Holdet 1a ke (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau Kemi C
Lærer(e) Karen Margrethe Melchiorsen
Hold 2025 ke/a (1a ke)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 0. Brug af nettet til eksamen
Titel 2 1. Kemiens byggesten - Grundstoffer og molekyler
Titel 3 2 Krudtslamanalyse og natron
Titel 4 3 Benzin og andre carbonhydrider
Titel 5 4 Syrer og baser
Titel 6 5 Eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 0. Brug af nettet til eksamen

Eleverne har bl.a. benyttet i-bogen Alt er kemi eKemi.dk, som de derfor også må benytte til eksamen.
Denne i-bog har inden sidetal, hvorfor man ikke i Lectio kan vælge bogen og derpå vælge sider. Når der i undervisningsbeskrivelsen står x.x samt et kemisk emne (f. eks. 1.1 Det periodiske systemer) det en henvisning til i-bogen Alt er kemi eKemi.dk.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 1. Kemiens byggesten - Grundstoffer og molekyler


Eleverne introduceres til kemiens byggesten. Forløbet omhandler grundstoffer og deres periodesystem bl.a. elektronstruktur, beregning af atommasse og metaller og ikke metaller. Eleverne lærer om elektronparbindinger og hvad et molekyle er. For at kunne afgøre om forskellige stoffer er opløselige og blandbare lærer de om elektronegativitet og polaritet.  I forbindelse med øvelserne lærer de om kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering.

Øvelser
1 - Små forsøg med grundstoffer
2 - Ekstraktion af fedt fra chips

I dette forløb er der benyttet i-bogen Alt er kemi eKemi.dk.

Kernestof
- kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
- grundstoffernes periodesystem, herunder atomets opbygning
kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed
- kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.

Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
- indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget
- udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber - demonstrere viden om kemis identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 2 Krudtslamanalyse og natron


Forløbet bygger på ionforbindelser samt hvad man bruger kendskabet af ionforbindelser til. Her laver eleverne øvelsen:  Krudtslamsanalyse, som politiet kan bruge til at opklare et mord. Under emnet ioner lærer de at opskrive en ionforbindelse og navngive den. Desuden lærer de om fældningsreaktioner.

Desuden undersøger eleverne hvad natron omsættes til ved afbrænding ("bagning"). For at forstå øvelsen til fulde arbejder eleverne med emnerne ioner og mængdeberegning. Under emnet mængdeberegning lærer eleverne at kunne forstå begreberne: masse, molare masse, stofmængde, volumen og koncentration. Desuden lærer de om beregningsskemaet og ækvivalente mængder.

Øvelser
3 - Krudtslamanalyse
4 - Glødning af alun
5 - Natron
6 - Fremstilling af en opløsning

I dette forløb er der benyttet i-bogen Alt er kemi eKemi.dk.


Kernestof
- stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder stofmængdekoncentration
- ionforbindelsers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
- fældningsreaktioner
- vejeanalyse og separation

Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
- gennemføre enkle kemiske beregninger
- indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget
- anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng
- indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget
- udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber
- demonstrere viden om kemis identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 3 Benzin og andre carbonhydrider

Benzin er en carbonhydrid. Eleverne lærer om benzin og andre carbonhydrider. De lærer at navngive alkaner samt om alkaners fysiske og kemiske egenskaber. I forbindelser med øvelser inddrages kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering.

Øvelser
7 - Substitution i alkan

I dette forløb er der benyttet i-bogen Alt er kemi eKemi.dk.

Kernestof
- simple organiske molekylers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
- kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.

Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
- udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber - demonstrere viden om kemis identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 4 Syrer og baser

I dette forløb lærer eleverne at en syre afgiver en hydron og en base optager en hydron. De ser på syrer og baser fra hverdagen samt på syrer-basereaktioner. De lærer om vands ionprodukt samt hvordan man måler og beregner pH. Desuden lærer de om simple redoxreaktioner.

Øvelser
8 - Måling af pH i forskellige væsker
9 - Eddikesyre

I dette forløb er der benyttet i-bogen Alt er kemi eKemi.dk.

Kernestof
- syre-basereaktioner, herunder pH-begrebet
- uorganiske molekyler
- simple redoxreaktioner
- titrering

Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
- anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng
- udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber
- demonstrere viden om kemis identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer