Holdet 2e En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Mai Bjørn Moretti
Hold 2024 En/e (1e En, 2e En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hjælpemidler tilladt til eksamen
Titel 2 Creative Writing: skriftlighedsforløb
Titel 3 Family relations & growing up (eksamen)
Titel 4 English as a global language (eksamen)
Titel 5 Culture clashes (eksamen)
Titel 6 How we communicate and why (eksamen)
Titel 7 Surveillance & self-promotion (eksamen)
Titel 8 Certificate in Advanced English (CAE)
Titel 9 The Thing Around Your Neck (værklæsning) (eksamen)
Titel 10 Man and Nature (eksamen)
Titel 11 Black American history today: Beyoncé & Bad Bunny
Titel 12 Horror (eksamen)
Titel 13 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hjælpemidler tilladt til eksamen

- Om hjælpemidler til eksamen i UV-beskrivelser:

Du skal selv medbringe alle hjælpemidler (computer, bøger, kopier, opgaver, noter og skriveredskaber).

Dokumenter fra Lectio, drev, OneNote mm. skal derfor downloades INDEN eksamen, eks. repetitionsarkene.  

Er der materiale, der ikke kan downloades  og opbevares lokalt på din computer (det kunne f.eks være en film, et videoklip, som vi har set i undervisningen) må det IKKE tilgås under forberedelsestiden.

Dette materiale skal du se på hjemmefra, når du forbereder dig til eksamen. I den korte forberedelsestid skal du fokusere på den opgave, du har trukket.

Du må bruge nedenstående links til selve eksamen:

-Ordbogen.dk

-Cambridge Dictionary (inkl. Thesaurus-delen):
https://dictionary.cambridge.org/

-Engram via www.minlaering.dk og https://app.minlaering.dk/bog/44


Se ligeledes hér: https://www.uvm.dk/-/media/filer/uvm/udd/gym/pdf25/feb/250203-hjaelpemiddeloversigt-til-de-skriftlige-gymnasiale-proever-2025.pdf

https://www.nghf.dk/om-nghf/nuvaerende-elever/proever-og-eksamen
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Creative Writing: skriftlighedsforløb

Dette forløb har fokus på skriftlighed, hvor der arbejdes med skrive-løs processer, forberedelses - og bearbejdningsfaser både individuelt og parvist.

Forløbet er udarbejdet med AAU (Aalborg Universitet) samt en del af PUL (Projekt Uddannelsesløft).

Jf. Engelskfagets bekendtgørelse B - stx, 2024:

2. Faglige mål og fagligt indhold
2.1. Faglige mål

Eleverne skal kunne:

Sprogfærdighed:

-forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner.

-skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed.

Sprog, tekst og kultur:

-analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi.

-analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode.

-anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.

Kernestoffet er:
-principper for tekstopbygning.

-tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster.

Estimeret sideantal: 25.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Family relations & growing up (eksamen)

Dette forløb er et joint venture med historie, hvor hovedfokuset er på familieformer og kønsroller igennem tiden.

Vha. historiske nedslag (historiske kilder, sangtekster, billeder og tegneserier på dansk) vi vil belyse de komplekser temaer omkring familierelationer, overgangen til voksenlivet samt stereotypiske kønsroller.

Dette forløb kan kædes sammen med følgende mål fra undervisningsbekendtgørelsen fra 2024, Engelsk b-niveau - stx:  

Sprog, tekst og kultur
̶ ̶  perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

̶  analysere og perspektivere aktuelle forhold i [...] USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold

̶  behandle problemstillinger i samspil med andre fag

̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:

̶  et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster [...]

̶  tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster

̶  faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag

̶  væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i [...] USA
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 English as a global language (eksamen)

Forløbet "English as a global language" skal ses i forlængelse af AP og er et joint venture med historie om Danmarks tilblivelse med fokus på vikingerne, hvor især Beowulf er i fokus, som er et af angelsaksisk litteraturs vigtigste værker. I den forbindelse besøger klassen Lindholm Høje.

Herefter fokuseres der på britiske imperialisme, og der gennemgås tekster, som alle belyser sprogets betydning/udvikling/variation og konsekvenserne heraf, der ligeledes kan kobles sammen med forløbet Culture clashes.

Uddrag fra undervisningsbekendtgørelsen STX, B-niveau, 2024:

2.1. Faglige mål

Eleverne skal kunne:

Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner.

̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed.

Sprog, tekst og kultur

̶ analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi.

̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster.

̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk.


2.2. Kernestof

Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.

Kernestoffet er:
̶ det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning.

̶ kommunikationsstrategier, standardsprog og variation.

̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca.

- faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag.

̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien [...]


Estimeret sidetal: ca. 10.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Culture clashes (eksamen)

Dette emne fokuserer på det multikulturelle England og andre engelsksprogede regioner, herunder Indien, og de problemstillinger der udspringer heraf. Der læses eksempler på forskellige grader af integration, der alle problematiserer integrationsprocessens sværhed. Dette forløb kan kædes sammen med det tidligere forløb: "English as a Lingua Franca".

S. Huntington's teori om Clash of Civilizations fra 1993 inddrages ligeledes, og der drages paralleller til historietimerne, hvor det samme emne har været omdrejningspunktet for forløbet om Middelalderen og korstogene.

Jf. Engelsk bekendtgørelsen STX B, 2024 (uddrag):

2. Faglige mål og fagligt indhold
2.1. Faglige mål

Eleverne skal kunne:

Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner.

̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner.

Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode.

̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk.

̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien [...] med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.

Kernestoffet er:
̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien [...].

̶ historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner.

Estimeret sideantal i alt: 30.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 How we communicate and why (eksamen)

I dette forløb vil der være fokus på argumentationsanalyse og retoriske virkemidler i hhv. reklamer og taler. Eleverne skal selv anvende begreberne/metoderne til at udarbejde en reklame og en tale.

Fokus lægges ydermere på amerikanske politiske taler med særlig blik på appelformer og diskursmarkører. Indholdsmæssigt vil fokus her være på "The American Dream", hvor James Truslow Adams' "The Epic of America" fra 1931" anvendes som et udgangspunkt.  Vi har ligeledes kort inddraget the U.S. Declaration of Independence fra 1776 af Thomas Jefferson.

Følgende mål "tilgodeses" (uddrag fra læreplanen Engelsk B – stx, august 2024):

2. Faglige mål og fagligt indhold
2.1. Faglige mål

Eleverne skal kunne:
-analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi.

-gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster.

-analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode.

-analysere og perspektivere aktuelle forhold i [...] USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.

Kernestoffet er:
- principper for tekstopbygning.

- kommunikationsstrategier, standardsprog og variation

- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster.

- væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i [...] USA.

Estimeret sideantal: 25.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Surveillance & self-promotion (eksamen)

Emnet behandler overvågning og selviscenesættelse, og fokuserer på mediernes rolle mht. selvpromovering, samt Web 2.0, såsom Facebook og Google.

Uddrag fra undervisningsbekendtgørelsen Engelsk B, HF, 2024:

2. Faglige mål og fagligt indhold

2.1. Faglige mål

Eleverne skal kunne:

Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner

̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og
diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed

̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner

Sprog, tekst og kultur
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster

̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode

̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien [...] med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold

2.2. Kernestof

Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.

Kernestoffet er:  
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk

̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster

̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien [...]

Estimeret sideantal: 25
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Certificate in Advanced English (CAE)

Introduktion til CAE (Certificate in Advanced English).
Introduktionen består af 2-4 prøver, som tester elevernes lytte- læse- og skrivefærdigheder på engelsk.
Herefter ved eleverne lidt om, hvad CAE går ud på og kan tage stilling til, hvorvidt de vil forsøge at tage dette adgangsgivende bevis til sommer.

Mere info: https://www.nghf.dk/aktiviteter/certificate-advanced-english/

Estimeret sidetal: 20
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 The Thing Around Your Neck (værklæsning) (eksamen)

Chimamanda Ngozi Adichi: ”The Thing Around your Neck”, 2019

I dette værklæsningsforløb arbejdes der med engelsk som globalt sprog. Eleverne opnår basal baggrundsviden om Nigeria. Eleverne læser hele værket, men fokuserer særligt på tre udvalgte noveller, der hver især beskæftiger sig med sider af livet i Nigeria. Udover novellesamlingen har eleverne læst, lyttet til og arbejdet med Adichie’s TED-talk. Der suppleres med en dokumentar om Lagos: Anthony Travels to Lagos, Nigeria.

Fokus på især disse tre noveller:
• Cell One
• A Private Experience
• The Thing around your Neck

Forløbet er et "joint venture" med historie, hvor eleverne undervises i forløbet "Fra kolonisering til globalisering".

Forløbet tilgodeser følgende mål fra undervisningsbeskrivelsen Engelsk B, STX, 2024:

2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:

Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner

̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i [...] samtale på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed

̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner

Sprog, tekst og kultur
̶̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode

̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.

Kernestoffet er:
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk

̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive [...] tekster

̶ historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner

Estimeret sideantal: ?
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Man and Nature (eksamen)

Elevernes beskrivelse af forløbet:

Dette forløb er et innovativt joint venture med geografi med fokus på globale klimaforandringer og FN’s Verdensmål nr. 13 om klimaindsats.

I engelskfaget er der særlig fokus på, hvordan klimaforandringer og menneskets natursyn kommer til udtryk i forskellige teksttyper - både litterære, visuelle og retoriske - samt hvordan sproget bruges til at påvirke holdninger og handling.

Eleverne arbejder med analyse og fortolkning af fiktion og non-fiktion samt med argumentation, retoriske virkemidler og perspektivering. Forløbet inddrages historiske fremstillinger af menneskets forhold til naturen, bl.a. i malerkunsten.

Der arbejdes desuden med:

David Simonds: How green is our Tony (2005) - analyse af politisk retorik og grøn profilering.

Chief Seattle: Selling Our Land (1854) og Robert Pack: Dominion over Nature (1993) - sammenligning af forskellige natursyn og ideologier.

Uddrag af DVD'en "Into the wild" (instr. af sean Penn 2007) - analyse af civilisation vs. natur samt individets forhold til det moderne samfund.

Uddrag af An inconvenient truth (2006) med Al Gore.

Som en afslutning på forløbet skal eleverne lave en planche om emnet samt pitche et innovativt løsningsforslag dertil.

Fra undervisningsbekendtgørelsen Engelsk B - STX, 2024:
2.1. Faglige mål

Eleverne skal kunne:
Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner

̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed

̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner

Sprog, tekst og kultur
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster

̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode

̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag

̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.

Kernestoffet er:
̶ kommunikationsstrategier [...]

̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster [...]

̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster

̶ faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag

Estimeret sideantal: 7.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Black American history today: Beyoncé & Bad Bunny

Dette forløb har som sit omdrejningspunkt Amerika med særlig på fokus racisme og de sortes rettigheder.

Dette belyses ved Beyonce og dennes opsigtsvækkende Super Bowl optræden i 2016, der efterfølgende skabte en del debat om brugen af sange som et politisk redskab til at skabe opmærksom om politibrutalitet og forskelsbehandling, særlig i USA. Dette kan ligeledes sættes i relation til Bad Bunnys Super Bowl optræden i 2026, hvor især kulturel mangfoldighed og latinamerikansk identitet var i fokus.

Følgende mål tilgodeses i dette forløb (uddrag fra undervisningsbekendtgørelsen STX, B-niveau, 2024):

2. Faglige mål og fagligt indhold
2.1. Faglige mål

Eleverne skal kunne:

Sprogfærdighed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner

Sprog, tekst og kultur
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster

̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode

̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien [...] med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.

Kernestoffet er:
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster

̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af [...] ikke-fiktive tekster

̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA

Estimeret sideantal: 25.



Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 Horror (eksamen)

Klassen arbejder indledningsvist med den gotiske genres opståen og udvikling via en kort litteraturhistorisk gennemgang af The Neoclassical Age, The Romantic Age, The Victorian Age og Moderne Times. Freudiansk analyse inkorporeres, udover Stephen King's "feeding the gators"- teori.

Følgende begreber "kommer i spil" i dette forløb:

• Destabilisation (what we take for granted is undermined).
• Usual pattern in horror fiction: Order – disorder – order restored (= narrative closure).
• Freud:  the subconscious (something repressed is embodied in e.g. a monster) = the ID
• The real and the fantastical combined (makes the story more credible).
• The magical element in a realistic story = magical realism
• To Stephen King horror fiction is:
o magical self-protection (think the worst, and it will not come true).
o “feeding the gators in one’s mind” = a way of releasing steam (keeping the ID under control) = CATHARSIS (Aristotle: you see something horrible, and is cleansed from this emotion yourself/set free > < Plato: you become what you watch – one needs censorship)
• The theme of the double
• Sex = repression of human’s instinct

Uddrag fra undervisningsbekendtgørelsen i Engelsk STX b-niveau, 2024:

2. Faglige mål og fagligt indhold
2.1. Faglige mål

Eleverne skal kunne:

Sprog, tekst og kultur
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster.

̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.

Kernestoffet er:
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster.

Estimeret sideantal i alt: 20.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 13 Repetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer