Holdet 2t re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Thomas Lind Danelund
Hold 2025 re/2t (2t re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1: Intro/kristendom ✝️
Titel 2 Forløb#2: Islam ☪️
Titel 3 Forløb#3: YALA - Buddhisme i Thailand ☸️
Titel 4 Forløb#4: Etik i velfærdsstaten

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1: Intro/kristendom ✝️

Indhold:
Forløbet viser hvordan opfattelsen af Jesus har skiftet gennem tiden, og det viser, hvordan Jesus er blevet "brugt" til at symbolisere forskellige ting for forskellige grupper. Forløbet inddrager også forskellige religionsfænomenologiske begreber, myte, ritual osv.

Faglige mål
– redegøre for grundlæggende sider ved kristendommen, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser
– redegøre for religiøse fænomener som myte, grundfortælling, kosmologi, eskatologi, ritual, åbenbaring, lære og etik
– karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale
– fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel ud fra en religiøs selvforståelse som ud fra sekulære, herunder religionskritiske, synsvinkler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2: Islam ☪️

Indhold:
Islam-forløbet viser ”Muhammads mange lag”, fra den advarende dommedagsprofet i de Mekkanske Suraer over den regelfikserede religionsstifter i de Medinesiske Suraer til den traditionelt orienterede fortolker af stammetraditioner, som forkyndes i Hadith-samlingerne. Forløbet skal således give eleverne et grundlag for at forstå baggrunden for Sharias opståen og funktion i samfundet. Desuden skal forløbet vise, hvilke brudlinjer der opstår, når den traditionelle religion konfronteres med vestens normer, love og værdier.

Faglige mål:
– redegøre for væsentlige sider af yderligere to verdensreligioner, hvoraf den ene skal være islam
– anvende elementær religionsfaglig terminologi
– karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale
– redegøre for religiøse fænomener som myte, grundfortælling, kosmologi, eskatologi, ritual, åbenbaring, lære og etik
– formulere sig om væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og moderne samfund i en global kontekst
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3: YALA - Buddhisme i Thailand ☸️

Dette forløb er opbygget med henblik på at vise sammenhængen (eller manglen på samme) mellem den filosofiske buddhisme som praktiseres af de mest veluddannede munke og af buddhister i vesten, og så den folkereligion, som udøves af den almindelige befolkning i buddhistiske lande. Forløbet skal også vise, hvordan den ”etik”, som formidles af myterne om Buddhaens tidligere eksistenser, ikke korresponderer særligt godt med den øvrige buddhistiske lære. Det er derfor meningen at forløbet både skal redegøre for centrale områder af den buddhistiske lære, og for den konkrete religiøse praksis. Eftersom buddhismen alle steder lever side om side med andre religioner, er det også væsentligt at inddrage eksempler på synkretisme og religiøs ”shopping”.
Eftersom det er et forløb som kommer til at indeholde en hel del fremmedartede begreber, er det meningen, at eleverne skal udarbejde en ordliste med de mest centrale begreber. Vi vil bruge at par minutter ved afslutningen af hver lektion til at afgøre, hvilke begreber der har været centrale for den pågældende lektion, og definere dem. Det er meningen at ordlisten skal udmunde i et minileksikon på klassens hjemmeside.

Faglige mål
– redegøre for væsentlige sider af yderligere to verdensreligioner, hvoraf den ene skal være islam
– anvende elementær religionsfaglig terminologi
– karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale
– redegøre for religiøse fænomener som myte, grundfortælling, kosmologi, eskatologi, ritual, åbenbaring, lære og etik
– formulere sig om væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og moderne samfund i en global kontekst
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Centrale begreber:
Buddha (personen), Kosmologi (verdens opbygning), Karma, Samsara, Reinkarnation, Dukkha, De fire ædle sandheder, Den otteleddede vej, Benares-talen, Oplysning, Nirvana, Menneske-opfattelse (skandhaerne), Buddhistisk Etik, Meditation, Sangha (oprindelse, funktion, indvielse, regler), Sammenspillet mellem buddhisme og folketro
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4: Etik i velfærdsstaten

Etik-forløb: Etiske dilemmaer i velfærdsstaten
Forløbet gennemgår de etiske retninger (aristotelisk etik, nytteetik, pligtetik, diskursetik, interdependensetik), gennemgår QALY-begrebet og viser eksempler på anvendelse af etiske ræsonnementer på medicinsk-etiske problemstillinger

Faglige mål:
– karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale
– formulere sig om etiske problemstillinger

Centrale begreber:
Dyds-etik, Nytte-etik,  Pligt-etik, Interdependens-etik, Diskurs-etik, QALY-begrebet, KRAM-faktorer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer