Holdet 2023 SA/t - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 SA/t - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau	Samfundsfag A
Lærer(e)	Peter Myhlendorph
Hold	2023 SA/t (1t SA, 2t SA, 3t SA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Materiale der må tilgås ifm. prøve
Titel 2	Politik og vælgeradfærd i Danmark
Titel 3	Sociologi
Titel 4	Velfærd og fordeling
Titel 5	International Politik - Hvem har magten?
Titel 6	Sociologi (2)
Titel 7	Politik og vælgeradfærd i Danmark (2)
Titel 8	Kriminalitet
Titel 9	SRO - Økonomisk vækst og modeller
Titel 10	International Politik - Hvem har magten? (2)
Titel 11	Sociologi (3)
Titel 12	Politik og vælgeradfærd i Danmark (3)
Titel 13	Velfærd og fordeling (2)
Titel 14	Projekt - Gambling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Materiale der må tilgås ifm. prøve Materiale som i forbindelse med en prøve ikke kan medbringes fysisk eller opbevares lokalt på eksaminandens computer: https://sites.google.com/view/excelisamfundsfag/startside
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Politik og vælgeradfærd i Danmark I dette forløb forløb ser vi nærmere på de forskellige velfærdsmodeller, herunder hvordan den universelle i særlig grad er udfordret såvel internt som eksternt. I forlængelse af dette ser vi på de politiske partier i Danmark, de nye skillelinjer i politik og ikke mindst hvordan vælgernes adfærd forandrer sig hastigt. Kernestof: - politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd Faglige mål: - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog Grundbog: Jesper Hjarsbæk: "Politikkens kernestof", Columbus, 2022, s11-94 Supplerende materiale: Projektarbejde om de politiske partier "Unges druk vil fortsætte: Politikerne ønsker ikke at genere for mange", Politiken, 15/11-2014 "Støjbergs stemmer: Dem og os", DR TV - afsnit 2, "Selv Alex Vanopslagh vil aldrig kunne omvende midtervælgeren", Altinget.dk, 16/5-2023 "Søren Pape Poulsen vil være statsminister", eb.dk, 15. aug. 2022 "Pape: Jeg er ikke længere statsministerkandidat", Politiken, 10/9-23 90
Indhold
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 3	Sociologi I forløbet ser vi på hvordan hvordan identiteten skabes i det senmoderne samfund. Nøglebegreberne i dette forløb er identitetsdannelse, senmodernitet, levevilkår, ulighed, social eksklusion, social arv, mønsterbrydere og fattigdom i Danmark. Kernestof: - identitetsdannelse og socialisering - politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier - social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark. - komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode. Faglige mål: - sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre - påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Grundbog: Thorndal, Morten Hansen: "Sociologiens kernestof", Columbus, 2021, s12-24, 38-88 Supplerende materiale: "Frygten for forkerte valg får unge til at gå i stå" "Folk skal tænke wouw, han er vild nok, ham Hassan", Information, 10/3-2018 61
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 4	Velfærd og fordeling I forløbet skal vi se på de aktuelle udfordringer for den danske velfærdsstat. Hvilke muligheder har vi i Danmark for at navigere i en verden der bliver mere og mere økonomisk integreret? Kernestof: ̶ velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf ̶ makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt Faglige mål: ̶ undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog. Grundbog: Jacob Graves Sørensen: "Økonomiens kernestof", Columbus, 2022, s18-79 Supplerende materiale: "Danish Crown lukker slagteri i Ringsted", dr.dk, 18. APR -2024 "Lave fødselstal kan ændre Danmark radikalt allerede i dette århundrede", Politiken, 11/3-2024 "’Hvorfor må vi springe over i køen?’, spurgte en dreng. Farens svar var tåkrummende", Politiken, 24/7-2024, "Som ved et trylleslag er et af Danmarks største økonomiske problemer pludselig forduftet", Politiken 22/7-2024 "Tesla sætter prisen ned på Model 3: 'Prisen er god, men det skaber enorm usikkerhed'", BT - Biler, 21. apr. 2024 "Google dømt for monopol-virksomhed i USA", Af Morten Bay, 6. august 2024 71
Indhold
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 5	International Politik - Hvem har magten? Formålet med forløbet er at eleverne, med udgangspunkt i teorier indenfor International politik, får en forståelse for, hvilke aktører der har magt i det internationale system. Der arbejdes med forskellige mulige former for polariteter, og hvordan magtforholdet mellem stater har ændret sig indenfor de senere år. Derudover vil der bliver arbejdet med forskellige internationale organisationers handlemuligheder og magt. Kernestof: ̶ aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt ̶ mål og muligheder i Danmarks udenrigspolitik ̶ globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin. ̶ komparativ metode og casestudier Faglige mål: ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå ̶ undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold ̶ forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed Grundbog: Jakob Graves Sørensen: "International Politiks Kernestof", s10-73, 79-85, 217-229 Supplerende materiale: "Vestens dæmonisering af Rusland og Kina bygger på en falsk fortælling om verdensordenen", Information, 29. august 2022 "Løkke klar med ny strategi for dansk udenrigspolitik: "Vi må ikke være naive"", Altinget.dk, 16. maj 2023 "Denne gang risikerer Trumps udenrigspolitik at efterlade verden radikalt forandret", Altinget.dk, 13. oktober 2024 Ekskurs: Amerikansk præsidentvalg - Kompendium pdf: "USAs udfordringer 4.udgave" ""Hvad er forskellen på Trumps og Harris' politik - sådan helt konkret?", Politiken, 1/9-2024 "Trump peger mod junglelov i ny verdensorden", Politiken, 10/11-2024 59
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter	Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Projektarbejde

Titel 6	Sociologi (2) I forløbet bygges videre på forløbet i 1.g, hvor vi arbejdede med hvordan identiteten skabes i det senmoderne samfund. Nøglebegreberne i dette forløb er sociale roller, individ og fællesskab samt køn og ligestilling. Kernestof: - identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark - politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier - samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur Faglige mål: - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre - forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser Grundbog: Thorndal, Morten Hansen: "Sociologiens kernestof", s94-108, 134-174, Columbus, 2021 Supplerende: "Alle har brug for åndehuller, hvor vi kan drømme”, Politiken, 15/9-2012 "En underverden af hooligans", TV2, 04-09-2022 "HOOLIGANS’ LUKKEDE VERDEN", Ekstra Bladet, 7/9-2023 "Vis mig dine forældre, og jeg skal sige dig, hvad du bliver", Politiken 65
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Politik og vælgeradfærd i Danmark (2) I dette forløb forløb fokuseres på hvordan demokratiet fungerer i Danmark. Vi ser nærmere på de politiske partier og de bagvedliggende ideologier. Vi ser på hvem der har magten og hvilken indflydelse eksempelvis Folketing, regering, EU og ikke mindst medierne har på den politiske dagsorden i Danmark. Kernestof: - politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd - magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene - politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU. Faglige mål: - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog Grundbog: Jesper Hjarsbæk: "Politikkens kernestof", Columbus, 2022, s130-137, 145-157, 189-210 Eu-film: Euroen og EU's historie "Støjberg er klar på folkeafstemning om store bededag", Ritzau, 28.02.23 "Lukasjenko vinder præsidentvalget i Belarus", tv2.dk, 27/1-2025 "Medborgerskabsundersøgelsen 2024 - Baggrundstabeller" ""Why Democracy - Stem på mig", TV-dokumentar 68
Indhold
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 8	Kriminalitet Hvad er kriminalitet? Hvordan måles omfanget? Hvad er retssikkerhed og retsfølelse? Hjælper det at straffe? Disse centrale spørgsmål behandles i forløbet. Knivstikkerier, kølleoverfald og mordforsøg på åben gade er hverdagskost i det danske mediebillede. Selvom kriminalitetsudviklingen bredt set har været nedadgående, har vi været vidner til en forråelse af de kriminelle miljøer. Især banderne har kronede dage, og landet over rekrutteres der nye bandemedlemmer i et hidtil uset omfang. I forløbet ser vi på kriminalitet fra et sociologisk, politologisk såvel som økonomisk perspektiv: Hvem er de kriminelle? Hvorfor bliver man del af en bande? Og hvad gør - og bør vi gøre - som samfund for at dæmme op for kriminaliteten og banderne? Forløbet afsluttes med en empirisk undersøgelse, hvor fokus er på årsager og holdninger til kriminalitet. Faglige mål: anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Kernestof: identitetsdannelse og socialisering social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark. komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode. Kompendium: Bjørnstrup, Victor et.al.: "Fra drengestreger til bandekrig : perspektiver på kriminalitet", Columbus, 2017, s11-37 & s51-66 Supplerende: "Kriminaliteten falder støt blandt unge" "Derfor blev jeg kriminel", eb.dk, 3. nov. 2012 "Frustrerede unge finder fællesskab i kriminalitet", 26/1-14 79
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Skrive Almene (tværfaglige) Analytiske evner Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 9	SRO - Økonomisk vækst og modeller Vækst og økonomisk politik: Der arbejdes med hvilke mønstre man kan se indenfor den økonomiske udvikling og vækst generelt ud fra følgende opgaveformuleringer: Redegør for den økonomiske situation i Rusland og Ukraine før, under og efter krigens udbrud med særligt fokus på udviklingen i BNP. Undersøg, hvordan de to lande har udviklet sig økonomisk i perioden. Anvend her forskellige matematiske modeller til at forklare den økonomiske udvikling. Inddrag væksthastighed på udvalgte steder. Diskuter de samfundsøkonomiske udfordringer og muligheder, som Rusland og Ukraine har fremover. Kom herunder ind på hvordan økonomisk vækst bedst kan fremmes. og hvordan viden om økonomisk udvikling og modeller kan bruges til at forstå og forudsige økonomiske kriser i dag. Redegør for Norges olieproduktion og dens indflydelse på landets økonomi med særligt henblik på udviklingen i landets BNP fra 1970 til 2023. Kom ind på fordele og ulemper ift. hvordan afhængigheden af olie har påvirket landets udvikling. Undersøg, hvordan Norge har udviklet sig økonomisk i perioden fra 1970-2023. Anvend her forskellige matematiske modeller til at forklare den økonomiske udvikling. Inddrag væksthastighed på udvalgte steder. Diskutér, hvordan økonomisk vækst bedst kan fremmes, og vurder hvilke økonomisk-politiske redskaber der er mest effektive. Inddrag herunder både samfundsøkonomiske perspektiver og de matematiske modellers anvendelighed ift. at forudsige den fremtidige udvikling. Redegør for økonomisk vækst med fokus på dens betydning for samfundets økonomiske udvikling. Undersøg, hvordan Danmark har været påvirket økonomisk under Corona-pandemien. Anvend her forskellige matematiske modeller til at forklare den økonomiske udvikling. Inddrag væksthastighed på udvalgte steder. Diskutér, hvordan diagrammerne for den økonomiske udvikling kan anvendes. Både med hensyn til at give en god eller misvisende illustration af udviklingen. Videre skal det vurderes hvordan økonomisk vækst bedst kan fremmes. Redegør for ”Den Store Depression” og hvilke konsekvenser denne fik for dansk økonomi. Kom her særligt ind på udviklingen i BNP. Undersøg, hvordan Danmark har udviklet sig økonomisk i perioden. Anvend her forskellige matematiske modeller til at forklare den økonomiske udvikling. Inddrag væksthastighed på udvalgte steder. Diskutér, hvordan økonomisk vækst bedst kan fremmes og hvordan viden om økonomisk udvikling og modeller kan bruges til at forstå og forebygge økonomiske kriser i dag. Redegør for økonomisk vækst med fokus på dens betydning for samfundets økonomiske udvikling. Undersøg, hvordan Danmark har været påvirket af finanskrisen. Anvend her forskellige matematiske modeller til at forklare den økonomiske udvikling. Inddrag væksthastighed på udvalgte steder. Diskutér, hvordan økonomisk vækst bedst kan fremmes, og vurder hvilke økonomisk-politiske redskaber der er mest effektive. Inddrag herunder både samfundsøkonomiske perspektiver og de matematiske modellers anvendelighed ift. at forudsige den fremtidige udvikling. Herunder skal det inddrages hvordan man fra politisk side kan påvirke den økonomiske udvikling Grundbog (samfundsfag) Jacob Graves Sørensen: "Økonomiens kernestof", Columbus, 2022, s82-115 34
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder IT
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Projektarbejde

Titel 10	International Politik - Hvem har magten? (2) Afslutning på IP hvor vi fortsat ser på hvordan magtforholdet mellem stater ændrer sig og har ændret sig indenfor de senere år. Derudover vil der bliver arbejdet med forskellige internationale organisationers handlemuligheder og magt. Kernestof: ̶ aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt ̶ mål og muligheder i Danmarks udenrigspolitik ̶ globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin. ̶ komparativ metode og casestudier Faglige mål: ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå ̶ undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold ̶ forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed ̶ formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere Grundbog: Jakob Graves Sørensen: "International Politiks Kernestof", s92-151 Supplerende: "FN har spillet fallit i Ukraine", Politken.dk, 19. SEPTEMBER 2022 70
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Formidling Almene (tværfaglige) Overskue og strukturere IT Lectio Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Sociologi (3) Afsluttende forløb om sociologi-delen i samfundsfag. Kernestof: - identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark - politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier - samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur Faglige mål: - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre - forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser Grundbog: Thorndal, Morten Hansen: "Sociologiens kernestof", s176-236, Columbus, 2021 60
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Politik og vælgeradfærd i Danmark (3) I dette forløb forløb fokuseres på hvordan demokratiet fungerer i Danmark. Vi ser nærmere på de politiske partier og de bagvedliggende ideologier. Vi ser på hvem der har magten og hvilken indflydelse eksempelvis Folketing, regering, EU og ikke mindst medierne har på den politiske dagsorden i Danmark. Kernestof: - politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd - magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene - politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU. Faglige mål: - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog Grundbog: Jesper Hjarsbæk: "Politikkens kernestof", Columbus, 2022, s98-128 Supplerende: "Kritik af Mette Frederiksen-hyldest i DR-indslag - skole afviser at børnene blev instrueret", TV2 Nord, 26/5-2020 "Unge vil gerne følge med i nyhederne - bare på en anden måde", 1/12, 2025 - Nordjyske Stiftstidende "Alex Vanopslagh får uvurderlig opmærksomhed for sin TikTok-succes af de etablerede medier", uniavisen.dk, 31. oktober, 2022 "Her er dronningerne af Facebook og kongen af TikTok i dansk politik", altinget.dk, 12. oktober 2022 74
Indhold
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 13	Velfærd og fordeling (2) I forløbet bygger vi videre på kernestoffet fra de tidligere forløb om økonomi Kernestof: - velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf Faglige mål: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog Grundbog Jacob Graves Sørensen: "Økonomiens kernestof", Columbus, 2022, s171-186 & 208-226 Jakob Graves Sørensen: "International Politiks Kernestof", s181-196 Supplerende materiale: ”Moderaterne vil fjerne moms på frugt og grønt, men økonomer ryster på hovedet: Det giver ingen mening", Politiken, 15/12-2025 "Over 200 forskere i opråb: Europa, det er på tide, at vi bliver uafhængige af vækst" Nokia: Made in China, TV2, 11-07-2005 CFU.DK EU vil hæve ståltold og stramme importkvoter, Tekniq, 14. okt. 2025 95
Indhold
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 14	Projekt - Gambling Unge har i dag nem adgang til gambling gennem apps, online spil og betting, hvilket øger risikoen for afhængighed. Selvom det ofte ses som underholdning, kan det få alvorlige konsekvenser for økonomi, trivsel og relationer. Denne undersøgelse fokuserer på hvorfor unge er sårbare over for gambling.
Indhold	Kernestof: image.png EU-sæt.pdf description Synopsis.pdf description
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb