Holdet 2024 Bi/2cd - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Støvring Gymnasium
Fag og niveau Biologi B
Lærer(e) Jacob Bojer Tamberg
Hold 2024 Bi/2cd (2cd Bi)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Sundhed: Kost og diabetes
Titel 2 Immunologi (del 1)
Titel 3 Nervesystemet - den påvirkede hjerne
Titel 4 Ulven i Norden
Titel 5 Bioteknologi
Titel 6 Immunologi (del 2) -  Fight the bite
Titel 7 Celledeling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Sundhed: Kost og diabetes

Formålet med dette forløb er at få kendskab til kroppens fordøjelsessystem, kost og hvordan kost kan have en stor betydning i forbindelse med diabetes, herunder blev insulins og kulhydraters betydning for denne sygdom gennemgået.

Diabetes:
Regulering af blodglukose niveauet i blodet vha af hormoner og oplagring/ frigivelse af glukose ved de forskellige processer.
Biologien bag diabetes. Glykæmisk index og hvordan man kan anvende dette.

Supplerende blev der også arbejdet med nyrerne og deres betydning for regulering af kroppen, samt dannelse og udskillelse af urinstoffer. Dertil blev koblet betydningen af ubehandlet diabetes for nyrernes funktion.

Øvelser:
- Fordøjelse af stivelse ved både AMG-300 (industrielt amylase) og spytamylase.
- Blodsukkerregulering: Kulhydrater og blodsukkerniveauer ved undersøgelse af GI for forskellige fødevarer.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Biologi 1: Fordøjelse af stivlese 11-09-2024
Biologi 2 09-10-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde
Titel 2 Immunologi (del 1)

Immunforsvarets opbygning og funktion, herunder de tre forsvarslinjer i det ydre forsvar, det uspecifikke forsvar og det specifikke forsvar. Udvalgte virus- og bakteriesygdomme, herunder HIV/AIDS, Covid-19, vaccinationsmetoder og kort om epidemiologi.

Forløbet skulle i denne periode være koblet sammen med det undersøgelsesorienteret undervisningsforløb Fight the bite' fra LIFE '. Det blev IKKE afviklet i denne omgang, da materialerne blev forsinket pga. en produktionsfejl. Materialerne blev leveret senere, og forløbet blev så afviklet sidst på foråret. Det eksperimentelle ligger i LIFE-forløbet, mens det teoretiske forudgående ligger i denne del af forløbet.

Øvelser:
Se forløbet om Fight the Bite.


Note: Dette forløb blev i øvrigt også afbrudt af en fædreorlov til underviser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Nervesystemet - den påvirkede hjerne

Et forløb om nervesystemet herunder forståelse af nervecellen, nerveimpuls, synapser, hjernens opbygning. Vi mærkede hvordan kroppens sanser stimuleres og kan snydes (fx via varmt og koldt vand, små stik på fingerspidsen med kortere og kortere mellemrum, smagen af kanel, der forsvinder osv.). Vi så på, hvordan nerveimpulsets hastighed arbejder ved en større hastighed i en myeliniseret nerve i armen i forhold til nerverne i nakke og hoved. Derefter har vi set på hvordan alkohol påvirker nervesystemet, hvor en undersøgelse af dette blev udtænkt og udført af eleverne selv. Forsøgsdesignet blev grundigt gennemarbejdet med fokus på, at kunne teste netop den egenskab, som alkohol måske ville påvirke ved stigende promille.

Eleverne har arbejdet i et selvdefineret rusmiddelprojekt, hvor hver gruppe valgte et specifikt rusmiddel, som de skulle undersøge nærmere. I en fælles brainstorm på klassen, blev en række indledende idéer til et rusmiddelprojekt udformet og senere delt på klassen i mindre projektgrupper. Derefter skulle grupperne selv definere og udforme projektet yderligere. Vidensdeling blev gennemført til sidst som en del af forløbet via fremlæggelser af deres projekter. I projekterne var det et krav at grupperne skulle arbejde med rusmidlernes optagelse, fordeling og udskillelse fra kroppen,  samt virkemåde og påvirkning af nervesystemet. Endvidere skulle eleverne arbejde med rusmidlets evne til at skabe afhængighed og de skadevirkninger og sundhedspåvirkninger, som afhængighed og misbrug kan medføre. Rusmidlerne, der blev arbejdet med var: nikotin, cannabinoider, opioider, CNS-stimulerende stoffer (MDMA og kokain), hallucinogener og benzodiazepiner.

Øvelser:
- Nervesystem og sanser (introducerende og interesseskabende øvelse)
- Nerveimpulshastighedsmåling ved håndtryk i en cirkel
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde
Titel 4 Ulven i Norden

Økologiforløb om ulven tilstedeværelse i Danmark og i Norden. Forløbet er et samarbejde med Norden i Skolen (NordUng), hvis formål er at skabe opmærksomhed og kendskab til og mellem de nordiske lande gennem undervisning i temaer, som tager afsæt i problematikker, der er tværgående for flere nordiske lande.

Arbejdet med ulve blev afviklet i et projektforløb og skulle øge kendskabet til forholdene i norden og afdække, hvor vi er ens og hvor vi er forskellige i vores håndtering af, synet på og samspillet med ulve. Specifikt blev der taget udgangspunkt i ulve i Danmark og Sverige, men også øvrige udbredelsesområder.

Forløbet blev kickstartet med en ekskursion til Randers regnskov, hvor dynamikker, tilpasninger og interaktioner blev introduceret. Derefter blev forståelse om fødenetværk, kamp om føden og stofkredsløbene C, N og P gennemgået, som faglig ballast op til projektet. Biodiversitet blev også dækket kort gennem et på skolen fælles arrangement med besøg fra Videnskabsteateret, som satte fokus på netop biodiversitet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Bioteknologi

Et forløb om DNA, proteinsyntese, mutationer, gentests og gensplejsning.

Forløbet introducerer gen- og bioteknologien og sætter fokus på DNA-fingerprinting som en metode til at identificere forskellige dele af et genom. Vi så en dokumentar om CRISPR, hvor vi efterfølgende talte om dens muligheder og brug. Derefter arbejdede vi med mere traditionel transformation og gensplejsning med restriktionsenzymer, vektorer og selektionsmetoder. Vi gennemførte øvelsen om transformation med pGLO.

Øvelser:
- Genprofil via gelelektroforese - cystisk fibrose (fra NV)
- Gensplejsning med pGLO
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Immunologi (del 2) - Fight the bite

Anden del af forløbet om immunologi, hvor vi gennemførte materialet fra LIFE.

Undersøgelsesorienteret undervisning via et LIFE forløb 'Fight the bite' blev afviklet efter introduktionen til emnet. I dette forløb er slangegifte og konsekvenserne af slangebidsforgiftning blevet undersøgt og relateret til immunologien. I forløbet skulle der identificeres og anvendes relevante antistoffer til skabelse af et sikkert diagnostisk redskab (LFA-stick). Dette blev gjort ved anvendelse af ELISA test.

Øvelser:
Undersøgelse af slangegifte
ELISA-test til undersøgelse af antistoffer som kandidat til identifikation af slangebidsforgiftning
Diagnostisk test af slangebidsforgiftning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Celledeling

Et forløb om celledeling, mitose og meiose.

Øvelser:
Mikroskopering af rodspids fra løg - undersøgelse af mitosernes forskellige fase
Mikroskopering af lijler - undersøgelse af meiosers forskellige faser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer