Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Nørresundby Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Naturgeografi C
|
|
Lærer(e)
|
Katrine Kjær Kjølby
|
|
Hold
|
2025 ng/2f (2f ng)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Vand
I dette forløb har eleverne arbejdet med vand. Eleverne har lært om vandets kredsløb. I den forbindelse har eleverne lært om vand som en begrænset ressource. Eleverne har også lært om forskellige former for forurening i relation til rent drikkevand. Vi snakket også om hvordan vi kan sikre rent drikkevand i fremtiden. I den forbindelse har eleverne set på byen Nye ved Århus.
Materiale:
- Naturgeografi - vores verden 3. udg. på s. 270 til 283.
- Globalis - befolkningstæthed: https://globalis.dk/Statistikk/befolkningstaethed
- Undervisningslokalet (7 min). https://www.youtube.com/watch?v=3hE0DaKKUwE
- Verdensmålene. Rent vand: https://www.verdensmaalene.dk/verdensmaal/maal-6
- Øvelse om stigningsregn: https://www.vucdigital.dk/geo_stigningsregn/stigning.html
- https://nye.dk/miljoe-og-genanvendelse-af-vand/
I alt 20 sider. 7 minutters video.
Kernestof:
- Vandets kredsløb, herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning
-FN’s Verdensmål for bæredygtig udvikling.
- Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold
Faglige mål:
- benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
- identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
- udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og menneskets omgivelser baseret på empiriske data og
observationer
- indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser
- demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Pladetektonik - en livlig planet
Forløb 2: Pladetektonik - en livlig planet
I dette forløb har vi arbejdet med jordens opbygning. Vi har arbejdet med fænomenet konvektionsstrømme. Eleverne har studeret de forskellige typer af pladegrænser, dette har de gjort både teoretisk, men også undersøgt kort og lave tværsnit ved forskellige typer af pladegrænser på jorden – dette har de gjort via google earth. Eleverne har arbejdet med fordele og ulemper ved at have vulkaner som nabo. Eleverne har også arbejde med lokalisering af epicenter ved jordskælv.
Begreber:
- Jordens opbygning: Kernen, kappen og skorpen. Astenosfæren og lithosfæren, occeanbundsskorpe og kontinentalskorpe.
- Konvektionsstrømme
- Pladegrænser: Destruktiv, konstruktiv og bevarende.
- Vulkanisme generelt og de forskellige typer af vulkaner.
- Jordskælv og lokalisering af jordskælv. Jordskælvsbølger.
Materialer og hjemmesider:
- Naturgeografigrundbogen (afsnit 1.1, 1.2)
- Natugeografi - vores verden: s. 179-188.
- Geodetektiven (s. 110-115)
- https://www.globalis.dk/Lande/Danmark
- Latest Earthquakes
- https://www.geus.dk/udforsk-geologien/viden-om/viden-om-den-dynamiske-jord/kvikguide-til-jordskaelv (3 sider)
- Generelt brug af hjemmesiden Webgeology: index_1
- Den geologiske tidsskala (3 min). Lokaliseret på: https://www.youtube.com/watch?v=XMjkO72KVjE
- Viskositet - demonstrationsforsøg (5 min): https://www.youtube.com/watch?v=yU1GWN66WHY
I alt: 16 sider. Video 8 minutter
Forsøg og øvelser.
- Demonstration af konvektionsstrømme.
- Konstruktion af deres eget pladetektoniske atlas (i kompendiet)
- Tværsnit af vulkan (i google earth)
- Tværsnit af konstruktiv, destruktiv og bevarende pladegrænse (i google earth)
- Demonstration af magma (viskositet).
- Bestemmelse af jordskælv
Faglige mål:
- benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
- identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
- udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
- udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer
- Indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser
- demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder
Kernestof:
- Jordens udvikling, herunder den pladetektoniske model, jordskælv og vulkaner
- Geologiske processer og kredsløb og menneskers anvendelse af ressourcer
- Det globale kulstofkredsløb i geofaglige sammenhænge
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse, udvikling og betydning for produktion og samfund
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Hvorfor sulter de ved Afrikas Horn
I dette forløb arbejder vi med Afrikas Horn. Vi undersøger hvorfor de sulter ved afrikas horn. I den forbindelse arbejder vi med klimazoner, plantebælter, nedbørsdannelse, tørke, fødevareproduktion, jord, demografi m.m.
Kernestof:
- Det globale vindsystem og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
- Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre.
- FN’s Verdensmål for bæredygtig udvikling.
- Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse, udvikling og betydning for produktion og samfund
Faglige mål:
benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer
indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets
omgivelser
demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder
Materiale:
s.179-181 +183 +185 i geodetektiven.
s. 256-259 i vores verden 3. udgave
Afsnit 5.5 og 5.6 fra naturgeografibogen På C
Vejret. Konvergensregn. Lokaliseret på: https://vejret.info/meteorologisk-ordbog/konvergenszone/ (om konvergensregn)
Undervisningslokalet. Uddrag fra: https://www.undervisningslokalet.dk/demografiske-transition-og-befolkningspyramider/
Verdensmålene. https://www.verdensmaalene.dk/verdensmaal/maal-2
Podcast (25 min). Lokaliseret på: https://omny.fm/shows/lydlos/de-oversete-ofre-for-krigen-i-ukraine?in_playlist=podcast
Øvelse med stigningsregn: https://www.vucdigital.dk/geo_stigningsregn/stigning.html
- SOS børnebyerne. Grønne løsninger spirer frem i Somalia https://sosbornebyerne.dk/saadan-hjaelper-vi/et-trygt-hjem/forebyggende-arbejde/groenne-loesninger-spirer-frem-i-somalia/
- Video: What is the human development index: https://www.youtube.com/watch?
v=1ScfqaCp2Ho
- Data fra https://globalis.dk/.
I alt 24 sider. 25 minutters podcast. 10 minutters video.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Klima (inovationsprojekt om oversvømmelse).
I dette korte forløb skal eleverne arbejde med oversvømmelser. Eleverne skal i sampil med Dansk udarbejde en løsning på fremtidige udfordringer med oversvømmelser.
Materiale:
- Naturgeografi vores verden 3. udgave: 158-171.
- https://kamp.klimatilpasning.dk/
I alt 13 sider
Faglige mål.
- benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
- udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer
- formidle geofaglig viden og forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner med mulig inddragelse af
teknologiske og innovative løsningsmuligheder
- demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Kernestof:
- Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold
andets kredsløb, herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Hvorfor skal en pilot vide noget om vejret
I denne forløb har klassen arbejdet med det globale vind og vejrsystem. Eleverne har lært om termiske og dynamiske tryk. I den forbindelse har de lært om corrioliskraften, vindceller, sø og landbrise. Forløbet har været rettet mod et besøg på flyvestation Aalborg. Her har eleverne mødt piloter og væres til oplæg om hvordan piloter bruger viden om vind og vejr i forbindelse med flyvning. Eleverne har her lært at aflæse en vejrkodningskode, som de har oversat til en brugbar vejrudsigt.
Kernestof:
- Det globale vindsystem og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning
Faglige mål:
- udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
- Benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
- identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
- Give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og menneskets omgivelser baseret på empiriske data og observationer
Materialer:
- Naturgeografi vores verden 3. udg. 240-246.
- Luftfartsmeterologi: den ultimative vejrguide for pilotstuderende. Lokaliseret på: https://www.pilotcareer.in/da/aviation-pilot-things-to-know/aviation-meteorology/
- Undervisningslokalet. Video og tekst. Lokaliseret på: https://www.undervisningslokalet.dk/soe-og-landbrise-forklaret/
- Windy - aflæsning af vejr og vind og tryk: https://www.windy.com/da/-Lufttryk-pressure?pressure,53.675,-51.886,3
- Undervisningslokalet. Det globale vind og vejrsystem (8 min). Lokaliseret på: https://www.youtube.com/watch?v=IOBH6V9QOP4
- Øvelse Coriolis: https://www.vucdigital.dk/geo_coriolis/coriolis.html
Total 15 sider. 12 minutters video.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/287/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71581536254",
"T": "/lectio/287/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71581536254",
"H": "/lectio/287/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71581536254"
}