Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Nørresundby Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Mediefag C
|
|
Lærer(e)
|
Kristian Kaaberbøl
|
|
Hold
|
2025 meh (1h me)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Filmiske virkemidler og dramaturgi
FØRSTE FORLØB -FILMISKE VIRKEMIDLER
FAGLIGE MÅL
anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier
̶ redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former
̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem
Zoom - grundbog i medier
Forlag: Systime
KERNESTOF
ZOOM s. 35-58 (kun sort skrift) 15 ns (Svarer til 2-31 i kompendie 1 kun den sorte skrift)
Herudover power points og citater og øvelser
Supplerende stof
Set forskellige kortfilm, citater, eksempler
KOMPENDIUM
https://ngyhf-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/kris299s_nghf_dk/IQCR2spwu50ZRJpBtjhyKrabATW4rGP-VeJRsuGptua38Tw?e=NwaJXU
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Pilotprojekt
Øveproduktion
Vi laver en miniproduktion og øver os i at filme og redigere.
Faglige mål
betjene optage- og redigeringsudstyr ̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen ̶ tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal ̶ forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion.
̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem
̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Stativ fra NGHF. Eleverne har anvendt egne mobiltelefoner til optagelse
Valg mellem at anvende eget videoredigeringsprogram I movie eller Da Vinci Resolve
musik og lydeffekter på incompetech, BBC og soundbible.
Akseregel, beskæring, dramaturgi
PPT om dramaturgi og fremdrift 7 ns
FEMO 1 ns
FImboard
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Tarantino
Tarantino
Teori og analyse
̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier
̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem
̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Vi har set to film af Tarantino.
1. Pulp Fiction
2. Once Upon a time in Hollywood
Vi har arbejdet med begreberne intertekstualitet og intratekstualitet,
Tarantino som auteur (Kendetegn), postmodernisme og independentfilm.
KERNESTOF
Tarantino s. 51-62 (pdf sider) i kompendium om intertekstualitet, karakteranalyse, tarantinotrademarks 12 ns
Power point om Tarantino og kontekst-postmodernisme/filmproduktion 8 ns
Power point om auteur 3 ns
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Dokumentar med fokus på krimi
Vi indledte dette forløb med at se på dokumentargenren, dokumentarens historie og iscenesat virkelighed, og vi har beskæftiget os med hovedsageligt tre forskellige typer:
Faglige mål
̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier
̶ redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former
̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem
̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
TV Dokumentaren-Faktaforløbet
Vi indledte dette forløb med at se på dokumentargenren og iscenesat virkelighed, og vi har beskæftiget os med hovedsageligt tre forskellige typer (aut, obs, delt). Vi har haft særligt fokus på genrerne, autencitetsmarkører, Etik og manipulation, DR/TV2 som skattebetalt kanal og deraf krav om public service + krimiteorier.
Dokumentar med kriminalitet
KERNESTOF
TVTVTV, Om iscenesat virkelighed, DR, 2015
TV!TV!TV! 24 den iscenesatte tv-virkelighed.mp4 (4ns) -Kun IKEA eksperimentet (Absolut virkelighed og Iscenesat virkelighed)
Granild, Dorte, DOX, Forløb i medier, Lindhart og Ringhof, 2018
Bogsider s 16-26 og 33-44 (20 ns) (SVARER til 10-31 i kompendium)
Wordfil: Dokumentar kontekst (2ns)
Wordfil: Trailer/website/SOME som kontekst i Tarantino og Dokumentar (Fra https://dekortemedieformater.systime.dk/?id=198&L=10) (3 ns)
Supplerende stof
Citater i første lektion til at vise genrens forskellige udtryk:
Engels: https://www.dr.dk/bonanza/serie/192/histrorier-fra-en-po/52681/historier-fra-en-politistation-0114-detentionen
OperationX: https://www.youtube.com/watch?v=GimKw1YrbhM
Montage of Heck: https://www.youtube.com/watch?v=mzYz8gdF730 (de animerede scener)
Searching for sugar Man: https://www.youtube.com/watch?v=7jbDKvuwB2s
Grizzly Man: https://www.youtube.com/watch?v=efNtliiyT3M
Vesterbro: https://www.youtube.com/watch?v=sz85234a-D8
Power point om dokumentarens historie
Vi har set to dokumentarer + en del mindre citater.
1
https://www.dr.dk/drtv/episode/helt-vaek-paa-piller_-pushermoede-i-en-park_416405 deltagende/autoritativ
2
Eksrockeren og de løsladte fanger (E01)
Friheden truer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Eksamensprojekt
Faglige mål
betjene optage- og redigeringsudstyr
̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion
̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler
̶ arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen
̶ tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal
̶ forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion.
̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem
̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Stativ fra NGHF. Eleverne har anvendt egne mobiltelefoner til optagelse
Valg mellem at anvende eget videoredigeringsprogram I movie eller Da Vinci Resolve
musik og lydeffekter på incompetech, BBC og soundbible.
Akseregel, beskæring, dramaturgi
PPT om dramaturgi og fremdrift 7 ns
FEMO 1 ns
FImboard
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/287/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71582463486",
"T": "/lectio/287/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71582463486",
"H": "/lectio/287/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71582463486"
}