Holdet 2024 bi/b - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Støvring Gymnasium
Fag og niveau Biologi C
Lærer(e) Simon Pedersen
Hold 2024 bi/b (1b bi)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Celler, liv og evolution
Titel 2 Kroppen på arbejde
Titel 3 Hvad skal vi med sex?
Titel 4 Kend dine gener
Titel 5 Livet i et vandløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Celler, liv og evolution

Introduktion til hvad er liv.
Prokaryoter og eukaryote cellers opbygning, forskelle og ligheder er der blevet arbejdet med.
Prokaryote cellers forekomst og vækst blev gennemgået via en kimfaldsøvelse, hvor forekomsten blev fundet i klasseværelset, mens væksten blev testet ved forskellige temperaturer. Vi har også kigget på bekæmpelse af bakterier.
Under eukaryoter er det dyre- og planteceller, der har været fokus på og de vigtigste organellers funktion belyses. Fokus på cellemembranen, hvor transport ind og ud af celler via diffusion og osmose blev gennemgået både teoretisk og eksperimentelt.
Introduktion til celler og livets evolution herunder endosymbiontteorien og evolutionsteori.


Kernestof:
- Cellebiologi: overordnet opbygning af pro- og eukaryote celler og membranprocesser
- Mikrobiologi: vækst og vækstfaktorer
- Evolutionsbiologi: eksempler på evolutionsmekanismer
- Makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af lipider


Materiale:
Yubio - Biologi C (2024)
Youtube video: Endosymbiont teorien (https://www.youtube.com/watch?v=UOrP9s_cMBg)

Liv - Grundbog i biologi C( af Niels Høgslund og Signe Høgslund),  s.. 38-39, 41-47 (udleveret som pdf).


Øvelser:
Det stakkels gær
Osmose i kartofler (rapport)
Bakterievækst (journal)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Rapport: Osmose i kartofler 18-12-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Kroppen på arbejde

Forløbet sætter fokus på hvad der sker med kroppen under arbejde. Først gives der et overblik over kroppens organsystemer, samt en introduktion til lungernes opbygning og funktion. Herefter arbejdes der videre med blodkredsløbet som organsystem. Der ses på funktion og opbygningen af blodkredsløbet generelt, samt mere specifikt af hjertet. Der arbejdes med blodtryk og heriblandt, hvad blodtryk er og hvilke faktorer kan påvirke det. Desuden bliver eleverne præsenteret for aerob- og anaerob energiomsætning, og hvad der sker i og med kroppen (blod- og iltforsyning) når vi motionere.

Kernestof i forløbet:
- Fysiologi: Oversigt over kroppens organsystemer, et udvalgt organsystems opbygning og funktion
- Makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider og proteiner
- Biokemiske processer: Respiration og gæring
- Enzymer: Overordnet opbygning og funktion (fordøjelsen)

Øvelse:
Undersøgelse af åndedrættet (fokus på vitalkapacitet)

Materiale:
Yubio biologi C
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Hvad skal vi med sex?

I dette forløb blev først kønnenes anatomi gennemgået, mens der var fokus på befrugtningen og forskellen på kønnet- og ukønnet formering.
Herefter blev kønshormonregulering behandlet både hos mandens produktion af sædceller og i kvindens ægmodnings- og menstruationscyklus. Her var fokus på begreberne negativ- og positiv feedback.
En gennemgang af præventionsformer med dertilhørende elevfremlæggelser fulgte herefter, hvor der særligt var fokus på p-pillens funktion og effekt. Eleverne blev desuden præsenteret for kønssygdomme samt behandlingen og konsekvenserne heraf.

Kernestof i forløbet:
- Fysiologi: forplantning og hormonel regulering
- Genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper

Øvelse:
- Mikroskopering af ægceller i follikler i ovarier
- Smittespredningsforsøg
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Kend dine gener

Først blev der øvet forståelse af arvemateriale, DNA, og hvordan dette organiseres i kromosomer og gener. Her blev der foretaget oprensning af DNA i banan samt mikroskopiering. Dernæst en grundig gennemgang af DNA-replikation og proteinsyntesen med dertilhørende virtuelle øvelser. Efterfølgende blev mutation og deres betydning for generne gennemgået, hvor både små og store mutationer blev behandlet.

Eleverne er i NV-forløbet blevet introduceret til genetiske grundbegreber, hvorfor disse blot er blevet repeteret. Herefter fulgte en gennemgang af principperne i genetisk nedarvning med Mendels love samt dominante og recessive egenskaber (hvorfor egenskaber kan hoppe en generation over), og heri en introduktion til krydsningsskemaer og stamtavler. Nedarvningsmønstre af monogene sygdomme (autosomale og kønsbundne) blev behandlet.

Endeligt blev forsøget med blodtypebestemmelse udført som dannede grundlag for snak om blodtyper, blodtransfusioner samt genetisk nedarvning.

Kernestof i forløbet:
- Genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, det centrale dogme og mutation
- Evolutionsbiologi: eksempler på evolutionsmekanismer
- Makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af proteiner og DNA

Øvelser:
- Gelelektoforese (fra NV)
- Oprensning af DNA i banan + mikroskopiering
- Blodtypebestemmelse

Litteratur:
- Yubio (2024) s. 273-279
- Yubio (2024) s. 285 (fra afsnittet ”Proteinsyntesen) - 296 (minus afsnittet ”splicing hos eukaryoter”)
- Øvelsesvejledning ”Oprensning af DNA i kiwi // eller banan”
- Yubio (2024) s. 304-312 frem til afsnittet ”nedarvninger”
- Yubio (2024) s. 312-320
- Yubio (2024) - den grå boks fra s. 320-321 + den grå boks fra s. 324-327
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvtillid
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 5 Livet i et vandløb

I forløbet tages der udgangspunkt i vandløbet som økosystem. I første del af forløbet arbejdes der med fødekæder, fotosyntese og respiration, carbonkredsløb, samt biotiske og abiotiske forhold. I den sidste del af forløbet arbejdes der mere specifikt med vandløbet, hvor vandkvaliteten af et vandløb bestemmes via faunaindex. Herudover arbejdes der med organismernes tilpasning til vandløbet, samt konsekvenser af udledning af næringsstoffer.

Kernestof i forløbet:
- Økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-kredsløb og biodiversitet
- Biokemiske processer: fotosyntese og respiration

Øvelser:
- Karsespirring og abiotiske faktorer
- Faunaundersøgelse

Litteratur:
- Yubio s. 391-397 frem til afsnittet ”Fødekæder og kamp om føden”
- Yubio s. 397- 407
- Yubio s. 431- 435 fra og med afsnittet ”Stofkredsløb” frem til afsnittet ”Kvælstofkredsløb” + 412-417 frem til afsnittet ”lys- og temperaturforhold”
- Yubio s. 421-425 frem til afsnittet ”Skoven som økosystem”
- Yubio s. 465- 467 afsnittet ”Forurening af vandløb”
- Faunaundersøgelser.docx
- Øvelsesvejledning og rapportvejledning.docx (Karsespiring)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Videoopgave - proteinsyntesen 12-05-2025
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer