Holdet 2025 me/1f - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 me/1f - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau	Mediefag C
Lærer(e)	Kristian Kaaberbøl
Hold	2025 me/1f (1f me)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb webserien
Titel 2	Filmiske virkemidler
Titel 3	Krig i mange former og formater
Titel 4	Eksamensproduktion
Titel 5	Kampagnefilm

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb webserien Grundforløb. Webserien Faglige mål ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier ̶ redegøre for grundlæggende træk ved fiktion ̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem ̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metode I grundforløbet skal vi arbejde med webserier. Ud over fokus på genren, dens karakteristika og de forskellige typer og formater, skal vi fokusere på de grundlæggende filmiske virkemidler. Kernestof: Diverse materiale fra Systime (Mediefagskompendium) (30 ns) Hvad er mediefag/ intro Opstart Broen. Vi ser resten næste gang Fiktionsserier. Serieformatet Close up Broen (DR) 1 afsnit DR - hvordan fastholdes seerne (7 min) Seriebuer Det enkelte billede Framing Two shot Over the shoulder Doggystyle, DR, serie for unge https://www.dr.dk/drtv/se/doggystyle_136398 POV, Håndholdt, Subjektivt kamera, asynkron og synkron lyd Anton 90 (DR) sæson 1, afsnit 1 (8 min) Kontinuitetes- montage- og elliptisk klipning Linjer Perspektiver Lys Underlægningsmusik kontrapunktisk Fastland (Facebook watch) 1. afsnit 13 min Om Fastland Mini-fiktionsserie for unge udgivet af ”Alkoholpartnerskabet” i 2017. ”Fastland forsøger at give en virkelighedstro skildring af, hvordan det er at være ung og omgås alkohol. Den blev udgivet på Facebook. https://www.facebook.com/1570417326561368/videos/1920713031531794 Plot, story, stil og form. Præmis og tema. Kampagne Fastland Den pressede generation: Plot, story, stil https://www.youtube.com/watch?v=Vjx_7w0mUQE Reklame Det er vores kødby. 1. afsnit (10 min) + Den pressede generation Målgrupper Minervamodellen Det er vores kødby + Den pressede generation Underlægningsmusik - parafraserende Farver - lys Riverdale, -Riverdale er en amerikansk tv-serie, afsnit 1, 2017 Større øvelser i første forløb FEMO-principper: https://mediefagsydkysten.wordpress.com/2017/06/22/femo-genvej-til-filmiske-frames/ Kernestof: • Grundforløb. WebserienFaglige mål̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier̶ redegøre for grundlæggende træk ved fiktion̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og • Karakteriser filmklippet fra.docx Broen.2011.S02E01.720p.BluRay.x264.mp4Vi læser lektion 1 og 2 i lektionen. Herefter ser vi resten af Broen.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Filmiske virkemidler En stor del af eleverne har ikke haft grundforløbet i mediefag, hvorfor: Undervisningen startede med en introduktion til filmiske virkemidler, herunder kamerabevægelser, billedbeskæring og klipning. Eleverne arbejdede analytisk med filmklip og opnåede forståelse for, hvordan virkemidler skaber betydning. Herefter arbejdede eleverne praktisk med filmproduktion med fokus på FEMO-principperne (Frame, Extreme, Movement, Obstruction). Målet var at styrke deres visuelle fortællekompetencer. I forløbet om lyd og kampagnefilm lærte eleverne om reallyd, underlægningsmusik og målgrupper. De producerede en kampagnefilm om droner med fokus på kommunikation og virkemidler. Efterfølgende arbejdede klassen med temaet “krig i medier”, hvor de analyserede forskellige medietyper, herunder dokumentar, nyheder, propaganda og reklame. Fokus var på, hvordan virkeligheden fremstilles forskelligt afhængigt af genre og formål. I forløbet om krigsfilm analyserede eleverne “Dunkirk” og “Band of Brothers”. Der blev arbejdet med filmiske virkemidler, dramaturgi, ikonografi og autenticitet samt perspektivering til historiske og samfundsmæssige forhold. Derudover arbejdede eleverne med forholdet mellem fakta og fiktion, herunder fiktions- og faktakoder, autencitetsmarkører og kontrakter mellem medie og modtager. [Fakta og fiktion \| PowerPoint] I forløbet om propaganda blev der arbejdet med propagandateknikker og analyser af både historiske og moderne eksempler. Afslutningsvis arbejdede eleverne med deres eksamensproduktion, hvor de producerede en kort fiktionsfilm med fokus på dramaturgi og filmiske virkemidler. Undervisningen har vekslet mellem analyse, gruppearbejde, praktisk produktion og fremlæggelser. 1. Filmsprog og analyse • Kamerabevægelser (panorering, tilt, POV, håndholdt m.m.) • Klipning (kontinuitet, montage, krydsklipning, jump cut osv.) • Analyse af filmklip Kernestof: Mediefag - terminologi og filmsprog.pdf 12 ns
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Krig i mange former og formater Krig i medier med særligt henblik på krigsfilm og propagandafilm Faglige mål ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier ̶ redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former ̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem ̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Del 1 Eleverne arbejder med, hvordan krig fremstilles i forskellige medieformer. Der analyseres: Hverve- og kampagnefilm Dokumentar Nyhedsindslag Propagandafilm Computerspil Krigsfilm Der sammenlignes, hvordan de forskellige genrer konstruerer virkeligheden og påvirker modtageren. Materiale Udvalgte filmklip (bl.a. War Thunder, TV2-nyheder, US Navy) Kernestof KRIG – forløb i medier (introducerende kapitler og begreber) Lindhardt og Ringhof, s. 13-20 (7 ns) Fagligt fokus Genreanalyse Mediers formål (informere, underholde, påvirke) Virkelighed vs. fremstilling Del 2 Forløb 5: Krigsfilm – analyse og kontekst Indhold Forløbet går i dybden med krigsfilm som genre. Eleverne arbejder med: Dunkirk (2017) Band of Brothers Fokusområder: Filmiske virkemidler (kamera, lyd, klipning, lys, farver) Dramaturgi og spændingsopbygning Ikonografi (typiske krigselementer) Autencitetsmarkører (realistiske træk) Genremarkører Der arbejdes også med perspektivering til: Produktionsvilkår Historisk kontekst Samspillet mellem stat og filmindustri Materiale Kernestof: KRIG – forløb i medier, s. 26-40, 135-141(20 ns) Levende billeder, Systime, 2017: Afsnit om genreforventninger, genrebrud, genrekontrakt, fiktionskontrakt, faktakontrakt, dobbeltkontrakt, fiktionskoder, autencitetsmarkører. (6 ns) Fagligt fokus Analyse på C-niveau med begrundelser Genre og kontekst Sammenhæng mellem film og samfund Del 3 Forløbet introducerer centrale medieteoretiske begreber om forholdet mellem virkelighed og iscenesættelse. Eleverne arbejder med: Fakta- og fiktionskoder Fiktions- og faktakontrakt Dobbeltkontrakt Autencitetsmarkører Genreforventninger Begreberne anvendes i analyse af dokumentar og mockumentary (bl.a. Forgotten Silver). Materiale Kernestof Kompendium s. 6–11 PowerPoint: Fakta og fiktion Fiktion: fortolkende og følelsesbaseret fortælling Fakta: informerende og virkelighedsforankret [Fakta og fiktion \| PowerPoint] Fagligt fokus Teoretisk begrebsforståelse Analyse af virkemidler og troværdighed Kritisk medieforståelse Indhold Forløbet fokuserer på propaganda som medieform. Eleverne arbejder med: Definition af propaganda Propagandateknikker: Autoritet gentagelse følelsesappel generalisering tendentiøs udvælgelse Der analyseres både historiske og moderne propagandafilm, herunder amerikanske og kinesiske eksempler. Materiale Kernestof Infornationskrig, Jeanette Serritslev, 23-36 + 47-55 - (20 ns) de håndskrevne sidetal (Informationskrig, Jeannette Serritslev Vi så Tidlige Prelude to War (1942) Herudover Moderne propagandavideoer Fagligt fokus Kommunikationsanalyse Afsender–modtager-forhold Kritisk analyse af påvirkning Samarbejde med dansk i fht. dokumentar
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Eksamensproduktion Faglige mål ̶ betjene optage- og redigeringsudstyr ̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen ̶ tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal ̶ forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion. Eleverne producerer deres afsluttende kortfilm. Der arbejdes med: Idéudvikling og præmis Dramaturgi (set-up/pay-off, plot, karakter) Storyboard Optagelse og klipning Lydside Der er fokus på at anvende: FEMO-principper Kontinuitetsklipning Variation i billedsprog Materiale Raskins 7 parametre Kortfilm (fx The Black Hole) Fagligt fokus Selvstændig produktion Bevidst anvendelse af virkemidler Samspil mellem teori og praksis
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kampagnefilm Udarbejde kampagnefilm til flyvevåbnet ̶ betjene optage- og redigeringsudstyr ̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen ̶ tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal ̶ forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion. leverne producerer en kampagnefilm om håndtering af droner i offentligheden. Her er fokus på: Målgruppe Kommunikationssituation Virkemidler og effekt Materiale Nyhedsartikler om dronehændelser Oplæg om virale strategier 2 ns Hvordan filmer man et interview 2 ns I forløbet arbejdede vi også med: FEMO-principperne: Frame within a frame Extreme Movement Obstruction Der arbejdes med: Storyboard Dorthe Granild: FEMO – fire veje til filmiske frames PPT om FEMO 3 ns Fagligt fokus Visuel æstetik Billedkomposition og variation Praktisk anvendelse af filmsprog Synkron og asynkron lyd Lydens betydning for stemning og fortolkning Kommunikation og målgruppe Samspil mellem lyd og billede Medier i samfundet
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb