Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2022/23 - 2024/25
|
|
Institution
|
Vesthimmerlands Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Musik A
|
|
Lærer(e)
|
Karina Stevenson
|
|
Hold
|
2022 MU/t* (1t* MU, 2t* MU, 3t MU*)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Sammenspil I
Tilladte digitale hjælpemidler til prøver:
• https://bastarden.praxis.dk/
• https://www.musikipedia.dk/
• OneNote
Indhold
Kernestof
• Hit the Road Jack, Ray Charles (rotationssammenspil)
• FourFiveSeconds, Rihanna, Kanye West, & Paul McCartney
• Mistakes, Lake Street Drive
• Come Together, The Beatles
• Superstition, Stevie Wonder
• I Feel it Coming, The Weeknd
• Take the World by Storm, Lukas Graham
• Valerie, Amy Winehouse
• Signed Sealed Delivered, Stevie Wonder
Særlige fokuspunkter
• Træning af vokale og instrumentale færdigheder.
• Arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk.
• Udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af en- og flerstemmige sange og satser.
• Samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.
Væsentligste arbejdsformer
• Gruppearbejde
• Indstudering i mindre grupper og som ensemble
• Fremførelse
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
30,00 moduler
Dækker over:
75 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Stemmedannelse: fællessang og kor I
Indhold
Kernestof
Fællessang
• Gi’ os lyset tilbage
• Sensommervise
• Du kom med alt det der var dig
• Regnvejrsdag i november
• Højt fra træets grønne top
• Nu har vi altså jul igen
• Happy Xmas
• Skuld gammel venskab
• Godmorgen lille land
• Livstræet
• Det levende ord
• Anemonesangen
Kor
• Mary Did You Know, Pentatonix
• Flying, Nice Little Penguins
Særlige fokuspunkter
• Stemmetræning og korerfaring
• Arbejde kreativt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk.
• Udfylde en plads som vokalist i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af flerstemmige sange og satser.
• Samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.
• Musikalske parametre, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i analysesammenhæng (herunder elementær musikteori, harmonisk analyse, og melodisk analyse).
Væsentligste arbejdsformer
• Kordeltagelse: gruppearbejde
• Indstudering i mindre grupper og som ensemble
• Fremførelse
• Klasseundervisning
• Klassedialog
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
75 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Elementær musikteori
Indhold
Kernestof
• Nøgle til musikken, Johannes Grønager, s. 7-27, 33-42, 71-87
Særlige fokuspunkter
Grundlæggende musiklære og hørelære, herunder:
• Nodesystemet
• Rytme
• Skalaer
• Intervaller
• Tonenavne
• Durskalaen
• Molskalaen
• Akkorder
• Kvintcirklen
Væsentligste arbejdsformer
• Tavleundervisning
• Gruppearbejde
• Klassedialog
• Skriftligt arbejde
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
75 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Pop-rockarrangement I
Indhold
Kernestof
• Bastarden, Thomas Hammer (2017)
o Flydekor
o Flydekor med lifts
o Melodirytmefordobling
o Melodirytmefordobling og dissonans
o Korsvar
Særlige fokuspunkter
• Anvende musikfagets teori og metoder.
• Udfærdige en teoretisk konsistent, nodebaseret, skriftlig sats digitalt.
Væsentligste arbejdsformer
• Tavleundervisning
• Individuelt arbejde
• Gruppearbejde (mindre grupper/parvis)
• Klassedialog
• Skriftligt arbejde
Tilladte digitale hjælpemidler til prøver:
• https://bastarden.praxis.dk/
• https://www.musikipedia.dk/
• OneNote
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
36 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Musikhistorie
Indhold
Kernestof
• Musikhistorien: kort fortalt, Aalborg Symfoniorkester: https://www.aalborgsymfonifordig.dk/media/Musikhistorien_kort_fortalt_pdf_-_Adobe_Acroba.pdf
• Musikhistorien 2: Ældre tid og middelalder, Orla Vinther, uddrag
• Musikhistorien 3: Renæssancen, Orla Vinther, s. 11-37
• Musikhistorien 4: Barok, Orla Vinther, uddrag
• Musikhistorien 5: Wienerklassik, Orla Vinther, s. 11-71
• Den romantiske lied (fra KUNSTMUSIK, Susanne Christiansen & Mette Rigtrup Haaning, 2019)
• Barok-klassik-romantik: http://www.frborg-gymhf.dk/gj/cl/barok-klassik-romantik.pdf
Supplerende stof
• Ebbe skammelsøn
• Now is the Month of Maying
• Come Follow
• Vågn op og slå på dine strenge
• Kom mai du søde milde
• Held og lykke / Tielman Susato: The Hobocken Danse (1551)
• I Danmark er jeg født
• I skovens dybe stille ro
• Der Lindenbaum
• Vivaldis Forår
Særlige fokuspunkter
• Introduktion til forhistoriskmusik, middelalderen, renæssancen, barokken, wienerklassikken, & romantikken.
• Anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer.
• Satser og større musikalske værker indenfor vestlig kunstmusik.
• Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng.
• Musikhistoriske og musikkulturelle forhold.
• Programmusik og absolutmusik.
Væsentligste arbejdsformer
• Tavleundervisning
• Gruppearbejde
• Mundtlig fremlæggelse
• Klassedialog
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
42 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Musikanalyse I
Indhold
Kernestof
• Nøgle til musikken, Johannes Grønager, s. 47-50
• Begreber til melodisk analyse, Thomas Hammer
o http://thomashammer.dk/wp-content/uploads/2020/12/Begreber-til-melodianalyse.pdf
• Melodisk analyse, Lasse Grubbe:
o https://www.musikipedia.dk/melodisk-analyse
o https://www.musikipedia.dk/melodisk-analyse/analyseeksempler
• Groove analyse, Thomas Hammer: http://thomashammer.dk/wp-content/uploads/2020/12/Om-grooveanalyse.pdf
Supplerende stof
• Den danske sang, Phillip Faber s. 174-179
Særlige fokuspunkter
• Anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer
• Fokus på: funktionsharmonik, melodisk analyse, groove analyse
Væsentligste arbejdsformer
• Tavleundervisning
• Gruppearbejde
• Mundtlig fremlæggelse
• Klassedialog
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
49 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Stemmedannelse: fællessang og kor II
Kernestof
Fællessang:
• Septembers himmel er så blå
• Godmorgen lille land
• Fortabt er jeg stadig
• Gi’ os lyset tilbage
• Den blå anemone
• Lyse nætter
• St. Louis Blues
• Blæsten går frisk
• Hilsen til forårssolen
• Jeg ved en lærkerede
• Anemonesangen
Kor:
• Wellerman (Nathan Evans)
• Riverside (Agnes Obel)
• Weather with you (Crowded House)
• Hymn for the weekend (Coldplay)
• Danmark nu blunder den lyse nat (Thøger Larsen / Oluf Ring)
Særlige fokuspunkter
• Stemmetræning og korerfaring
• Arbejde kreativt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk.
• Udfylde en plads som vokalist i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af flerstemmige sange og satser.
• Samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.
• Musikalske parametre, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i analysesammenhæng (herunder elementær musikteori, harmonisk analyse, og melodisk analyse).
Væsentligste arbejdsformer
• Kordeltagelse: gruppearbejde
• Indstudering i mindre grupper og som ensemble
• Fremførelse
• Klasseundervisning
• Klassedialog
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
25,00 moduler
Dækker over:
81 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Pop-rockarrangement II
Kernestof
• Bastarden, Thomas Hammer (2017)
o Treklangsmedstemmer (kapitel 7)
o Korsvar og vippeakkorder (kapitel 8)
o Oversigt over arrangementsteknikkerne inden for kor (kapitel 9)
o Kortekinkkerne udfoldet på et helt arrangement (kapitel 10)
o Bas og gennemgang (kapitel 11)
o Trommer (kapitel 12)
o Fire typer grooves (kapitel 13)
Særlige fokuspunkter
• Anvende musikfagets teori og metoder.
• Udfærdige en teoretisk konsistent, nodebaseret, skriftlig sats digitalt.
Væsentligste arbejdsformer
• Tavleundervisning
• Individuelt arbejde
• Gruppearbejde (mindre grupper/parvis)
• Klassedialog
• Skriftligt arbejde
Tilladte digitale hjælpemidler til prøver:
• https://bastarden.praxis.dk/
• https://www.musikipedia.dk/
• OneNote
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
30,00 moduler
Dækker over:
81 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Rockmusik i tid og rum
Kernestof
• Rockmusik i tid og rum (Anders Aare & Johannes Grønager), med fokus på:
o Tid & rum (s. 15-20)
o Hook, break og gimmick (s. 21-28)
o Form (s. 29-44)
o Tonalitet og Harmonik (s. 53-63 + 69)
o Groove (s. 81-93)
o Sound (s. 103-117 + 120)
o Melodik og motiver (s. 133-143)
o Udtryksfelt (s. 153-161)
Supplerende stof
• The Flanger effect explained: https://www.youtube.com/watch?v=Uklru06Q4RA
• Reverb types explained: https://www.youtube.com/watch?v=qNY8m3h3sYw
• Digital distorition explained: https://www.youtube.com/watch?v=Q-0TE5UGHeo
Særlige fokuspunkter
• Anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for pop-rock genren.
• Analyse af pop-rock genren men fokus på: instrumentation, groove, sound, hook, gimmick, melodisk analyse, harmonisk analyse.
Væsentligste arbejdsformer
• Tavleundervisning
• Gruppearbejde
• Mundtlig fremlæggelse
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
25,00 moduler
Dækker over:
78 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Sammenspil II
Kernestof
• You'll be in my heart (Phil Collins)
• Shadows (Alphabeat)
• Radiohead (Weird Fishes)
• Merry Little Christmas (Sleeping at Last)
• On the road to jul (Rasmus Bjerg og Szhirley)
• Riverside (Agnes Obel)
• Træ (Rigmor)
• Let me entertain you (Robbie Williams)
• Master Blaster (Stevie Wonder)
Særlige fokuspunkter
• Træning af vokale og instrumentale færdigheder.
• Arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk.
• Udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af en- og flerstemmige sange og satser.
• Samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.
Væsentligste arbejdsformer
• Gruppearbejde
• Indstudering i mindre grupper og som ensemble
• Fremførelse
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
25,00 moduler
Dækker over:
55 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Blues
Kernestof:
- Bluesharmonik s. 61-74, Rockmusik i tid og rum
- Bluesskala: https://www.musikipedia.dk/skalaer#4
Supplerende stof:
- http://jakobmjensen.dk/musikkurser/teori/harmonik/trinanalyse/index.html
- https://www.musikipedia.dk/blues
- Pentatonskala: https://www.musikipedia.dk/skalaer#3
- St. Louis Blues
- Eksempel på " call & response" fra Zimbabwe
Særlige fokuspunkter:
- Et kort forløb om bluesmusik hvor vi arbejder med den kulturelle baggrund, taler om musikalske kendetegn
ved genren.
- Historien bag blues i grove træk
- Musikalske kendetegn: Call response, den cykliske form, pentaton skala og bluesskala.
Trinanalyse
- 12takterns blues
- kendetegn ved bluesharmonik
- prøve at skrive en blues (sangskrivning)
Væsentligste arbejdsformer:
- Væsentligste arbejdsformer
- Tavleundervisning
- Gruppearbejde
UDØVELSE:
- St. Louis Blues
- spille og/eller synge en blues
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
3,00 moduler
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Soul
Forløbet er optakt til SRO.
Faglige mål:
- Kendskab til de rødder og stilarter der lagde grunden til soul-musikken.
- Kendskab til den historiske sammenhæng som soul indgår i.
- Kendskab soul-musikkens udvikling og historie
- Kendskab karakteristika ved hhv. motown, sydstatssoul og James Brown
- Kunne lave en intern musikalsk analyse af soul-numre og præsentere for klassen.
Kernestof:
Soul: sort musik i 1960'erne af Jakob Jensen og Thomas Hammer (Systime 1999).
s. 18-21: Soul og 1960'erne
s. 23-25: Sydstatssoul
s. 40-45: Soul Man (Sam & Dave)
s. 57-63: Repect (Aretha Franklin)
s. 68-71 + 73-77: Say it Loud I'm Black and I'm Proud (James Brown)
s. 82-98: Motown
s. 101-105: Baby Love (The Supremes)
s. 117-123: My Girl (The Temptations)
s. 117-132: Motown i de sene 60'ere
s. 136-143: What's Going On (Marvin Gaye)
Supplerende stof:
Oversigt over 1960’er-soulmusik (https://jakobmjensen.dk/musikkurser/historie/rytmisk/soul/Soul-skema.pdf)
Særlige fokuspunkter:
Fokus på den værkinterne analysemetode (harmonik, melodik, rytmik, form, lyd) samt den historisk/samfundsmæssig analysemetode for at undersøge hvorledes USAs samfundsmæssige, politiske og kulturelle forhold i 1960'erne kan siges at komme til udtryk i soul-genren.
Væsentligste arbejdsformer:
• Tavleundervisning
• Gruppearbejde
• Mundtlig fremlæggelse
• Klassedialog
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Musikanalyse II
Musikanalyse
Indhold
Kernestof
• Harmonisk analyse: s. 53-73, Rockmusik i tid og rum
• Lyd (sound/klang): https://www.musikipedia.dk/stikord-til-musikanalyse#9
• Begreber til melodisk analyse, Thomas Hammer, http://thomashammer.dk/wp-content/uploads/2020/12/Begreber-til-melodianalyse.pdf
• Melodisk analyse, Lasse Grubbe:
o https://www.musikipedia.dk/melodisk-analyse
o https://www.musikipedia.dk/melodisk-analyse/analyseeksempler
• Groove analyse, Thomas Hammer: http://thomashammer.dk/wp-content/uploads/2020/12/Om-grooveanalyse.pdf
• Rytmisk analyse, Lasse Grubbe:
https://www.musikipedia.dk/stikord-til-musikanalyse#4
• Form analyse, Lasse Grubbe:
https://www.musikipedia.dk/formanalyse
• Karakter: https://www.musikipedia.dk/stikord-til-musikanalyse#9
Særlige fokuspunkter
• Anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer
• Fokus på: funktionsharmonik, melodisk analyse, groove analyse
Væsentligste arbejdsformer
• Tavleundervisning
• Gruppearbejde
• Mundtlig fremlæggelse
• Klassedialog
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Skriftlig eksamenstræning I
I forlængelse af vores forløb om musikanalyse & pop-rockarrangement har vi arbejdet med følgende eksamensopgaver:
• 18. maj 2020 (Side Effects)
• 26. maj 2021 (Eternity)
• 2019 - Vejledende opgavesæt 2 (Save Yourself)
• 2018 - Vejledende opgavesæt 1 (Breakup)
• 25 maj 2020 - KUN M1 (vi har ikke arbejdet med M2: Good Thing)
Årsprøve:
• 20. maj 2022 (Omvendt)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
129 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Stemmedannelse: fællessang & kor III
Kernestof
Fællessang
• Septembers himmel er så blå
• Mads Doss
• Spurven sidder stum bag kvist
• Side by side
• Den blå anemone
Kor
• Hjem fra fabrikken (Andreas Odbjerg, arr. Line Groth)
• Danmark nu blunder den lyse nat
• Hvem vil ikke gerne have en hat
Særlige fokuspunkter
• Stemmetræning og korerfaring
• Arbejde kreativt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk.
• Udfylde en plads som vokalist i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af flerstemmige sange og satser.
• Samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.
• Musikalske parametre, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i analysesammenhæng (herunder elementær musikteori, harmonisk analyse, og melodisk analyse).
Væsentligste arbejdsformer
• Kordeltagelse: gruppearbejde
• Indstudering i mindre grupper og som ensemble
• Fremførelse
• Klasseundervisning
• Klassedialog
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
107 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Sammenspil III
Kernestof
• Sunlight (Selma Higgins)
• Elsker dig så meget (Blæst)
• Wake me up when September ends (Green Day)
• Den jeg ikke vil ha’ (Martin Brygmann)
• Beggin' (Måneskin)
• Roxanne (The Police)
• Begge Veje (Peter Sommer)
• Fly as me (Bruno Mars)
• Stay (Rihanna)
• Winner takes it all (ABBA)
• Nattely (Pil)
• Moto guzzi (Klondike)
• Life on Mars (David Bowie)
• Gabriels Obo (Ennio Morricone)
• Why won't you stay (Naglis Kavaliauskas, elev)
• Inderst inde (Søs Fenger)
• Hjertet på gaden (Aphaca)
Supplerende stof
Body percussion:
• https://www.youtube.com/watch?v=KIX1upMeGZQ
• https://www.youtube.com/watch?v=b3qC3lI098w
Særlige fokuspunkter
• Træning af vokale og instrumentale færdigheder.
• Arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk.
• Udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af en- og flerstemmige sange og satser.
• Samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.
Væsentligste arbejdsformer
• Gruppearbejde
• Indstudering i mindre grupper og som ensemble
• Fremførelse
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
104 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
Skriftlig eksamenstræning II
I forlængelse af vores forløb om musikanalyse & pop-rockarrangement har vi arbejdet med følgende eksamensopgaver:
• 30082021 (2000 meter i frit fald)
• 29082022 (Drømmefanger)
• 28. august 2020 (Sort Tulipan)
• 17052022 (Omvendt forsvar)
• 20052021 (Ung kniv)
• 22. maj 2023 (Easy Does It)
• 15. maj 2023 (Sunroof)
• 28. maj 2024 (Ingenting jeg hellere vil)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
104 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
18
|
Pop-rockarrangement III
Kernestof
• Bastarden, Thomas Hammer (2017)
o Totaktsgrooves (kapitel 14)
o Groove og melodi (kapitel 15)
o Oplæg og deres placeringer (kapitel 16)
o Mere bas (kapitel 17)
o Særlige begivenheder (kapitel 18)
o Slutninger (kapitel 19)
o Groove i et helt nummer (kapitel 20)
Særlige fokuspunkter
• Anvende musikfagets teori og metoder.
• Udfærdige en teoretisk konsistent, nodebaseret, skriftlig sats digitalt.
Væsentligste arbejdsformer
• Tavleundervisning
• Individuelt arbejde
• Gruppearbejde (mindre grupper/parvis)
• Klassedialog
• Skriftligt arbejde
Tilladte digitale hjælpemidler til prøver:
• https://bastarden.praxis.dk/
• https://www.musikipedia.dk/
• OneNote
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
103 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
19
|
Wienerklassikken
Indhold
Kernestof
• Eine Kleine Nachtmusik, Menuett (Mozart)
• Eine Kleine Nachtmusik, 1. sats (Mozart)
• Amadeus [Film]. Haussman, Michael. (Producer) & Forman, Milos. (Instruktør). (1984).
• Symfoni nr. 5 i c-mol, 1. sats (Beethoven)
• KV 133 symfoni nr. 20 Menuet (Mozart): https://www.youtube.com/watch?v=IhEWEZGt2rI
• Piano Sonata No. 5 in G major, K.283 (Mozart): https://www.youtube.com/watch?v=HLcSkRZ4-6w
Supplerende stof
• Det klassiske symfoniorkester: https://tartelet.dk/musikanalyse/klassisk/symfoniorkesteret.htm
• Menuetformen: https://tartelet.dk/musikanalyse/klassisk/menuet-form-GJ.pdf
• Menuet: Dalsgård: Barokbogen, Systime,1995
• Sonatesats: https://tartelet.dk/music_analysis_classical-sonatesats.html
• Breve fra Mozart
o Wenzel Andreasen, Mogens: Mozart. Kbh., Politikens Forlag A/S, 1990. s. 125.
o Mozart, Wolfgang Amadeus: Breve. Kbh., Gyldendal, 1991. (Oversat fra tysk og udvalgt af Peter Dürrfeld fra "Mozart - Briefe und Aufzeichnungen", udg. 1962-75 af Die internationale Stiftung Mozarteum, Salzburg). s. 109-110.
Særlige fokuspunkter
• Holdet var på Musikkens Hus i Aalborg for at opleve Aalborg Symfoniorkester spille Life on Our Planet – in Concert live.
• Formtyper fra wienerklassikken: menuet og sonateformen.
• Anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for wienerklassikken.
• Satser og større musikalske værker indenfor vestlig kunstmusik.
• Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng.
• Musikhistoriske og musikkulturelle forhold.
• Demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur med både transponerende og ikke transponerende instrumenter.
• Diegetisk og ikke-diegetisk filmmusik.
Væsentligste arbejdsformer
• Tavleundervisning
• Gruppearbejde
• Mundtlig fremlæggelse
• Klassedialog
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
39 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
20
|
Pop-rock analyse med fokus på The Beatles
Indhold
Kernestof
• Eventyret om The Beatles (uddrag fra The Beatles, deres historie, musik og samtid af Ejvind Dengsø) https://www.musikipedia.dk/beatles/indblik
• Rockmusik i tid og rum (Anders Aare & Johannes Grønager), med fokus på:
o Tid & rum
o Hook, break og gimmick
o Udtryksfelt
o Cyklisk, lineær melodik
o Sound effekter: fx flanger, Leslie, rumklang, ekko
• I Want to Hold Your Hand
• Lucy in the Sky with Diamonds
• Ticket to Ride
• Strawberry Fields
Supplerende stof
• Begreber til melodisk analyse (http://thomashammer.dk/wp-content/uploads/2020/12/Begreber-til-melodianalyse.pdf)
• Groove analyse (http://thomashammer.dk/wp-content/uploads/2022/01/Grooveanalyse-2021.pdf)
• Den harmonisk vurderingsopgave (http://thomashammer.dk/wp-content/uploads/2022/02/B2-opgaven.pdf)
Særlige fokuspunkter
• Anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for pop-rock genren.
• Sætte analyse af musik ind i det britiske samfund i 1960’erne og Beatle-mania fænomenet.
• Analyse af pop-rock genren men fokus på: instrumentation, groove, sound, hook, gimmick, melodisk analyse, harmonisk analyse.
Væsentligste arbejdsformer
• Tavleundervisning
• Gruppearbejde
• Mundtlig fremlæggelse
• Klassedialog
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
35 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/288/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56425467873",
"T": "/lectio/288/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56425467873",
"H": "/lectio/288/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56425467873"
}