Holdet 2025 ke/b - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 ke/b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Støvring Gymnasium
Fag og niveau	Kemi C
Lærer(e)	Annemette Højer Ørris
Hold	2025 ke/b (1b ke)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	opsamling af NV, atomer og molekyler
Titel 2	Ioner og salte
Titel 3	Kovalente bindinger
Titel 4	Mængdeberegning
Titel 5	Organisk kemi
Titel 6	Syrer og baser
Titel 7	Redoxreaktioner

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	opsamling af NV, atomer og molekyler
Indhold	Kernestof: image.png Løs opgave 1,2,3 og 4 Velkommen til kemi c - repetition (Webvisning ) Løs opgave 8, 9, 10, 11 og 12 og læs s. 18-26
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Ioner og salte Forløbet giver eleverne en forståelse for ioner og deres ladninger. Eleverne skal kunne give simple ioner deres ladninger og sammensætte ioner til salte. I forløbet arbejdes med fældningsreaktioner, og der udføres et forsøg, hvor det undersøges, hvilke saltopløsninger, der laver fældningsreaktioner med hinanden. Moduler: 1. Ioner og salte 2. Fældningsreaktioner 3. Opgaver 4. Forsøg: Saltes opløselighed 5. Rapportskrivning 6. Opsamling og opgaver Forsøg: Saltes opløselighed Materiale: Basiskemi C s. 31-47
Indhold	Kernestof: Løs opgave opg. 16-19 Ionforbindelser \| Kemi C - 5 se videoen hvis du synes det er svært, også hvis du ikke var her til første time læs 46-48 + opgave 25 Fældningsreaktioner \| Kemi C - 6 jul kemi1.g ioner.docx description Læs s. 39-50 - ta' noter undervejs løs opgave 24 Løs opg. 28 og læs opsamlingsspørgsmålene til kap. 2 om ioner og se om du kan svarer på spørgsmålene - noter hvor det er svært og stil spørgsmål i timen
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kovalente bindinger
Indhold	Kernestof: i skal læse s. 53-60 Lav opgave 32, 33, 34, 35 og 36 samt læs s 60- 70 læs s. 70-75
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Mængdeberegning Forløbet arbejder med kemiske mængdeberegninger. I forløbet arbejdes med stofmængder, og eleverne skal kunne regne kemiske stoffers molare masser. Eleverne skal kunne anvende mængdeberegningsformlen til at regne masse, molarmasse og stofmængde. De skal kunne forklare antalsforhold og udføre mængdeberegninger på reaktioner. I forløbet arbejdes desuden med koncentrationsberegninger, hvor eleverne skal kunne regne stofmængde, volumen og koncentration. Moduler: 1. Stofmængde og molarmasse 2. Mængdeberegning 3. Mængdeberegning på reaktioner 4. Koncentration 6. Opgaver 8. Resultatbehandling 9. Idealgasligningen og fortyndingsformlen Forsøg: dekomponering af natron Materiale densitet Basiskemi C, 82-93 (stofmængde, molarmasse og masse) Basiskemi C, 104-105 (koncentration)
Indhold	Kernestof: Basis Kemi C; sider: 79-89, 96-98, 101-107 Løs opgave 46+47+48+49 Læs s. 88-93 i Basis kemi C og løs opgave 51+52+53 +54+55 image.png Løs opgave 56 + 60 + 62 + 63 Forsog-Glodningafnatron.pdf Lektie opg. 62+63+66
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Organisk kemi I forløbet arbejdes med den organiske kemi. Der arbejdes med alkaner, alkener og alkyner, hvor eleverne introduceres til deres fysiske egenskaber, samt lærer at navngive organiske forbindelser. I forløbet arbejdes med organiske forbindelsers kemiske egenskaber, hvor der fokuseres på substitutionsreaktioner og additionsreaktion. Der udføres to forsøg, hvor disse reaktioner observeres. Desuden arbejdes med fedtstoffer med fokus på mættet og umættet fedt, og der udføres et forsøg, hvor forskellige fedtstoffer undersøges med henblik på at vurdere deres mættethed. Moduler 1. Alkaners navngivning 2. Alkaners egenskaber 3. Alkener og alkyner 4. Forsøg: Substitution mellem heptan og dibrom 5. Forsøg: Additionsreaktion mellem hex-1-en og dibrom samt mættede og umættede fedtstoffer 6. Opsamling Forsøg: Substitutionsreaktion mellem heptan og dibrom Additionsreaktion af hex-1-en Umættede fedtstoffer Materiale Basiskemi C s. 117-139 (øverst) Videoer: - Reaktionstyper, egen video: Reaktionstyper fra kemi C (indtil 4.50) - Alkaner, Gymnasiekemi: Alkaner \| Kemi B - Organisk kemi 1 - YouTube - Alkener og alkyner, Gymnasiekemi: Alkener og alkyner \| Kemi C - 14
Indhold	Kernestof: I skal tegne og navngive alle 5 isomere former af hexan (C6H14) samt læse s 117-129 Afsnit Substitutionsreaktion mellem heptan og dibrom.docx description Umættede fedtstoffer.pdf description Mættet og umættet fedt (3).docx description I skal lave efterbehandlingen af øvelsen derhjemme som lektier
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Syrer og baser I forløbet arbejdes med syrer og baser. Eleverne skal kunne forklare egenskaberne for en syre og base, og de skal kunne opskrive syre- og basereaktioner. Der udføres et titreringsforsøg, hvor eleverne bestemmer indholdet af eddikesyre i husholdningseddike. Moduler: 1. Syrer og basers reaktioner 2. Stærke og svage syrer og baser 3. Titrering af husholdningseddike Forsøg: Ethansyre i husholdningseddike Materiale: Basiskemi C s. 153-171 Videoer: - Egen video: Syrer og baser 1
Indhold
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Redoxreaktioner Moduler 1. Reduktion og oxidation og spændingsrækken 2. Oxidationstal 3. Afstemning af redoxreaktioner 4. Opgaver 5. Mangans oxidationsstadier, forsøg “redoxreaktioner” 6. Redoxtitrering, “jernindhold i ståluld” 7. Opgaver Forløbsbeskrivelse I forløbet gennemgås redoxreaktioner samt oxidations- og reduktionsreaktioner. Eleverne introduceres til spændingsrækken. Forløbet træner afstemningen af redoxreaktioner og herunder tildelingen af oxidationstal. I forløbet udføres to forsøg: redoxreaktioner, hvor mangan reduceres og en redoxtitrering, hvor jernindholdet i ståluld bestemmes. Faglige mål Anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger Relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog Gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed Indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde Dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter Gennemføre og vurdere beregninger ved undersøgelser af simple kemiske problemstillinger Anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer i behandling af kemiske problemstillinger Formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer Kernestof Kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer Mængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer og opløsninger Redoxreaktioner, herunder afstemning med oxidationstal Materiale Basiskemi C 173-188 Egne videoer https://www.youtube.com/watch?v=-wAHp4FN6H0&ab_channel=Kemiigymnasiet https://www.youtube.com/watch?v=6W3XU1IdDP4&list=PL51rK2MvTg4c4L4jbJQ4NLdkA3dLmCrBO&index=4&ab_channel=Kemiigymnasiet https://www.youtube.com/watch?v=Et8qos6oXpA&list=PL51rK2MvTg4c4L4jbJQ4NLdkA3dLmCrBO&index=3&ab_channel=KemiigymnasietKemiigymnasiet Andet Øvelsesvejledning ”Redoxprocesser” Øvelsesvejledning ”Jernindhold i ståluld”
Indhold
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb