1350, Cappelen Akademisk Forlag, ss. (brugt til PowerPoint ”Firenze”)
- Bryld, C.J. 2012, Verden for 1914 – i dansk perspektiv, Systime, ss. 93-97
- Hansen, V.L. 2009, ”Den gyldne tidsalder for hinduerne og araberne”, Den gyldne tidsalder for hinduerne og araberne
- Sørensen, I.Z. 2024, ”Firenze”, Lex, Firenze – Lex

Historiske kilder:
- Karl den Store 787, ”Brev om uddannelsespolitik”, Center for historieformidling: Karl den Stores brev om uddannelsespolitik til Abbed Baugulf af Fulda, ca. 787
- Richer af Reims 996, ”Om Gerbert af Aurillac og kundskab og videnskab i 900-tallets kristne kirkeliv”, Center for historieformidling: Richer af Reims om Gerbert af Aurillac og kundskab og videnskab i 900-tallets kristne kirkeliv
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer