Holdet 1y sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Anna Baun
Hold 2025 sa/y (1y sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb værdier, velfærd og uligheder i DK
Titel 2 Kommunalvalget 2025
Titel 3 Ung i det senmoderne samfund
Titel 4 Demokrati og magt
Titel 5 Økonomi
Titel 6 Forløb#2

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb værdier, velfærd og uligheder i DK

Grundforløbet 2025-2026 har titlen "Værdier, velfærd og uligheder i Danmark".
Forløbet er bygget op omkring tre centrale søjler: politiske ideologier, velfærdsstaten og social ulighed.

Her er en kort beskrivelse af, hvad forløbet dækker over:

* Politiske ideologier: Forløbet starter med en introduktion til de klassiske ideologier: liberalisme, konservatisme og socialisme, samt socialliberalisme.
* Velfærdsstaten: Der arbejdes med forskellige velfærdsstatsmodeller (den universelle, den residuale og den korporative) for at forstå, hvordan Danmark adskiller sig fra andre lande.
* Økonomien bag velfærdsstaten herunder skattesystemet og den offentlige sektors rolle.
* Udfordringer og fremtid: interne og eksterne udfordringer, som den danske velfærdsmodel står overfor, såsom demografiske ændringer (flere ældre), globalisering og øgede forventninger fra borgerne.
* Velfærdsstat og konkurrencestat
*  Social ulighed og arv
* Der trækkes på teoretikere som Karl Marx og Pierre Bourdieu for at analysere, hvordan ulighed opstår og reproduceres, samt hvordan begreber som økonomisk, kulturel og social kapital spiller ind.
* Ligestilling i forhold til løn, uddannelse og familie.

Materiale:
- GF-kompendie.
Indhold
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kommunalvalget 2025

Miniforløb om kommunal- og regionsvalget 2025
- Magtens tredeling
- Kommuner og regioner vs. Folketinget - magt- og opgavefordeling
- Hvad er status i din kommune? Hvem er borgmester og flertalsforhold?
- Hvilke temaer fylder i jeres lokalområde i 2025?
- Kandidattest
- Valgresultat efter valget 16. november
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ung i det senmoderne samfund

Dette forløb tager udgangspunkt i det at være ung i det senmoderne samfund og introducerer en række centrale sociologiske begreber som socialisering, normer, sociale roller, sociale grupper, identitet og samfundstyper (traditionelle, moderne og senmoderne).

Begreberne skal anvendes direkte på den ungdomsgeneration, som eleverne selv er en del af og afkræver eleverne, at de kan analysere og anvende faglig viden (begreber og teorier) til at forstå og forklare unges muligheder og udfordringer i den senmoderne tid, vi lever i.  

I forløbet sættes der således fokus på, hvad der kan forklare, at en større gruppe unge end tidligere mistrives. I den forbindelse bringes to centrale begreber i spil henholdsvis perfekthedskultur og præstationssamfund. Undervejs inddrages teoretikere som Giddens, Goffman, Rosa, Reckwitz og Twenge til at give forklaringer på, hvad der kendetegner og kan udfordre individet.

Kernestof
- Identitetsdannelse og socialisering
- Sociale forskelle   

Materialer:
- Luk Samfundet Op! (4.udgave) af Peter Brøndum og Thor Banke Hansen, Forlaget Columbus 2021,  s.29-78.
- Episode 1 af dokumentarserien ”Perfekte Piger” fra DR: https://www.dr.dk/drtv/episode/de-perfekte-piger_52514  
- Uddrag fra "Vores samfund", Tema 2 om "Ungdomsliv", Forlaget Columbus 2024.

Faglige mål:

• anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
• anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
• undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre.
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
• formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge.
• formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler.
• formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber.
• argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Demokrati og magt

I politik-forløbet "demokrati og magt" fortsættes arbejdet fra grundforløbet med politiske partier i Danmark og politiske ideologier.

Kernestof:

- De politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng  
- Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.


Materiale:

- Luk samfundet op! (4.udgave) (se UVB for sidetal)
- Artikler:  
Politiken: "Inger Støjbergs hetz mod København er giftig og rendyrket populisme" (2022)
Berlingske: "DF til angreb på identitetspolitik med dansk kultur-bredside" (2021)
Mandag morgen "Formueskat og udlændinge kan flytte afgørende stemmer over midten" (2026)

Faglige mål:

• anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
• anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
• undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre.
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
• formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge.
• formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler.
• formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber.
• argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Økonomi

Forløbet omhandler dansk økonomi.
Når eleverne har været igennem forløbet, skal de kunne…
- forklare det økonomiske kredsløb, og hvordan delene påvirker hinanden
- redegøre for de samfundsøkonomiske mål
- forstå, hvad højkonjunktur, lavkonjunktur og overophedning betyder
- beskrive tilstanden af dansk økonomi lige nu ud fra økonomiske nøgletal som fx beskæftigelse og inflation
- diskutere mulige politiske tiltag for at stabilisere økonomien og undgå overophedning

Centrale begreber:
- Det økonomiske kredsløb
- Højkonjunktur og lavkonjunktur (og overophedning)
- De samfundsøkonomiske mål
- Økonomisk politik
- Inflation
- Finanspolitik: Kontraktiv og ekspansiv
- Strukturpolitik: Opkvalificering og stramning

Kernestof:
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomisk styringsinstrumenter

Materiale:
- Kapitel 8 og dele af kap. 9 (Grundforløb) i "Luk samfundet op!"
- Udvalgte artikler om status på dansk økonomi
- Instruktionsvideoer fra Luksamfundetop.dk
- Statistikker: https://www.dst.dk/da/Statistik/temaer/overblik-dansk-oekonomi#/

Arbejdsformer:
- Gruppearbejde
- Digitale øvelser og quizzer
- Individuelt arbejde
- Fremlæggelser
- Klasseundervisning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb#2

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer