Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Støvring Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Biologi C
|
|
Lærer(e)
|
Henrik Venzel Pedersen
|
|
Hold
|
2025 bi/c (1c bi)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb#1 Projekt overlevelse
Grønlandspumpen er stoppet pga global opvarmning og vi skal flygte sydpå. Hvad skal du bruge for at overleve?
Celler prokaryote - hvordan overlever, modvirker og forbygger vi infektioner
Eukaryote celler - hvad har dine celler af krav? (ilt,næring,vand linkes til organeller)
Respirationen og gæring
Energikrav - hvad koster det at holde sig selv kørende, hvad hvis man går 12 timer om dagen?
Kost - fedt, protein, kulhydraters opbygning
Fordøjelse af fedt, protein og kulhydrat
Enzymer i fordøjelsen
Sundhed
brug af chatgpt eller copilot til at lave spørgsmål og træne hukommelsen
basal overlevelse - hvad kræver det - eleverne skal vandre 2000km hvad skal de tænke på
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb#2 Sex & sundhed
Sundhed fra sidste forløb udvides med:
Kønnet/ukønnet formering -fordele/ulemper
Mitose/meiose -introduceret - mangler selve faserne (se genetik)
Anatomi hos begge køn
Hvad er hormoner og hvordan virker de
Hormoners regulering (sædproduktion og menstruation)
Barnets udvikling -stamform til egentligt køn
Seksualitet og problemer med køn
Sexsygdomme virus/bakterier, behandling og symptomer - evt. barnløshed
Prævention (mangler)
Barnløshed (mangler)
Tværfagligt forløb - Sundhed og træning (kredsløb/lunger) hvordan påvirkes kroppen.
Forsøg - BMI, kondital, vitalkapacitet vs. højde + andre selvvalgte små forsøg. kvalitative/kvantitative data - fokus på at være kritisk
Respiration og gær - produktion - lav en graf -hvad er gode data? (ikke lavet endnu)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Forløb#3 genetik arv og miljø
Genetiske grundbegreber (gen, kromosom, recessiv, dominant, allel, heterozygot, homozygot osv.)
Genetiske sygdomme - autosomale eller kønsbunden, dominant/recessiv
proteinsyntesen -kort- (centrale dogme)
Mitose/meiose
Mutationer - gen, kromosom, kromosomtal
PCR, restriktionsenzymer, gelelektroforese
Genetiske profiler -ville du få lavet en selv?
Evolution i forlængelse -leder til økologi
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb#4 økologi
Fotosyntese og respiration
Fødekæder
Vandløb/sø - renhedsbestemmelse
Økologisk fodaftryk
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/286/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69213149873",
"T": "/lectio/286/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69213149873",
"H": "/lectio/286/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69213149873"
}