Holdet 3g2h bk (4) (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Anja Bisgaard Rothmann
Hold 2025 3g2h bk (4) (3g2h bk (4))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tilladte hjælpemidler + andet
Titel 2 1: Grundforløb: virkemidler & ekspressionisme
Titel 3 2: Skulpturforløb
Titel 4 3: Det symbolske selvportræt og surrealisme
Titel 5 4: Street art
Titel 6 5: Vilhelm Lundstrøm
Titel 7 6: Samtidskunst
Titel 8 7: Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tilladte hjælpemidler + andet

I forhold til den mundtlige eksamen, så må I medbringe følgende:

- Alle jeres produkter og værker samt eksamensværket  
- Talepapir
- Udprintet noter, billeder, lignende
- Computer med ExamCookie klar inden prøvens start

Inden forberedelsen sættes i gang, så får I adgang til en "Billedbase" via USB-stik (der kan bruges til både Mac- og Windows computere), hvor I kan gennemgå billeder i forhold til besvarelsen af spørgsmålet.


I må IKKE:

- Bruge internettet under prøven. Dvs. at ALT materiale fra undervisningen, noter, billeder + mere skal være downloadet og opbevaret lokalt på jeres computer inden prøvens start.
Dette gælder også sider som Lectio, Google, Google Drev, osv.
- Bruge AI under prøven.
- Bruge dokumenter der er delt med andre. I skal downloade disse dokumenter og sørge for at kun I kan skrive i dem.


Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 1: Grundforløb: virkemidler & ekspressionisme

- INTRODUKTION -
Der arbejdes med teori, analyse og praktisk (TAP-metoden) arbejde inden for billedets virkemidler. Derudover har eleverne arbejdet med ekspressionismen/det ekspressive udtryk i kunsten i teori og praksis.  

Eleverne arbejder med følgende begreber:

Komposition:
- statisk & dynamisk komposition
- hierarkisk & additiv komposition
- åben & lukket
- det gyldne snit

Rum:
- overlapning
- udsnit
- repoussoir
- optiske gradienter (udviskning af formernes klarhed - også kaldet luftperspektiv)
- farveperspektiv (varme farver trækker frem i billedfladen - kolde farver trækker tilbage)
- linære gradienter (formindskelse af ensartede former)
- linearperspektiv
- forsvindingspunkt
- ortogonaler/indadgående linjer

Lys & skygge:
- egenskygge
- slagskygge

Farver:
- primærfarver (rød, gul, blå)
- sekundærfarver (orange, lilla, grøn)
- tertiærfarver (en primær blandet med en sekundær = mellemtonerne, fx - gulorange)
- lys/mørk-kontrast
- kold/varm-kontrast
- kvalitetskontrast (modsætning mellem klare mættede farver (farvecirklen) og mindre klare brækkede farver. Jo mere man brækker en farve, jo mindre kvalitet vil den have. )
- kvantitetskontrast (farveflader af forskellige størrelse sættes op imod hinanden)
- Akromatiske farver (ikke-farver: sort, hvid + gråtoner. Hvid og sort betragtes ikke som farver, men derimod som lys og mørke)
- Konturstreg (stregen rundt om en genstand).

PRAKTISKE ØVELSER
- Tableau vivant
- statiske og dynamiske kompositioner
- additiv komposition
- perspektivtegning med ét forsvindingspunkt
- tegneøvelse med fokus på lys & skygge
- maleopgave med brug af et selvvalgt farvekontrast
- ekspressionistisk selvportræt

KERNESTOF
̶  praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af almene, kunstfaglige og
æstetiske problemstillinger
̶  visuelle værker, fænomener og kulturer med følgende spredning:
--> før og efter 1800 og fra de seneste 10 år
--> forskellige værktyper, medier og udtryksformer, herunder digitale
--> danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk
̶  elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
̶  udvalgte teorier til at belyse almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
̶  ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
̶  æstetiske og innovative processer.


VÆRKER:
Alphonso Mucha: "Spring" (1896)
Bertel Thorvaldsen: "Maria Fjodorovna Barjatinskaja" (1819-1825), statue.
Claude Monet: "Høstakke i Sollys" (1890-1891).
Edvard Munch: "Skriget" (1893), Nasjonalgalleriet, Oslo
                            ”Vampyr” (1893-1894)
Ejnar Nielsen: "En Skrædder" (1917)
Emil Nolde: "Häuser mit blühendem Flieder" (1930)
                      ”Dame in rot” (1920’erne)
                       ”Portræt” (1921)
Erik Henningsen: "En Saaret Arbejder" (1895)
Ernst Ludwig Kirchner: "Kunstnerinde - Marcella" (1910)
                                         ”Selvportræt som soldat” (1915)
Eske Kath: “Hurricane Party” (2006)
                    ”Blackboard Kraken” (2012)
Giovanni Strazza: "The Veiled Virgin" (Før 1856), skulptur.
Gustave Caillebotte: "Gade i Paris på en regnvejrsdag" (1877)
Johan Thomas Lundbye: ”En gravhøj fra oldtiden ved Raklev på Refsnæs” (1839)
Johannes Vermeer: "Girl with a Pearl Earring" (ca 1665)
Judy Chicago: "The Dinner Party" (1979).
Laokoon-gruppen, statue, Vatikanmuseerne i Rom.
Le Corbusier & Pierre Jeanneret: "Villa Savoye" (1928-1931), modernistisk arkitektur.
Leonardo da Vinci: "Mona Lisa" (ca. 1503-1517)
Martinus Rørbye: "Brønden på pladsen St. Sophie ved Seraillets port i Constantinopel" (1846)
Michael Kvium: "So Simple" (1955)
Nicolai Abildgaard: "”Den sårede Filoktet” (1775)
Olaf Rude: "Fru Elna Fonnesbech-Sandberg" (1933)
Peder Holm: "Interiør fra Århus Domkirke" (1833)
Piet Mondrian: "Composition with Yellow, Blue and Red" (1937-42)
Raffaello Sanzio Raphael: "Madonna på Engen" (1505)
Richard Mortensen: "Konstruktioner" (1980erne) - Richard Mortensen salen hos Trapholt.
Roy Lichtenstein: "Bananas and Grapefruit" (1972)
Salvador Dali: "Christ of Saint John of the Cross" (1951)
Sarah Sze: "Metronome" (2023), installationskunst
Vladimir Tatlin: "Tatlins Towers" (1920)
Vilhelm Lundstrøm: "De fire" (1920-1930'erne)
Vincent van Gogh: "Solsikker" (1888)
Wilhelm Freddie: "La Dolce Vita" (1965)  


TEORI OG BEGREBER FRA:  
Scheel Andersen, Henrik & Laursen, Ole: "Billedkunst - metode, kronologi, tema" (2006-2007):
- Kapitlet "Billedets virkemidler" s. 7-40 i , Systime s. 7-40, 33 sider
- Afsnittet "Ekspressivitet" s. 163-166, 3 sider
- Hæfte om visuelle virkemidler udarbejdet af billedkunstlærerne på Hjørring Gymnasium: "Billedkunst c - grundforløb 2022", 35 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 2: Skulpturforløb

INTRODUKTION
I forløbet er der fokus på at møde forskellige skulpturer gennem tiden samt tilegnelse af viden om og erfaring med analyse af skulpturer. Fokus er på skulptørerne Donald Judd & Henry Moore

PRAKTISK SKULPTUR-OPGAVE:
- Skulpturøvelse med egne kroppe: Lav skulpturer med jeres egne kroppe, der formidler forskellige begreber knyttet til skulpturanalysen, og fotografér skulpturgrupperne.
- Skulpturarbejde: modellér skulptur af kroppen efter eksisterende skulptur; Venus Fra Willendorf
- Udarbejdelse af egen skulptur med afsæt i et valgfrit værk fra Kunsten
- Udarbejdelse af skulptur inspireret af en Henry Moore-skulptur
- Udarbejdelse af skulptur inspireret af en Donald Judd-skulptur


KERNESTOF
̶ praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
̶ visuelle værker, fænomener og kulturer med følgende spredning:
               -  før og efter 1800
               -  forskellige værktyper, medier og udtryksformer
               -  danske og vestlige udtryk, herunder samtidskunst
̶ elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
̶ udvalgte teorier til at belyse almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
̶ ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
̶ æstetiske og innovative processer

VÆRKER:  
Donald Judd,  
- Untitled (1969)
- Untitled (1970)
- Untitled  (1978)
- Untitled 87-14
- 15 Untitled works in concrete (1980-1984)
Henry Moore,
-  Mother and Child: Hood (1983)
- Mother and Child (1924-1925)
- Draped Reclining Mother and Baby (1983)
- Family Group (1950)
- Family Group (1945)
- Large Reclining Figure (1938)
- Reclining Figure (1951)
- Oval with Points (1968-70)
- Double Oval (1966)
- Three Points (1939-1940)
”Venus fra Willendorf” 30.-20.000 f. Kr.
Theo Van Doesburg, "Composition VIII (The Cow)" (1918)
Laokoon-gruppen
Myron fra Attika: Diskoskasteren, ca. 460-450 f. Kr.
Alexandros fra Antioch: Venus fra Milo, omkr. år 100 f.kr.
Michelangelo: ”David” 1501-1504
Meret Oppenheims  ”Frokost i pels”, 1936
Jean Arps ”Aquatique”, 1959
Jean Arps ”Sculpture”
Alberto Giacometti:”Gående mand I”, 1960
Yves Kleins: ”Blue Venus” 1962
Nikki de Saint Phalle: ”Nana Baloon” (eller ”Store Nana i bevægelse”), 1960’erne,
Nikkie de Saint Phalle: ”De tre gratier” (1995-2003)
Niki de Saint
Phalles: "Slangetræ" (1999)
Louise Bourgeois: "Maman" (moder), 1999
Micheal Elmgreen & Ingar Dragset: ”He (gold)”, 2012
Elmgreen & Dragset: ”HAN”, 2012, Helsingør havn
Ron Mueck: "Boy" (1999), ARoS
- ”Woman with Shopping” (2013)
Edgar Degas: "Lille danserinde på 14 år" (1880)
Marc Quinns "Archaeology of Art" (2013)
Ukendt: "Den knælende Venus" (fra antikken)
Fujikasa Satoko: "Flow #1" (2011), japansk samtidskunst
Michelangelo: "David" (1504)
Edvard Eriksen: "Den lille havfrue" (1913)
Claus Ørntoft: "Spændingsfelt" (2003), granit, Banegårdspladsen, Hjørring
Marc Quinn: "Allison Lapper Pregnant" (2005)
Duane Hanson: "Man with Camera" (1991)
- "Tourists" (1988)
”Bertel Thorvaldsen: "Portrætstatue af Maria Fjodorovna Barjatinskaja" (1818-1825)


TEKSTER:
- Ppt om Donald Judd (uploadet)
- Ppt om Henry Moore (uploadet)
- ppt om skulpturanalyse (uploadet)
"Hanne-Vibeke Holst - Kriger uden maske", Gyldendal Forlag, youtube-video: https://www.youtube.com/watch?v=0ii2ZeuqisY
- Afsnittet "Skulptur og rum" i hæftet om visuelle virkemidler: "Billedkunst c - grundforløb 2022" udarbejdet af billedkunstlærere på Hjørring Gymnasium, s. 23-28

Eleverne kan læse mere om skulpturanalyse i bogen:
- "Billedkunst - metode, kronologi, tema" s. 75- 88 + 86-87 (værktøjskasse)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 3: Det symbolske selvportræt og surrealisme

I dette forløb arbejder eleverne med det symbolske selvportræt med inspiration fra Frida Kahlos selvportrætter (+ det fotografiske selvportræt: Iiu Susiraja & Cindy Sherman). Derudover opnår eleverne viden om surrealismen, herunder surrealismen i Norden samt de to surrealistiske retninger; psykofotografisk surrealisme og abstrakt surrealisme. I forløbet arbejder eleverne endvidere med billedanalyse af form og indhold, ligesom de har malet deres egne symbolske selvportrætter.

Teori & analyse:
- Om surrealisme
- Det symbolske selvportræt
- Analyse af form og indhold

Praktiske opgaver:
- Maleopgave: Lav et symbolsk selvportræt inspireret af surrealisme og/eller Frida Kahlo
- Surrealistisk collage: eleverne skal lave en collage, der er surrealistisk, og baseret på titlen 'absurde situationer'.

Værker fra undervisningen:
Frida Kahlo: "Selvportræt med Bonito" 1941
Frida Kahlo: "De to Frida'er", 1939
J.F. Willumsen: "Himmelgården", 1938
Dalí: "Erindringens bestandighed", 1931
Salvador Dali: "Drøm forårsaget af en bis flugt om et granatæble, et sekund før opvågningen", 1944
Miró: "Kvinde, blomst, stjerne", 1934
Magritte: "Terapeuten", 1937
Meret Oppenheim: "Object (morgenmad i pels)", 1936.  
Wilhelm Freddie: "Sex-paralysappeal"(1936)
Wilhelm Freddie: "Glædernes triumfer og gåder", 1935
Julie Nord: "Such a Big Girl", 2008
Max Ernst: "The Triumph of Surrealism", 1937
Carl-Henning Pedersen: "Fantasifugl", ca. 1939
Ejler Bille: Figurer i magisk landskab, 1939
Dalí: "Lobster Telephone", 1938
Rita Kernn-Larsen: "Oasen", 1935
Rita Kernn-Larsen: "Træpantomime", 1934
Wilhelm Freddie: "Meditation over den antinazistiske kærlighed", 1936
Richard Mortensen: "Svensk ko se tfra et psykomaterialistisk synspunkt",  1934
Vilhelm Bjerke-Petersen: "Flyvende sommer", 1931


Film fra undervisningen:
- Great Art Explained: "Frida Kahlo's 'The Two Fridas", youtube.com:
https://www.youtube.com/watch?v=rxKR2cHmlPY&t=1s
- The Dalí Museum: "Surrealism The Big Ideas (Director's Cut)", youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=rp2PRA0qaD4&t=8s

Tekster fra undervisningen:
- Undervisningsmateriale fra Kunsten om Nordisk surrealisme, 3 sider (uploadet dokument)
- Jonas Wolter: Temaer i kunsten 2 (2019): "Det symbolske selvportræt" s. 83-84 (uploadet under 'øvrigt indhold')

Kernestof jf. læreplanen:
̶ praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
̶ visuelle værker, fænomener og kulturer med følgende spredning:
            - før og efter 1800
            - forskellige værktyper, medier og udtryksformer
            - danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk
̶ elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
̶ udvalgte teorier til at belyse almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
̶ ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
̶ æstetiske og innovative processer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 4: Street art

INTRODUKTION:
I dette forløb skal eleverne skabe deres eget Street Art-kunstneridentitet med navn eller logo og et koncept, som udtrykker en politisk holdning eller et budskab, som de ønsker at dele. Inspiration henter de fra de powerpoints vi har arbejdet med samt fra og eksempler fra diverse hjemmesider.

Eleverne skal undervejs beskrive deres processer og til sidst hænge deres stencil værker op for at skabe en dialog omkring disse.

TEORI OG ANALYSE:
- Om street art
- Stencil og paste ups
- kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale
- Analyse af form og indhold

Praktiske opgaver:
- Stencil: Design eget budskab
- Paste-up: Design eget budskab + opsætning af værk i offentligheden


VÆRKER:
Banksy "Balloon Girl" (2002)
- "Ballerina" (2013)
- "Blinded Napoleon" (2018)
- "Follow your dreams - Cancelled" (2011)
- "Graffiti is a crime" (2013)
- "Gorilla (London Zoo)" (2024)
- "Lady with Gas Mask" (2005)
- "Love Rat" (2004)
- "No Future" (2010-11)
- "No Loitering" (2005)
- "One original thought..." (2014)
- "So little to say... so much time"
- "Parachuting Rat" (2010)
- "Vandalized Phone Box" (2005)
- "What are you looking at?" (2004)
Don Jon "Street Art" (2014)
- "Ink Whale" (2013)
Frida Stiil Vium, "Mural: Vesterbro" (2014)
KissMama "Kaldte du mig lige for Dildo-Jill?"
Miss Take "Human Nature" (2015)
- "Dreaming" (2013)
Shepard Fairey "Make art, not war" (2014)
UFA "Invader" (1998-)
Zevs "Liquidated McDonald" (2006)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 5: Vilhelm Lundstrøm

Forløbet tager udgangspunkt i en udstilling om Vilhelm Lundstrøm og hans værker, med et særligt fokus på purismen og hans 'blå periode', som de lærer om under ekskursionen. Til dels vil eleverne også blive introduceret til Lundstrøms andre perioder, hans stramme komposition og kølige kontraster og farvevalg.
Eleverne vil også kort blive introduceret til barokkunst, vanitas og stilleben, da nogle af Lundstrøms kendte kande/bord opstillinger i større grad kan minde om denne kendte stil.

I forbindelse med forløbet skal eleverne lave et værk (parafrase) i samme stil som Lundstrøm, men gøre det modsatte.

Praktiske værker:
- Parafrase af et Lundstrøm værk, hvor eleverne skal gøre det modsatte af værket

Relevante begreber:
- Begreber fra grundforløbet (såsom rumskabende virkemidler, farver, kontraster, lys & skygge, komposition)
- Stilleben (og dens særlige betydning for barokkunst)
- Vanitas
- barokkunst
- Forskellige Lundstrøm perioder: den krøllede, purisme, den kulørte, den blå..

Supplerende materiale:
- Materiale fra Kunsten omkring Lundstrøm
- https://www.theartstory.org/movement/purism/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 6: Samtidskunst

- INTRODUKTION -
I dette korte forløb undersøger vi hvordan kunstværker, som er lavet i samme periode, kan være så forskellige, men samtidigt også fortælle noget om den tid, som den er blevet skabt i. Som et fænomen, kategori og begreb, så dækker samtidskunst over flere måder omkring hvordan kunstværket, kunstneren, konteksten, beskueren, materialet og meget mere kan forstås på. Indenfor dette specifikke forløb vil eleverne derfor blive introduceret til nogle forskellige typer med særligt fokus på performancekunst.

ELEVVÆRKER:
- Performancekunst-værk, en video på 2-5 minutter


VÆRKER:
Kathryn Marshall, "WHITE EYES" (2025)
Katja Bjørn, "Cave Woman" (2012)
                      "Flora" (2018)
Marcel Duchamp, ”Fountain” (1950)
Marina Abromovic, "AAA AAA" (1978)


MATERIALE:
Lærerproducerede powerpoints
Weber-Hansen, Kat (2025). Billedbogen, Formalanalyse og Billedets Virkemidler.
Mark, L. (2020). Kunstens stemmer. Systime. https://kunstensstemmer.systime.dk
Tate. "An Introduction to Performance Art | TateShots" https://www.youtube.com/watch?si=mOKgH4LKTq8vimVH&v=6Z-YZ3A4mdk&feature=youtu.be
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 7: Eksamensprojekt

EMNE
Parafrase af selvvalgt værk fra Kunsten

OPGAVEFORMULERING
Du skal udarbejde et værk med afsæt i projektets emne: PARAFRASE AF ET VÆRK FRA KUNSTEN. Dit værk skal tage udgangspunkt i et kunstværk fra Kunsten, og det skal have tydelige referencer (form, farve, komposition, tematik, materiale) til det værk, du vælger at lave en parafrase af.

Du må frit vælge, hvilket kunstnerisk medie du vil arbejde i: 2D (collage, maleri, tegning), 3D (skulptur), installation, street art eller en blanding af flere medier på samme tid. Du må også frit vælge, hvilke materialer du anvender.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer