Holdet 2022 DA/t - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 DA/t - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Vesthimmerlands Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Anne Verdelin
Hold	2022 DA/t (1t DA, 2t DA, 3t DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Dokumentargenren
Titel 2	TILLADTE DIGITALE HJÆLPEMIDLER TIL PRØVER
Titel 3	Skriftlighedsforløb - Den analyserende artikel
Titel 4	Middelalder + Barok: Historisk læsning
Titel 5	Værk 1: Kunsten at græde i kor
Titel 6	DHO-optakt
Titel 7	Oplysningstiden og værk 2: Erasmus Montanus
Titel 8	Skriftlighed: Den debatterende artikel
Titel 9	Metoder i dansk
Titel 10	Værk 3: Hvor der er fugle
Titel 11	FF4: Religion og Dansk
Titel 12	3.værk fortsat...
Titel 13	Romantikken + værk 4: Hosekræmmeren
Titel 14	Dokumentargenren - igen. Medieværk 5
Titel 15	Autofiktion + værk 6: Hvis der skulle komme et ...
Titel 16	Det moderne og det folkelige gennembrud - Værk 7
Titel 17	Ghettodigtning - dem og os - Værk 8
Titel 18	Karen Blixen
Titel 19	Modernisme og punktnedslag
Titel 20	Postmodernisme: 80'erne og Strunge
Titel 21	Taler og retorik
Titel 22	Repetition og opsamling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Dokumentargenren "Testamentet" - Christian Sønderby, 2011 Fokus på: Dokumentarfilmgenrer Filmiske virkemidler Autencitetsmarkører Fakta- og fiktionskoder Inddragelse af "Er du mors lille dreng" - TV2dok, 1998
Indhold	Kernestof: Læs side 1-5 i vedhæftede dokument. OG medbring Håndbogen.... Oplæg fra mig om dokumentargenren. Typer af dokumentarfilm.pptx Vi mødes i 1.12 og ser "Testamentet". Husk, INGEN madvarer i lokalet. Gruppearbejde 1t Testamentet.docx "Testamentet" fortsat - herefter arbejdsopgaver ifm. dokumentaren Arbejde med PP-præsentationer til "Testamentet" fra kl. 8.00-8.35 - Herefter oplæg fra 1-2 grupper (AV udpeger) Arbejde med "Er du mors lille dreng?" - gruppedeling og arbejdsfokus fremgår af vedhæftede doc. Herefter afrunde forløbet om dokumentarer.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	TILLADTE DIGITALE HJÆLPEMIDLER TIL PRØVER www.ordbogen.com www.retskrivningsordbog.dk www.ordnet.dk www.synonym-ordbog.dk
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Skriftlighedsforløb - Den analyserende artikel Der er arbejdet med "Ond i sulet" - Naja Marie Aidt, 1993
Indhold	Kernestof: Stile retur - fælles rettelser. Alle skal have læst deres feedback GRUNDIGT igennem (hvis man har afleveret til tiden og dermed HAR fået feedback!) og være klar på at stille spørgsmål til det, man ikke forstår. Jeg har rettet HELT i bund i denne afle Medbring skriftlighedsbogen. Og læs den udleverede tekst ("Ond i sulet" - Naja Marie Aidt). Lav understregninger og noter i teksten i papirform. Teksten skal self medbringes (med jeres overstregninger). Medbring også Komma- og fjern fedt-øvelsen (udl Skriftlighedsværksted
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Middelalder + Barok: Historisk læsning Historisk læsning - fokus på litteratur og samtid. Folkeviser: "Germand Gladensvend" "Ebbe Skammelsøn" "Ridderens Runeslag" Salmer: "Sorrig og glæde" - Thomas Kingo, 1681 "Den yndigste rose er funden", H. A. Brorson, 1732
Indhold	Kernestof: Oplæg fra AV til nyt forløb. Ingen lektier. Teksten får I udleveret i papirform i timen. Ridderens runeslag.pdf Arbejde med Ridderens Runeslag. Medbring teksten i papirform!! Ebbe Skammelsøn-arbejdsspørgsmål.doc Folkeviser - dansk litteratur Vi skal i denne time arbejde med Germand Gladensvend. Læs folkevisen igennem på egen hånd og prøv at få overblik over handlingen (se evt. referatet her vedhæftet). Arbejdsspørgsmålene er IKKE lektie - dem bruger vi i løbet af timerne. Introduktion til Barokken som periode. Vi mødes ved bogkælderen ved timens start. Ingen lektier - men kom til tiden ned i kælderen! Vi skal arbejde med "Sorrig og glæde" af Th. Kingo (medbring teksten - udleveret i papirform). Vi arbejder med "Den yndigste rose er funden" af A. Brorson (står på den anden side af Sorrig..... - teksten SKAL medbringes!). Læs som lektie jeres noter igennem fra introduktionen til barokken (kendetegn, nøgleord osv.)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Værk 1: Kunsten at græde i kor Værk 1: "Kunsten at græde i kor" - Erling Jepsen, 2002
Indhold	Kernestof: Kapitel 1 + 2 skal være læst i "Kunsten at græde i kor". Opgaveoversigten er ikke lektie - den tager vi hul på i timen. Opgaver til Kunsten at græde i kor.doc Kapitel 3 skal være læst til denne time. Og man skal have fundet et oplæsningssted i kapitlet + self have skrevet et lille resumé af kapitel 3 i romanen. Kapitel 4 + 5 skal være læst til denne time. Kig før timen spørgsmålene igennem, så I er lidt forberedt på, hvad I skal arbejde med (de skal ikke besvares på forhånd - I skal blot læse dem igennem!) + resumé til begge kapitler. Kapitel 6 + 7 skal være læst til denne time. Kig ligesom sidst spørgsmålene igennem, når I har læst kapitlet, så I er lidt på forkant med, hvad I skal arbejde med i timen. I dag er "spørgsmålene" mere upræcise - og I skal derfor selv mere på banen og Kapitel 8 + 9 skal være læst til denne time. I skal arbejde parvis: Kapitel 10 skal være læst til denne time. Derudover skal I læse artiklen fra Politiken "Drengen, der elskede begravelser" (den er i slutningen af spørgsmålsdokumentet!). Vi færdiggør romanen ved at I arbejder i 40 minutter i 4 mandsgrupper med spørgs Vi skal se "Kunsten at græde i kor". Vi ser filmen i eet stræk (dvs. ingen frikvarter imellem de to timer) - den varer 103 minutter. Herefter har I fri.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	DHO-optakt Område: Danmark i 1800-tallet. Tekster der knytter sig til arbejdet med DHO: "Et Grundskud" - Henrik Pontoppidan, 1885 "Ane-Mette" - Henrik Pontoppidan, 1899 "Idyl" - Henrik Pontoppidan, 1887 "Fattigliv" - Herman Bang, 1880 (føljetonjournalistik) "Huset med de glade ansigter" - Herman Bang, 1880 (føljetonjournalistik) Film: "Lykke-Per" - Det danske filminstitut / Bille August 2018
Indhold	Kernestof: Vi starter på vores DHO-forløb: "Danmark i 1800-tallet". I skal som lektie have kigget vedhæftede dokument grundigt igennem og som minimum have forholdt jer til opgave 1+2+4 Nedenstående link skal vi bruge i timen og er derfor IKKE lektie! DHO pixi.docx Læs som lektie s. 102-109 (til og med de to kvindemalerier) i vedhæftede pdf "Det moderne gennembrud". Spørgsmålsarket bruger vi i timen og IKKE lektie. Se som lektie denne udsendelse om Henrik Pontoppidan. Den varer 28 minutter. Vi mødes PRÆCIS, når timen starter i lokale 1.44 (MEGET gerne før!!), hvor vi skal 1. afsnit af serieudgaven lille af filmatiseringen af "Lykke-Per" sammen: Gruppearbejde om "Lykke-Per". Ingen lektier... Laaaaang læselektie til denne time: vedhæftede novelle af Henrik Pontoppidan "Idyl". I kan også vælge at få den læst højt ved at låne "Fra Hytterne" på biblioteket som lydbog. "Idyl" står i den novellesamling. Ane-Mette.docx Lang lektie igen - denne gang uden mulighed for oplæsning. Men ikke så svær sprogligt - så mon ikke det går :-) Læs som lektie: "Huset med de glade ansigter" (Herman Bang). Dokumentet om føljetonjournalistikken har vi læst i sidste time - og gennemgå Som forberedelse til timen skal du have læst vedhæftede to tekster: "Et Grundskud" (Pontoppidan) og "Fattigliv" (Bang). Du skal før timen have en idé om, hvilken tekst, du vil vælge. I timen præsenterer jeg begge opgaveformuleringer for jer - og så s
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Oplysningstiden og værk 2: Erasmus Montanus Værk 2: Erasmus Montanus" - Ludvig Holberg, 1723 Tematisk læsning og gruppeoplæg Film: "En kongelig affære", Nicolai Arcel, 2012 Perspektivering til "GURU - perception is reality" - Simon Kvamm, DR2, 2021
Indhold	Kernestof: Vi starter på værklæsning: "Erasmus Montanus" (af Ludvig Holberg). Vi mødes ved biblioteket i begyndelsen af timen. Alle grupper skal nå til og med ACT. II (s.29) i løbet af dagens dansktime - når man ikke så langt, er det man mangler lektie til næste uge! I løbet af timen skal alle nå at læse til og med ACT III scene 4. Det, man ikke når, er lektie til torsdag.... I løbet af timen skal ACT III scene 5+6 + ACT IV læses færdig. (Det man ikke når er lektie til næste time) I løbet af timen skal ACT. V læses færdig. Når I er færdige med dramaet, skal I bruge 10 minutter på at snakke om historien i sin helhed - hvilke temaer behandler den - hvilke konflikter stiller den skarpt på - helte/skurke.... osv. Hjælp hinanden i Læs vedhæftede pdf til timen (de to første sider er ikke vigtige - de handler udelukkende om Århus Teaters opsætning - men resten er VIGTIGT!!) Erasmus2tomteater.pdf I dag påbegynder vi gruppearbejde om Erasmus-værket. I er inddelt i grupperne nedenfor med et modsætningspar, som I skal arbejde med / analysere ud fra. Læs vedhæftede dokument som lektie til timen. Mundtligt oplæg Erasmus Montanus.docx Gruppearbejde - i følgende grupper: Inden timen er slut, skal alle grupper sende deres Power Point til Anne på lectio. Oplæg fra 4 grupper: Oplæg fra 4 grupper: (1. gruppe stiller op i frikvarteret) Perspektivering til værklæsning. Ingen lektier. Men medbring bogen - den skal afleveres!!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Skriftlighed: Den debatterende artikel
Indhold	Kernestof: Introduktion til Den debatterende artikel. Husk jeres skriftlighedsbog (det er IKKE Håndbog til dansk) Arbejde med den debatterende. Husk, at I skal have læst teksterne igennem / set medieklippet før timen. Det er også vigtigt, at I får læst rettelser igennem fra sidste aflevering, så I kan stille spørgsmål, hvis der er noget, I ikke forstår! Den debatterende artikel som genre til skriftlig eksamen.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Metoder i dansk Metodisk læsning med fokus på følgende litterære metoder: nykritisk læsning, ideologikritisk læsning, psykoanalytisk læsning og biografisk læsning. Fokus på mundtlige fremlæggelser og gruppearbejde. "Det blomstrende slagsmål", Tom Kristensen, 1920 "Den lille Karen", Thomasine Gyllembourg, 1830 "Kødet", Astrid Saalbach, 1985 "Den grimme ælling", H.C. Andersen, 1843 "Den stille Mogens", Johannes V. Jensen, 1905
Indhold	Kernestof: Metodeforløb starter. Jeg holder et kort oplæg om litterære metoder generelt og introducerer herefter til "nykritikken" som metode. Vi skal arbejde med teksten "Det Blomstrende Slagsmål" af Tom Kristensen (jeg har alle tekster til forløbet med i papi Lektie: Læs i Håndbog til Dansk s. 106-107 om semantiske felter. Foretag en nærlæsning af "Det Blomstrende Slagsmål" og lav semantiske skemaer til alle de kategorier, du finder oplagt i digtet. Introduktion til ideologikritisk metode. medbring Håndbog til dansk + tekstsamlingen! "Den lille Karen" af Thomasine Gyllembourg. I skal IKKE forholde jer til arbejdsspørgsmålene forud for timen - vi snakker om dem i fællesskab :-) Lektie: Læs "Kødet" af Astrid Saalbach + s. 95-96 i Håndbog til Dansk (om Freud og psykoanalysen). Kig især på billedet s. 96. Opsamling på "Kødet" med inddragelse af "Den lille Karen". Husk tekstkompendiet! Lektie: Læs "Den grimme ælling" af H.C. Andersen + s. 88 i Håndbog til Dansk om den biografiske metode (overvej hvilke svagheder denne metode har) Læs "Den stille Mogens" (1905) af Johannes V. Jensen. Gruppearbejde om Den stille Mogens.docx Gruppearbejde om "Den stille Mogens" i den første halve time (kl. 10.20-10.50) - dernæst oplæg i gruppepar (kl. 10.50-11.20).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Værk 3: Hvor der er fugle 3.værk: "Hvor der er fugle" - Maren Uthaug, 2017 Fokus: den upålidelige fortæller fortællersynsvinkel - fortællerstemme Grupper - og pararbejde Læsegruppe efterfulgt af plenumdiskussioner
Indhold	Kernestof: Læsetime - medbring jeres roman (dem, der var fraværende i sidste dansktime, skal have hentet en roman INDEN timen!) Læsetime - medbring jeres roman Vi skal arbejde med første del af romanen (fortalt fra JOHANS perspektiv). Så alle skal have læst til og med s. 111. Arbejdsspørgsmålene er ikke lektie.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	FF4: Religion og Dansk Emne: Lokale trossamfunds udfordringer I forløbet har eleverne i grupper udarbejdet innovative løsningsforslag til 2 lokale trossamfunds udfordringer. Forløbet blev igangsat med et besøg i Svingelbjerg Kirke og Det Buddhistiske Center i Vesterbølle, hvor de fik præsenteret udfordringerne: 1. Hvorfor er vi så dårlige til at tale om døden? 2. Hvorfor opsøger unge ikke kirken, når de ofte gerne vil tale med en præst, når de har det svært? 3. Hvordan præsenterer man buddhisme, så folk forstår det? I slutningen af forløbet skulle eleverne præsentere deres løsningsforslag på en eller flere af udfordringerne over for præsten og lederen af buddhistiske center
Indhold	Kernestof: Læsetime - så.... HUSK ROMANEN!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	3.værk fortsat...
Indhold	Kernestof: Vi arbejder med 2. del af romanen (fortalt fra DARLINGS perspektiv) - alle skal have læst til og med s. 205. Og man skal self have romanen med.... Arbejdsspørgsmål er IKKE lektie! Husk jeres roman!! Hvor der er fugle.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Romantikken + værk 4: Hosekræmmeren Værk 4: "Hosekræmmeren" - St. St. Blicher, 1829 (mundtlige oplæg om: Kvindesynet og det kvindelige oprør, Kærligheds- og trekantsmotivet, Natur - handling - personskildring) Litteraturhistorisk læsning. Fokus på samspil mellem tekst og samtid med udgangspunkt i følgende strømninger: universalromantik, nationalromantik, poetisk realisme, romantisme og biedermeier. Følgende tekster er inddraget: "Indvielsen" - Schack von Staffeldt, 1804 "Guldhornene" - A. Oehlenschläger, 1802 "Der er et yndigt land" - A. Oehlenschläger, 1819 "I en landsbykirke" - Emil Aarestrup, 1838 "Hist hvor vejen slår en bugt" - H.C. Andersen, 1829
Indhold	Kernestof: Medbring Litteraturens Veje. Ingen lektier - kun den "at huske sin bog"!. Bemærk lokaleændring - sæt jer ved bordene (IKKE i sofaerne ;-) ) Læs s. 142-143 i Litteraturens Veje (2 spalter om universalromantikken) + s. 144-145, 1. spalte: indtil En anden tilgang til at hæve sig over (6. sidste linie) om nyplatonisme. Tag noter til begge dele. OG medbring jeres bog (selvom den er tyk og sto Vi arbejder med "Indvielsen" af Staffeldt (ikke lektie - vi læser den sammen i timen). Vi skal arbejde med "Guldhornene" af Oehlenschläger. Stadig universalromantik. Den er svær - og kommer til at fylde begge timer :-) Lektien er, at I skal have printet teksten ud INDEN timen. Opsamling på universalromantikken - medbring Litteraturens Veje. Læs som lektie jeres noter til både "Indvielsen" og "Guldhornene" Indvielsen og Guldhornene.docx Nationalromantik: Vi skal arbejde med "Der er et yndigt land" (Oehlenschläger). Ingen lektie - jeg har tekster med! Vi mødes ved bogkælderen ved timens start. Overskriften er Poetisk Realisme: Jeg introducerer til denne strømning + til næste tekst: "Hosekræmmeren" (Blicher). Læs vedhæftede link som lektie. Gruppearbejde: Hosekræmmeren. Vedhæftet arbejdsidéer til (næsten) alle grupper. "Hosekræmmeren" - gruppearbejde fortsat. Alle grupper præsenterer deres arbejde i den sidste del af timen Romantisme: læs d. 162-164 i Litteraturens Veje (kig på billederne på s. 163+167). Vi arbejder med "I en landsbykirke" (Aarestrup). Medbring både Litteraturens Veje + Dansk Litteratur 1 - fra Oldtiden til Aarestrup. Ingen lektier - kun at medbringe Litteraturens Veje. Vi afrunder romantikken med at tale om sidste strømning: Biedermeier. Nedenstående arbejdsspørgsmål skal vi bruge i timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Dokumentargenren - igen. Medieværk 5 Fokus på mundtlige gruppeoplæg (dokumentaranalyse - genrebevidsthed - filmiske virkemidler) - klassen inddelt i 6 grupper med fokus på hver sin dokumentar: Gruppe 1: "De smukke drenge" (1. episode) DR1, 2016 Gruppe 2: "En sugardaters fortælling" (1. episode) DR1, 2017 Gruppe 3: "Ku' godt, må godt" (1. episode) DR1, 2018 Gruppe 4: "De første kærester" (1. episode) DR1, 2018 Gruppe 5: "Svært Begavet" (3. episode) DR1, 2018 Gruppe 6: "Fars pige" (1. episode) DR1, 2020
Indhold	Kernestof: Gruppearbejde. Lektie til timerne: alle skal have set alle 6 dokumentarafsnit, så man kan relatere til det, der fremlægges fra de andre grupper. Hvert afsnit tager 28-29 minutter - så til denne dobbelttime er der 2,5 times dokumentarlektie!! Links til afsnittene li Fremlæggelser i denne time:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Autofiktion + værk 6: Hvis der skulle komme et ... Introduktion til autofiktion som litterær genre. Fokus på mundtlighed - og gruppevise fokusområder: Gruppe 1: KOMPOSITION OG PERSONOVERBLIK: Gruppe 2: UDSIGELSEN – ET SOCIALREALISTISK PROJEKT? (https://litteraturnu.dk/lorten-der-aldrig-blev-opdaget-thomas-korsgaard-hvis-der-skulle-komme-et-menneske-forbi/) Gruppe 3: MILJØ OG FAMILIE Gruppe 4: SYMBOLER ELLER RENT REALPLAN? Gruppe 5: UD AF TEKSTEN – AUTOFIKTION (https://forfatterweb.dk/korsgaard-thomas)
Indhold	Kernestof: Vi mødes i klassen og starter på gruppearbejde om årets sidste hovedværk: "Hvis der skulle komme et menneske forbi" af Thomas Korsgaard. Definition af AUTOFIKTION.pdf Værkarbejde Korsgaard.docx Gruppearbejde - Korsgaard Gruppearbejde om Korsgaard - gør jeres oplæg færdigt. Øv det og ret alle slides igennem, så alt er med samme skrifttype/str. Alle citater står ens (og med samme type henvisninger) - alt layout ser ud som om, det er een, der har lavet det - Og gør je
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Det moderne og det folkelige gennembrud - Værk 7 Værk 7: "Et Dukkehjem", Henrik Ibsen, 1879 - herunder afsnit 2 af Den Store Premiere (DRTV) "Min hjælpeløse tingest" + kort uddrag af SKAM 1. sæson afsnit 8. Historisk læsning - fokus på individ og samfund. "Frøkenen" - Herman Bang, 1883 Uddrag af "Marie Grubbe", s. 120-129, Falkenstjerne 2, J.P. Jacobsen, 1876 Artikel: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/nora-smaekkede-med-doeren-og-forlod-mand-og-boern-140-aar-siden-i-dag-fortaelles "Jens Vejmand" - Jeppe Aakjær, 1905 Uddrag af "Pelle Erobreren" s. 311-326, Falkenstjerne 2, Martin A. Nexø, 1906 + filmatiseringen af samme (Bille August, 1987) "På Memphis Station" - Johannes V. Jensen, 1903
Indhold	Kernestof: Nyt forløb starter. Medbring Litteraturens veje! Lektie til timen er at se vedhæftede video (og skrive noter til!) - den tager 8 minutter :-) Læs i Dansk Litteratur 2 novellen "Frøkenen" af Herman Bang (s. 191-196) - man SKAL self have bogen med for at kunne deltage i timerne!! Genlæs i (og MEDBRING!!) Dansk Litteratur 2 (uddraget af "Fru Marie Grubbe" kapitel 1 + 16 (s. 120-126 midt for)). Nu kender I den - men øv jer på at læse så svær en tekst. Det kunne være en, man fik til eksamen..... så lad være med at springe det ov Læs (OG MEDBRING) som lektie sidste del af Grubbe-uddraget i Dansk Litteratur 2 (s. 126-128 (kapitel 18)). Og besvar spørgsmålene til dette kapitel: Start timen med følgende i din læsegruppe: Lektie: Læs til s. 44 lidt over midten (hvor Helmer ankommer). beskriv Fru Lindes og Noras samtale. Læs som lektie vedhæftede link: "Nora smækkede med døren og forlod mand og børn for 140 år siden - i dag fortælles hendes historie stadig verden over". Et Dukkehjem er titlen på et af verdensdramatikkens betydeligste stykker. Den norske forfatter Henrik Ibsens tre akter om Nora, som forlader mand og børn for at realisere sig selv, blev allerede på premieredagen i december 1879 udråbt som en moderne Opsamling fra sidste time - vi nåede ikke det hele..... I de næste to timer skal vi se forskellige uddrag, der perspektiverer til "Et dukkehjem". Ingen lektier :-) Se som lektie vedhæftede introduktion til det folkelige gennembrud. Det tager 15 min. Tag noter til - det er din baggrundsviden til de tekster, vi skal arbejde med i dag. Billedfilerne behøver du ikke forholde dig til før timen! Lang læselektie til i dag: s. 311-326 i DANSK LITTERATUR 2 - uddrag af: "Pelle Erobreren: barndom + læreår + den store kamp + gryet" Gruppearbejde om Pelle Erobreren. Alle grupper fremlægger (8-10 min. pr. gruppe). Lektie: Læs "Paa Memphis Station" s. 393-396 i LITTERATUR 2 (HUSK SELF AT MEDBRINGE BOGEN). OBS: der findes gloser til digtet på s. 421! Interferens Vi slutter forløbet af med at se "Pelle Erobreren" (filmatisering af Bille August). Filmen varer 2 timer og 37 min. Vi ser den som en biograffilm (i eet stræk). Taler kort som afrunding og stopper derefter.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Ghettodigtning - dem og os - Værk 8 Værk 8: "Yahya Hassan", digtsamling 2013 Fokus på værk og omverden. Som optakt dokumentaren: "En vej - to verdener", DR1, 2016 Mundtlige oplæg - studiegruppearbejde. Udarbejdelse af egne digte - fokus på sprogtone og sprogstil
Indhold	Kernestof: Vi mødes på biblioteket - og henter Hassandigtsamlingen fælles :-) Ingen lektier - MEN: Medbring digtsamlingen!! Uden den, kan man ikke deltage i timerne i dag! I får denne time + timen i morgen (tirsdag) til at få læst samlingen. Fra på onsdag arbejder vi med hele digtsamlingen i sin fulde form. Skriv en kort note til hvert digt (omhandlende tema + din umiddelbare tanke efter læsning - kun 2-3 linier). Læse, SÅ: uden digtsamling kan man ikke deltage! ;-) Digtsamlingen skal være færdiglæst. I skal hjemmefra have udvalgt 4 digte fra digtsamlingen, som I finder særligt interessante/provokerende/sigende/rammende..... Vi starter fælles - herefter skal I ud i studiegrupper i de reserverede lokaler. Skriv som lektie dit eget digt med titlen UNGDOM, hvor du forsøger at efterligne Hassans sproglige stil. Digtet må gerne være selvbiografisk. I skal læse jeres digte op for hinanden i studiegrupperne. Vi starter fælles i lok. 2.11. Herefter ud i stud I skal arbejde i jeres studiegrupper (i vanlige lokaler). Vi starter som vanligt sammen i 2.11. NB: HUSK DIGTSAMLINGEN - den skal afleveres i dag! Sidste oplæg i denne omgang :-) Jeg slår (stadig) terning om rækkefølgen: Vi slutter med at se DRUK
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Karen Blixen "Babettes Gæstebud" - Karen Blixen, 1950 + filmatiseringen af Gabriel Axel, 1987. Fokus på gruppe- og pararbejde. Mundtlighed via tematiske oplæg.
Indhold	Kernestof: Nyt forløb starter: "Karen Blixen og Babettes Gæstebud". Vi læser teksten sammen i timerne i dag. Alle skal medbringe skriveredskaber / overstregningstusser (mindst een) Blixen-Babettes-gæstebud.pdf Lektie til timen: læs vedhæftede 2 links om Blixen. I skal læse følgende dele af Karen Blixen-linket: Præsentationen + Blå bog + Baggrund og så scrolle ned og læse om Babettes Gæstebud (mellem Vintereventyr og Sidste fortællinger). Læs desuden hele K Karen Blixen - en moderne forfatter Gruppearbejde om Babette. Vi skal se "Babettes Gæstebud" (I kan godt glæde jer ;-) ) - filmen varer 99 minutter (dvs. fra 11.45-13.15). Vi ser den uden stop og uden spisning eller toiletbesøg undervejs. Når filmen er færdig, får I den sidste halve time til at aftale de sidste Fremlæggelser fra gruppe 1+2+3 Fremlæggelser fra gruppe 4+5. Fælles afrunding - og et blik på AI :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	Modernisme og punktnedslag Overblikslæsning - fokus på individ og samtid. Mellemkrigsårene, eksistentialisme, konfrontationsmodernisme. Følgende tekster er inddraget: "Gaden" - Emil Bønnelycke, 1917 "Århundredet" - Emil Bønnelycke, 1918 "Fribytter" - Tom Kristensen, 1920 "Bordelpige dræber ufødt" - Rudolf Broby-Johansen, 1922 (supplerende materiale: uddrag fra Broby-Johansens forsvarstale fra retssagen om digtsamlingen "BLOD") "De blå undulater", H. C. Branner, 1939 "Agerhønen" - Martin A. Hansen, 1947 "Patienten" - Peter Seeberg, 1962 I forlængelse heraf: "I lodjurets timma" - P. O. Enquist, 1988 (desuden filmatisering "I lossens time", Søren Kragh Jacobsen, 2013)
Indhold	Kernestof: Læs vedhæftede 2 tekster af Emil Bønnelycke: "Gaden" (1917) + "Århundredet" (1918) Læs vedhæftede digt: "Fribytter" (Tom Kristensen, 1920) Vi skal se 2 små tv-klip om Rudolf Broby-Johansen. Vær klar til at tage noter - så du har de vigtigste data på ham skrevet ned! KLASSISK DANSK: Rudolf Broby-Johansen - Ekspressionisme, BLOD (1922) Læs vedhæftede dokument om retssagen mod Broby-Johansen + digtet "Bordelpige dræber ufødt" (1922) Læs vedhæftede novelle: "De blå undulater" (H.C. Branner, 1939). Teksten er lang - men ikke svær. Læs evt. læseguiden først, så du er lidt forberedt på, hvad teksten handler om. Læs "Agerhønen" (Martin A. Hansen, 1947) + første afsnit i linket om EKSISTENTIALISME (indtil "Eksistentialisme på scenen") Læs "Patienten" (Peter Seeberg, 1962). Arbejdsspørgsmålene er ikke lektie. Vi skal arbejde med P.O. Enquists tekst "I lodjurets timma" i dag (og se filmatiseringen i de sidste to timer). I skal som lektie læse læseguiden, så I er forberedt på, hvad teksten handler om.... Desuden er lektien, at I skal have printet teksten ud Vi skal se film: "I lossens time" (filmatiseret af Søren Kragh Jacobsen i 2013). Filmen varer 93 min. (1,5 time). Vi ser den i eet stræk. Jeg sætter filmen på kl. 12.50 og så varer den til 14.25. Vi snakker kort om den, når den er færdig. Herefter ha
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20	Postmodernisme: 80'erne og Strunge Samspil mellem litteratur og samtid. Drama-dokumentar: "Væbnet med ord og vinger", 2018 "Natmaskinen" - Michael Strunge, 1981 "Nat i Electricity" - Michael Strunge, 1979
Indhold	Kernestof: Vi skal se dokumentaren: "Væbnet med ord og vinger". 2017. Den varer 1 time og 46 minutter. Jeg starter den præcis kl. 11.45 og så kører vi igennem hen over næste pause, så den slutter kl. 13.33. Herefter har I et længere frikvarter. I skal ikke tage Læs "Natmaskinen" (Michael Strunge,1981) + dokumentet om storbymodernisme. Ingen lektier - jeg har "Nat i Elec-tricity" (Strunge) med i papirform....
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21	Taler og retorik Analyse af "Kong Frederiks nytårstale 2024" + "Kong Haralds nyttårstale 2024" + "Statsministerens nytårstale 2024" + "Hella Joofs nytårstale 2024" Fokus på retoriske virkemidler og Ciceros pentagram, sproglige billeder, appelformer, retorisk sammenhæng mellem afsnit og anvendte diskurser.
Indhold	Kernestof: MEDBRING HÅNDBOG TIL DANSK!! Læs som lektie Kong Haralds nytårstale, 2024 (Overvej, mens du læser den, Kong Frederiks .... vi kommer til at arbejde med en sammenligning af de to i denne time - så hvis du har glemt alt om den siden sidst.... så GENLÆS DEN!) I denne time skal vi arbejde med Hella Joofs nytårstale 2025 ..... Læs vedhæftede: Hella Joofs nytårstale 2025.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22	Repetition og opsamling
Indhold	Kernestof: Repetition: Støvsug studieplanen for kernetekster og fagbegreber i følgende 3 forløb: Middelalder - Barok og Oplysningstid! Litteraturhistorisk oversigt.docx Søren Vrist Christensen Repetition: Så gælder det Romantikken - nærlæs hvad vi har lavet - har du styr på alle strømninger og på, hvilke tekster, der knytter sig til hvad?! Repetition: Sproglige tekster + medietekster. Ingen lektier. MEN MEDBRING HÅNDBOG TIL DANSK!! (det er vigtigt..... :-)) Mundtlig eksamen i dansk på STX - Ny reform, PowerPoint.pptx Repetition: Dokumentargenren! Kig i studieplanen...... hvad skal man have styr på? Sådan forbereder man sig til skriftlige prøver på stx.docx Repetition: Nyeste tid (ikke et reelt forløb - men overvej hvilke tekster (helt fra grundforløbet) der lægger sig i den slipstrøm :-) Perspektivering i danskfaget - hvad, hvordan og hvorfor.pdf Repetition: Alle tre års hovedværker - og hvilke forløb, de skal kobles til....... Spørg spørg spørg....
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb