Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Nørresundby Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Mediefag C
|
|
Lærer(e)
|
Kristian Kaaberbøl
|
|
Hold
|
2025 me/1f (1f me)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Grundforløb webserien
Grundforløb. Webserien
Faglige mål
̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier
̶ redegøre for grundlæggende træk ved fiktion
̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem
̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metode
I grundforløbet skal vi arbejde med webserier. Ud over fokus på genren, dens karakteristika og de forskellige typer og formater, skal vi fokusere på de grundlæggende filmiske virkemidler.
Kernestof:
Diverse materiale fra Systime (Mediefagskompendium) (30 ns)
Hvad er mediefag/
intro
Opstart
Broen. Vi ser resten næste gang
Fiktionsserier. Serieformatet
Close up Broen (DR) 1 afsnit
DR - hvordan fastholdes seerne (7 min)
Seriebuer
Det enkelte billede
Framing
Two shot
Over the shoulder Doggystyle, DR, serie for unge
https://www.dr.dk/drtv/se/doggystyle_136398
POV, Håndholdt, Subjektivt kamera, asynkron og synkron lyd Anton 90 (DR) sæson 1, afsnit 1 (8 min)
Kontinuitetes- montage- og elliptisk klipning
Linjer
Perspektiver
Lys
Underlægningsmusik kontrapunktisk
Fastland (Facebook watch) 1. afsnit 13 min
Om Fastland Mini-fiktionsserie for unge udgivet af ”Alkoholpartnerskabet” i 2017. ”Fastland forsøger at give en virkelighedstro skildring af, hvordan det er at være ung og omgås alkohol. Den blev udgivet på Facebook.
https://www.facebook.com/1570417326561368/videos/1920713031531794
Plot, story, stil og form.
Præmis og tema.
Kampagne Fastland
Den pressede generation: Plot, story, stil
https://www.youtube.com/watch?v=Vjx_7w0mUQE
Reklame
Det er vores kødby. 1. afsnit (10 min) + Den pressede generation
Målgrupper
Minervamodellen Det er vores kødby + Den pressede generation
Underlægningsmusik - parafraserende
Farver - lys Riverdale, -Riverdale er en amerikansk tv-serie, afsnit 1, 2017
Større øvelser i første forløb
FEMO-principper:
https://mediefagsydkysten.wordpress.com/2017/06/22/femo-genvej-til-filmiske-frames/
Kernestof:
• Grundforløb. WebserienFaglige mål̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier̶ redegøre for grundlæggende træk ved fiktion̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og
• Karakteriser filmklippet fra.docx Broen.2011.S02E01.720p.BluRay.x264.mp4Vi læser lektion 1 og 2 i lektionen. Herefter ser vi resten af Broen.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Filmiske virkemidler
En stor del af eleverne har ikke haft grundforløbet i mediefag, hvorfor:
Undervisningen startede med en introduktion til filmiske virkemidler, herunder kamerabevægelser, billedbeskæring og klipning. Eleverne arbejdede analytisk med filmklip og opnåede forståelse for, hvordan virkemidler skaber betydning.
Herefter arbejdede eleverne praktisk med filmproduktion med fokus på FEMO-principperne (Frame, Extreme, Movement, Obstruction). Målet var at styrke deres visuelle fortællekompetencer.
I forløbet om lyd og kampagnefilm lærte eleverne om reallyd, underlægningsmusik og målgrupper. De producerede en kampagnefilm om droner med fokus på kommunikation og virkemidler.
Efterfølgende arbejdede klassen med temaet “krig i medier”, hvor de analyserede forskellige medietyper, herunder dokumentar, nyheder, propaganda og reklame. Fokus var på, hvordan virkeligheden fremstilles forskelligt afhængigt af genre og formål.
I forløbet om krigsfilm analyserede eleverne “Dunkirk” og “Band of Brothers”. Der blev arbejdet med filmiske virkemidler, dramaturgi, ikonografi og autenticitet samt perspektivering til historiske og samfundsmæssige forhold.
Derudover arbejdede eleverne med forholdet mellem fakta og fiktion, herunder fiktions- og faktakoder, autencitetsmarkører og kontrakter mellem medie og modtager. [Fakta og fiktion | PowerPoint]
I forløbet om propaganda blev der arbejdet med propagandateknikker og analyser af både historiske og moderne eksempler.
Afslutningsvis arbejdede eleverne med deres eksamensproduktion, hvor de producerede en kort fiktionsfilm med fokus på dramaturgi og filmiske virkemidler.
Undervisningen har vekslet mellem analyse, gruppearbejde, praktisk produktion og fremlæggelser.
1. Filmsprog og analyse
• Kamerabevægelser (panorering, tilt, POV, håndholdt m.m.)
• Klipning (kontinuitet, montage, krydsklipning, jump cut osv.)
• Analyse af filmklip
Kernestof: Mediefag - terminologi og filmsprog.pdf 12 ns
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Krig i mange former og formater
Krig i medier med særligt henblik på krigsfilm og propagandafilm
Faglige mål
̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier
̶ redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former
̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem
̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Del 1
Eleverne arbejder med, hvordan krig fremstilles i forskellige medieformer.
Der analyseres:
Hverve- og kampagnefilm
Dokumentar
Nyhedsindslag
Propagandafilm
Computerspil
Krigsfilm
Der sammenlignes, hvordan de forskellige genrer konstruerer virkeligheden og påvirker modtageren.
Materiale
Udvalgte filmklip (bl.a. War Thunder, TV2-nyheder, US Navy)
Kernestof
KRIG – forløb i medier (introducerende kapitler og begreber)
Lindhardt og Ringhof, s. 13-20 (7 ns)
Fagligt fokus
Genreanalyse
Mediers formål (informere, underholde, påvirke)
Virkelighed vs. fremstilling
Del 2
Forløb 5: Krigsfilm – analyse og kontekst
Indhold
Forløbet går i dybden med krigsfilm som genre.
Eleverne arbejder med:
Dunkirk (2017)
Band of Brothers
Fokusområder:
Filmiske virkemidler (kamera, lyd, klipning, lys, farver)
Dramaturgi og spændingsopbygning
Ikonografi (typiske krigselementer)
Autencitetsmarkører (realistiske træk)
Genremarkører
Der arbejdes også med perspektivering til:
Produktionsvilkår
Historisk kontekst
Samspillet mellem stat og filmindustri
Materiale
Kernestof:
KRIG – forløb i medier, s. 26-40, 135-141(20 ns)
Levende billeder, Systime, 2017: Afsnit om genreforventninger, genrebrud, genrekontrakt, fiktionskontrakt, faktakontrakt, dobbeltkontrakt, fiktionskoder, autencitetsmarkører. (6 ns)
Fagligt fokus
Analyse på C-niveau med begrundelser
Genre og kontekst
Sammenhæng mellem film og samfund
Del 3
Forløbet introducerer centrale medieteoretiske begreber om forholdet mellem virkelighed og iscenesættelse.
Eleverne arbejder med:
Fakta- og fiktionskoder
Fiktions- og faktakontrakt
Dobbeltkontrakt
Autencitetsmarkører
Genreforventninger
Begreberne anvendes i analyse af dokumentar og mockumentary (bl.a. Forgotten Silver).
Materiale
Kernestof
Kompendium s. 6–11
PowerPoint: Fakta og fiktion
Fiktion: fortolkende og følelsesbaseret fortælling
Fakta: informerende og virkelighedsforankret [Fakta og fiktion | PowerPoint]
Fagligt fokus
Teoretisk begrebsforståelse
Analyse af virkemidler og troværdighed
Kritisk medieforståelse
Indhold
Forløbet fokuserer på propaganda som medieform.
Eleverne arbejder med:
Definition af propaganda
Propagandateknikker:
Autoritet
gentagelse
følelsesappel
generalisering
tendentiøs udvælgelse
Der analyseres både historiske og moderne propagandafilm, herunder amerikanske og kinesiske eksempler.
Materiale
Kernestof
Infornationskrig, Jeanette Serritslev, 23-36 + 47-55 - (20 ns) de håndskrevne sidetal (Informationskrig, Jeannette Serritslev
Vi så
Tidlige
Prelude to War (1942)
Herudover
Moderne propagandavideoer
Fagligt fokus
Kommunikationsanalyse
Afsender–modtager-forhold
Kritisk analyse af påvirkning
Samarbejde med dansk i fht. dokumentar
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Eksamensproduktion
Faglige mål
̶ betjene optage- og redigeringsudstyr
̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion
̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler
̶ arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen
̶ tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal
̶ forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion.
Eleverne producerer deres afsluttende kortfilm.
Der arbejdes med:
Idéudvikling og præmis
Dramaturgi (set-up/pay-off, plot, karakter)
Storyboard
Optagelse og klipning
Lydside
Der er fokus på at anvende:
FEMO-principper
Kontinuitetsklipning
Variation i billedsprog
Materiale
Raskins 7 parametre
Kortfilm (fx The Black Hole)
Fagligt fokus
Selvstændig produktion
Bevidst anvendelse af virkemidler
Samspil mellem teori og praksis
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Kampagnefilm
Udarbejde kampagnefilm til flyvevåbnet
̶ betjene optage- og redigeringsudstyr
̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion
̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler
̶ arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen
̶ tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal
̶ forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion.
leverne producerer en kampagnefilm om håndtering af droner i offentligheden. Her er fokus på:
Målgruppe
Kommunikationssituation
Virkemidler og effekt
Materiale
Nyhedsartikler om dronehændelser
Oplæg om virale strategier 2 ns
Hvordan filmer man et interview 2 ns
I forløbet arbejdede vi også med:
FEMO-principperne:
Frame within a frame
Extreme
Movement
Obstruction
Der arbejdes med:
Storyboard
Dorthe Granild: FEMO – fire veje til filmiske frames
PPT om FEMO 3 ns
Fagligt fokus
Visuel æstetik
Billedkomposition og variation
Praktisk anvendelse af filmsprog
Synkron og asynkron lyd
Lydens betydning for stemning og fortolkning
Kommunikation og målgruppe
Samspil mellem lyd og billede
Medier i samfundet
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/287/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71544082940",
"T": "/lectio/287/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71544082940",
"H": "/lectio/287/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71544082940"
}