Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Støvring Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Psykologi C
|
|
Lærer(e)
|
Line Koch Jensen
|
|
Hold
|
2024 ps/2ac (2ac ps)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Hvad påvirker læring?
Temaet forsøger at besvare spørgsmålet ”Hvad påvirker læring?” ved at undersøge læringens muligheder og begrænsninger fra forskellige psykologiske perspektiver. Vi starter med hukommelsens opbygning – I vil se, at hukommelsen ikke er ligesom en computer, der gemmer alt, der kommer ind, f.eks. kan digitale medier stjæle vores opmærksomhed. Derefter vil I møde forskellige teoretikeres syn på, hvad læring egentlig er – og hvilken rolle andre mennesker spiller i processen. I forlængelse af det skal vi se på forskellige faktorer, der potentielt kan styrke eller hindre læring: motivation, personlighed, køn og stress.
Forløbet sluttede af med en grundlæggende introduktion til metode:
Kvalitativ og kvantitativ data
Undersøgelsesmetoder: interview, spørgeskema, eksperiment og observation (se dokumenter og slides på Lectio)
At forholde sig kritisk til:
- Deltagerne
- Selvrapportering
- Kunstige situationer
- Kvalitativ eller kvantitativ metode
- Dyreforsøg og etik
- Korrelation og kausalitet
- Er det for godt til at være sandt?
- Confirmation bias
Kernestof:
Hukommelse i Psykologiens Veje, 1. udgave s. 168-174
Perception i Psykologiens Veje, 1. udgave s. 163-65 (inkl. multitasking og switchtasking + hjernens belønningssystem, se slides)
Vygotsky og Piagets syn på læring (dokument med uddrag fra nedenstående)
- PsykC s. 132-133
- Psykologiens Veje 1. udgave s. 204
- Psykologiens Veje 3. udgave om Zonen for nærmeste udvikling
Bobo-dukke-eksperimentet og social indlæringsteori (Albert Bandura) i Psykologiens Veje iBog (se dokument på Lectio)
Motivation og self-efficacy i PsykC s. 124-127
Trækteorier om personlighed (the Big Five) - fra slides
Stress og coping i Psykologiens Veje 1. udgave s. 399-407
- Copingstrategier: se slides - inspiration fra PsykC
Rosenthal-effekten og stereotyper fra iBog Psykologiens Veje (se Lectio)
Artikler/cases:
Hvorfor kan vi ikke huske det, vi lærte i skolen? af Nina Kristiansen og Peter Hyldgård, videnskab.dk (18. august 2013)
Børn og unge har svært ved at læse i dybden af Morten Mikkelsen, Kristeligt Dagblad (23. januar 2018)
Podcast: Genstart d. 13. september 2022 "De tabte drenge"
https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2022/de-tabte-drenge-11802200182
Hvor kom jeg fra... af Lone Frank, Weekendavisen (2. marts 2012)
Pisa: Pigerne kan godt, men mangler motivation af Louise Wendt Jensen, Folkeskolen.dk, (6. dec. 2004)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Udvikling hos børn og unge i udsatte positioner
Forløbet gennemgår relevant psykologisk teori og empirisk materiale og forholder det undervejs til en gennemgående case, som præsenteres på en digital platform Thinglink.
I casen følger vi pigen Amalie, der er i en udsat position. Casen belyses ud fra en pædagogs, en lærers og en socialrådgivers professionelle blik i forskellige aldre og forskellige kontekster: Børnehave (5 år), Skolealder 13 år (7. klasse), Skolealder 15 år (9. klasse).
På Thinglinket kan eleverne selv navigere rundt i Amalie-casen i de forskellige aldre og kontekster med tilhørende refleksionsspørgsmål og dilemmaer relateret til det psykologi-faglige.
Forløbet er baseret på dette materiale fra Københavns Professionshøjskole m.fl.
https://www.kp.dk/faglig-bro/psykologi-udvikling-hos-boern-i-udsatte-positioner/#book-et-besoeg
Kernestof:
Erik Erikssons psykosociale udviklingsteori, Psykologiens Veje 1. udgave s. 73-75
Bowlby og Ainsworths teorier om tilknytning, Psykologiens Veje 1. udgave s. 96-100
Daniel Sterns lagdelte udviklingsteori (se slides med teori fra Psykologiens Veje 1. udgave 82-95)
• Relateringsdomæner
• Det begyndende selv
• Vitalitetsfølelser
• Medfødte færdigheder
• Kerneselvet
• Ansigtsduetter
• Over/under-stimulation
• RIG’er
• Det intersubjektive selv
• Fælles opmærksomhedsfokus
• Affektiv afstemning
• Still face experiment
• (Det verbale selv og det narrative selv – disse arbejdede vi ikke med)
Omssorgssvigt og reaktioner på omsorgssvigt fra Psykologiens Veje 1. udgave s. 120-124
Risiko og resiliens og Kauai-undersøgelsen fra Psykologiens Veje iBog (se dokument på Lectio)
Rosenthal-effekten i Psykologiens Veje 1. udgave s. 166
Indlært hjælpeløshed fra Psykologiens Veje supplerende materiale til Behaviorisme (se dokument på Lectio)
The Power of Yet (fixed og growth mindset), TED-talk af Carol Dweck
https://www.youtube.com/watch?v=J-swZaKN2Ic
Motivation (Ryan og Decis selvbestemmelsesteori) - repetition fra sidste forløb. Se slides på Lectio.
Louise Klinges 5 faktorer for relationskompetence (udbygning af Selvbestemmelsesteorien) - se slides bl.a.
https://eva.dk/dagtilbud-for-boern/paedagogiske-laeringsmiljoeer/tilknytning/eva-tema-25-paedagogisk-relationskompetence/guide-5-kendetegn-ved-paedagogisk-relationskompetence
Kommunikation fra Psykologiens Veje iBog (se dokument på Lectio) - kommunikationens fem kendetegn samt non-verbale koder
Mønsterbrud og Banduras socialkognitive læringsteori og self-efficacy (repetition af Bobo-dukke-eksperiementet) - se slides med udgangspunkt i Psykologiens Veje
Carl Rogers-metoden til aktiv lytning (ifm. konflikter)
https://www.youtube.com/watch?v=zHAdDk08xMc&t=47s
Cases/andet materiale:
Mød dit urmenneske, DR1, 2018, afsnit 2 (danske udgaver af The strange siuation og still face experiment)
Er du mors lille dreng? TV2, 1998
Lulus dagbog, Anja Dahlhof, 1993
https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/lulus-dagbog
Anne Bitsch blev udsat for svigt og overgreb: Børn fra ’pæne hjem’ går alt for let under radaren” af Milla Mølgaard, Politiken 23. marts 2019
Sådan overlever du en lortebarndom, DR2, 2018
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Menneskets skyggesider
Forløbet forholder sig til menneskets skyggesider, hvad ondskab er, og hvordan det kan forstås og forklares fra forskellige psykologiske perspektiver.
Vi har både gennemgået individuelle forklaringer og socialpsykologiske forklaringer.
Kernestof
Grupper og gruppetyper fra Psykologiens Veje 1. udgave s 350-53
Ash's konformitetsforsøg
https://www.youtube.com/watch?v=ZeRWLLNehII
Intergruppekonflikter (den realistiske konfliktteori og den sociale identitetsteori) fra Psykologiens Veje 2. udgave s. 354-358 (se dokument på Lectio)
Ekstremisme og radikalisering + forklaringer på fordomme + reduktion af fordomme (kontaktteorien) + Vejene ud af ekstremisme fra PsykC (se dokumenter på Lectio - noget af teksten ligger i arbejdsarket om ekstremisme og radikalisering)
Ondskabens psykologi (indledning) af Rolf Kuschel og Faezeh Zand (frydenlund, 2004) s. 15-18 (se Lectio)
Fravær af empati fra Psykologiens Veje iBog (se Lectio)
Psykopati - slides med udgangspunkt i https://psykiatrifonden.dk/diagnoser/dyssocial-personlighedsstruktur?gclid=Cj0KCQjw9ZGYBhCEARIsAEUXITVA0b2Ff_lTTEZqrpxBdLgn2_6_l3hCzMbHYCqiR1esM0PYaaB33DMaArfEEALw_wcB#toc-symptomer
Banduras moralske frakoblingsmekanismer - mine slides med udgangspunkt i Psykologiens Veje iBog
Milgram og Zimbardo (egen research + se andet materiale herunder)
Milgram: se Psykologiens Veje 1. udgave s. 373-375
Det onde som frihed (Lars Svendsens 4 ondskabstyper) - mine slides med inspiration fra Psykologiens Veje iBog
Cases/andet materiale:
Interviewundersøgelse om social identitetsskabelse blandt unge i Brixton, London (fra PsykC)
Exit Bandeliv, DR1, 2024 (afsnit 1 og 2)
Unge vil forsvare gruppen med deres liv, videnskab.dk, 23. marts 2009
Det hvide højre - mødet med fjenden, DR2, 2018
Lydighedens dilemma, DR1, 2002
Indslag fra Deadline DR2 25.06.2018 om kritik af Standford Prison Experiment (Zimbardo)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/286/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63263393168",
"T": "/lectio/286/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63263393168",
"H": "/lectio/286/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63263393168"
}