Holdet 2024 sa/d - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Støvring Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Charlotte Horn, Nathalie Hamann Jakobsen
Hold 2024 sa/d (1d sa)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Identitet og socialisering
Titel 2 Hvor ligger magten?
Titel 3 Udfordringer i dansk økonomi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Identitet og socialisering

Klassisk sociologiforløb med fokus på socialisering og identitetsdannelse i det senmoderne samfund. Forløbet indledes med, at eleverne foretager deres egen interviewundersøgelse om, hvad det vil sige at være ung i dag og stifter på denne måde bekendtskab med den kvalitative metoder (dets muligheder og begrænsninger). Eleverne arbejder i det videre forløb med, hvad der teoretisk kendetegner socialisering og identitet i det senmoderne samfund (primær, sekundær og dobbeltsocialisering, Denciks familietyper, de fire identitetsniveauer, Meads rolleovertagelse). Eleverne har desuden arbejdet med, hvilken rolle kultur spiller i forhold til identitetsdannelse (normer, sociale grupper, Hofstedes løgmodel, Axel Honneths anerkendelsesteori, integrationstyper). Til sidst i forløbet har eleverne arbejdet med identitetsdannelse på de sociale medier (Goffman og Meyrowitz)

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Hvor ligger magten?

Eleverne har i dette forløb arbejdet med, hvor magten er placeret i Danmark. De arbejdede som det første med, hvordan det politiske system fungerer i Danmark, herunder Eastons model over det politiske system, forskellige demokratiformer og demokratiopfattelser, forskellige magtbegreber, lovgivningsprocessen, parlamentarisme, medborgerskabsbegrebet og forskellige indflydelseskanaler. Derudover har eleverne arbejdet med mediernes og deres rolle i demokratiet, herunder den demokratiske samtale. Med udgangspunkt i lærte teoretiske begreber har eleverne til sidst i forløbet diskuteret, hvorvidt demokratiet i dag er under pres eller ej.
Som en del af dette forløb har eleverne foretaget en empirisk, kvantitativ spørgeskemaundersøgelse af deres opfattelser af magtens placering i Danmark.

Faglige mål:
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Udfordringer i dansk økonomi

Eleverne har i dette forløb arbejdet med dansk økonomi. Eleverne har været omkring velfærdstrekanet herunder udbud og efterspørgsel, de økonomiske mål, det økonomiske kredsløb, økonomiske systemer og økonomisk politik. Eleverne har til sidst arbejdet med de forskellige velfærdsmodeller og i denne forbindelse hvilke udfordringer, den universelle velfærdsmodel vil stå overfor i fremtiden.  

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer