Holdet 2022 FR/tx* - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 FR/tx* - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Vesthimmerlands Gymnasium
Fag og niveau	Fransk A
Lærer(e)	Line Faden-Babin
Hold	2022 FR/tx* (1tx* FR, 2tx* FR, 3tx* FR)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Fransk i grundforløbet
Titel 2	Begyndersystem - Franskportal
Titel 3	Les jeunes
Titel 4	Le système scolaire français
Titel 5	La banlieue
Titel 6	Antisémitisme en France (Seconde Guerre mondiale)
Titel 7	L'histoire d'Arlette Andersen
Titel 8	La Francophonie - La Tunisie
Titel 9	Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Fransk i grundforløbet Introduktion til Franske verber, pronominer, tal, lære at stille et spørgsmål, nasallyde og stumme bogstaver via bevægelse og sang.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Begyndersystem - Franskportal Intro til det franske sprog og den franske kultur gennem lytteøvelser, udtaleøvelser, sang, ordforrådsopbygning, grammatiske øvelser. Kernestof: www.franskportal.dk kap. 1-25. Emner (grammatik m.m.): Verber: uregelmæssige verber (être, avoir, aller, faire, mettre, venir, modalverberne: vouloir, pouvoir, devoir) og de regelmæssige verber à 1., 2. og 3. bøjning samt de refleksive verber. Fokus præsens. Introduktion til futur proche og passé récent Artikler: bestemt og ubestemt. Spørgeord Nægtelse ne...pas Vejret Klokken, ugedage. måneder og datoer Tallene fra 1-100 Præsentation af eget værelse Gloser til at kunne tale om beklædning, hår- og øjenfarve Familiemedlemmer Genitiv Adjektivers bøjning og placering samt gradbøjning Ubundne og bundne personlige pronominer (sidstnævnte dog kun som subjekt) Possessive pronominer Demonstrative pronominer Det ubestemte pronomen 'tout' Sport og instrumenter: (jouer à / de + bestemt artikel) Præpositioner ved byer og lande Sammentrækning ved præpositionerne 'de' og 'à' samt bestemt artikel i maskulinum og i pluralis Udtale: Liaison, stumme bogstaver, nasallyde. Ordforråd: Quizletter Kultur: skolesystemet, tiltaleform. Arbejdet med udvalgt undervisningsmateriale til La Famille Bélier + Intouchables Diverse sange af Zaz: "Je veux", Louane: "Je vole", Tarik: "Le déserteur".
Indhold	Kernestof: Hej alle sammen Lektiebeskrivelsen: De 12 foranstillede adjektiver Øv først øvelse 4.D i kap. 4 på franskportal.dk: "À la cantine", hvori I bl.a. får øvet bøjningen af 'être' (at være) samt gloserne til kapitlet. (Se vedhæftede PDF, der viser, hvor I kan finde øvelsen på portalen). I har to lytteøvelser for: Lyt til 6.A, og tallene 20-60. I vedhæftede PDF kan I se hvor på Franskportal.dk I kan finde lytteøvelserne. Husk at logge jer ind på portalen! Lektiebeskrivelsen dækker begge moduler, hvilket også forklarer hvorfor den er lidt længere end normalt: Se lektiebeskrivelsen til 1. modul Medtag rekvisitter til jeres optagelser i morgen. Verber 1. bøjning.docx Færdiggør sætningerne med 1. bøjningsverber, hvis du ikke blev færdig med dem i modulet. Arket vedhæftes også her. Læs den korte tekst: "Il y a du courrier pour toi" (kap. 8) på franskportal, og slå ord op som du ikke forstår, så du kan oversætte tekststykket på klassen. OBS: der er hjælpegloser i højre side. Lyt til udtalen af de foranstillede adjektiver, og øv dem så du kan dem (nogenlunde) udenad. Kig derefter på den vedhæftede PDF med tegninger til adjektiverne, og sig de franske ord højt. Lektiebeskrivelsen dækker begge moduler: Bøj 1. bøjningsverberne 'habiter' (at bo) og 'porter' (at have på), så du kan dem (stort set) uden at kigge i vedhæftede PDF, hvor man kan se, hvordan man bøjer et 1. bøjnings-verbum. Genlæs også reglerne for brug af præpositioner (forholdsord) ved l Færdiggør / finpuds jeres PP om jeres kendis. Vær ekstra opmærksom på om I har bøjet verber, adjektiver og substantiver korrekt, og om I har placeret adjektiverne korrekt. Aftal endvidere, hvem der siger hvad (hvis I ikke allerede har det gjort det), Læs om de possessive pronominer på kap. 6.3 og 6.4. i Franskportals grammatikbog, og lav øvelsen: "Ejestedord 1". Vi mødes i auditoriet :-) Lav øvelse 2 i de udleverede øvelser med possessive pronominer (de ligger også i grammatikmappen). Husk at tage udgangspunkt i substantivets køn, når du skal vælge det possessive pronomen. Husk at substantiver i femininum, der starter på en vokal, lå Øv tallene fra 1-100 via kap. 12 på Franskportal.dk, da vi skal spille julebingo på fransk :-) Se lektiebeskrivelsen til 5. modul Øv månederne i 13.1.2. i grammatikken på Franskportal, og hav fokus på at huske dem, der er meget forskellige fra dansk. Lav øvelsen "Måneder og Årstider", hvor du kan høre dem oplæst (se hvor du finder øvelsen i vedhæftede fil) Øv vedhæftede quizlet med præpositioner. (specielt 1x-klassen) Færdiggør arket med øvelser, der gik på Bruno Lacour, antonymer og klokken, hvis I ikke blev færdig med det i timen. Husk at medbringe det. 1) Færdiggør øvelserne med 'aller' + 'à' + bestemt artikel, hvis du ikke blev færdig med dem i timerne. Øv bøjningen af jeres refleksive verbum, så du kan bøje det (næsten) uden at kigge i dine noter - se vedhæftning, hvis du ikke kan huske hvilket verbum du skal bøje. I får en opgave uden hjælpemidler, hvori I bliver testet i bøjning af de verber, som vi har arbejdet med indtil nu. Opgaven skal først og fremmest bruge til at se om der er nogle verber, som I skal træne bøjningen af. Færdiggør øvelsesarket til kap. 16 om Monsieur Ledistrait, som blev udleveret torsdag i sidste uge. Arket findes også digitalt i kap. 16 under øvelser (skriftlig opgave). 1) Færdiggør skriveopgave 1 og 2 i kap. 17 (som I fik udleveret fysisk og gik i gang med i timen inden vinterferien). Hvis I ikke kan finde den, er der en digital udgave i Øvelser i kap. 17 (Skriveopgave). 1) Tænk over hvad du selv kan gøre for at øge dit udbytte / dygtiggøre dig i fransk. Nedskriv min. to ting. Øv dine replikker fra dialogen, og medtag eventuelle rekvisitter. Ret jeres afleveringer Fransk 4 ud fra rettenøglen, som ligger i grammatikmappen. Brug 15 minutter og nedskriv evt. spørgsmål til Line. Øv vedhæftede quizlet med personbeskrivelse / accessoires og beskriv Nataja vha quizletten nedenfor og den fra i går til billedbeskrivelse: Læs om genitiv (ejefald) i kap. 3 på Franskportal.dk og øv vedhæftede quizlet med gloser til at tale om et hus. Lyt til udtalen, og sig selv ordene højt. Opgaverne dækker begge moduler: Se mine kommentarer til jeres lydaflevering (Fransk 5), og øv den personlige Quizlet jeg har lavet til hver af jer, dvs lyt til udtalen og sig ordet højt. Øv / ret også de øvrige ting, jeg beder jer om. På klassen vil jeg bede jer om at sige ordene, Lektiebeskrivelsen dækker begge dagens moduler. 1) Start med at øve vedhæftede Quizlet med gloser til at tale om gymnasiet Lektiebeskrivelsen dækker begge moduler og består af to dele: Øv jeres replikker til dialogen, som I skrev i går "Chez le docteur". Husk at bruge mimik, og vis hvor I har ondt. I opfører jeres dialog på klassen eller viser en video. Afsnit Lav skriveopgave 24, 2 med billedbeskrivelse, hvor I skal lave sætningerne færdige. Eneste benspænd: I skal benytte udtrykket: avoir l'air + adjektiv (at se ud + adjektiv). Husk at bøje verbet efter det pronomen (stedord) eller proprium (egenavn), de Lektiebeskrivelsen består af to opgaver: Lektiebeskrivelsen dækker begge moduler og indeholder både repetition (opg. 1) og en ny tid (opg. 2): Lav en sætning i futur proche om hvad du tror vil ske med hovedpersonen Paula. En futur proche dannes af 'aller' + en infinitiv - se min PDF om emnet i grammatikmappen i Lectio. Lav Introduktionsopgave A til "La famille Bélier" som du fik udleveret i timen i tirsdags. Du kan bruge introduktionsopgave B på næste side, som hjælp. Medbring kopierne. Udfyld de tomme felter i skemaerne i vedhæftede word-doks, hvor I skal bøje henholdsvis det refleksive verbum: 'se réveiller' (at vågne) i det første skema og verbet 'dormir' (at sove) i det andet skema i følgende 3 tider: passé récent, présent og fu Kig på mine rettelser til Fransk 7, og øv din personlige quizlet med de ord der udfordrer dig udtalemæssigt. Forsøg at rette de grammatiske fejl du havde i Fransk 7 vha rettenøglen, som ligger i grammatikmappen. Noter evt. spørgsmål. De der ikke har
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 73 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Les jeunes Tilladte digitale hjælpemidler til prøver: - www.ordbogen.com Gennem læsning af dramaserien 'Quatre amis' arbejder eleverne med udbygning af deres ordforråd indenfor emner, der knytter sig til hverdagen for de fire unge franskmænd, herunder kærlighed, venskaber, relationer mellem forskellige generationer og skolegang i Frankrig sammenlignet med DK. Eleverne har bl.a. lavet rollespil om cafébesøg samt gruppevis produceret en video med indhold fra serien. Fra "Quatre amis" af Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal 2016: s.6, s.7, s.8, s.12, s.13, s.16, s.17-18 (l. 27), s.23, s.24, s.25, s.26, s.30, s.31-32 (l.2), s.45-46 (l. 19), s.49-50 (l. 4), s.60 Grammatisk fokus: delingsartikel og reduceret delingsartikel, modalverber + infinitiv samt objektspronominer i akkusativ og dativ samt Passé composé. Tilladte digitale hjælpemidler til prøver: www.ordbogen.com www.franksportal.dk på disse specifikke links (siden kan navigere forbi disse sider, da man skal logge ind): https://www.franskportal.dk/px/artikler.php https://www.franskportal.dk/px/substantiver.php https://www.franskportal.dk/px/genitiv.php https://www.franskportal.dk/px/adjektiver.php https://www.franskportal.dk/px/adverbier.php https://www.franskportal.dk/px/pronominer.php https://www.franskportal.dk/px/negationer.php https://www.franskportal.dk/px/verber-infinitiv.php (herunder alle verbaltider i § 8) https://www.franskportal.dk/px/interrogative.php https://www.franskportal.dk/px/pr%C3%A6positioner.php https://www.franskportal.dk/px/nationaliteter.php https://www.franskportal.dk/px/numeralier.php https://www.franskportal.dk/px/tidsangivelser.php https://www.franskportal.dk/px/vejrudtryk.php https://www.franskportal.dk/px/indirekte-tale.php https://www.franskportal.dk/px/kongruens.php https://www.franskportal.dk/px/accenter.php https://www.franskportal.dk/px/elision.php https://www.franskportal.dk/px/liaison.php
Indhold	Kernestof: Kære alle Færdiggør spørgsmålene om Rouen fra starten af filmen, som I så på klassen. Læselektien dækker begge moduler: Lektiebeskrivelsen består af to opgaver, der dækker begge moduler. Lektien består af to opgaver: Øv bøjningen af det uregelmæssige verbum 'venir' (at komme) i præsens - se nedenfor (repetition fra 1g). 1) Øv bøjningen af det uregelmæssige verbum 'venir' (at komme) i præsens - se nedenfor (repetition fra 1g). 1) Læs om modalverber i vedhæftede PDF, som også ligger i grammatikmappen (Repetition fra 1g). Oversæt de sidste sætninger i øvelserne til possessive pronominer i opgave 8 i de udleverede kopier om emnet. Du skal kunne forklare dit valg af possessive pronominer grammatisk. Vi mangler fra l. 6 "Deres børn går i skole" og resten af opgaven. (Øve Lav opgave 8 i øvelserne med "De bundne personlige pronominer som akkusativ og dativ objekt", som blev udleveret sidst, og som er vedhæftet i PDF nedenfor. Brug oversigten s. 56 i Voilà som hjælp, når du skal omskrive det understregede substantiv i o Lav opgave 11 "Chez grand-mère" i de udleverede øvelser med bundne personlige pronominer. Du skal enten indsætte et akkusativ- eller dativpronomen. Brug hjælpegloserne i rubrikken, og slå ellers ord op som du ikke forstår. Benyt oversigten over prono Øv først vedhæftede quizlet til dagens læselektie. Lektiebeskrivelsen dækker begge moduler. Jeg har rettet jeres Fransk 2, og jeg vil bede jer om at bruge 15 minutter på at forstå og rette jeres fejl. Brug den nye rettenøgle (tilpasset Voilà og 2g), som både findes i grammatikmappen i Lectio, og som vedhæftes nedenfor. Lektiebeskrivelsen dækker begge moduler: I skal i gang med at lære at benytte førnutid /datid, der på fransk hedder 'le passé composé'. Quatre amis 30.10.23.pdf Øv jeres respektive replikker, så I er parate til at filme på dagen. Vi starter modulet med at samle op på de résuméer, som hver klasse lavede på klassen d. 30.10. om s. 55-56 i "Quatre amis" (se vedhæftning af selve teksten og benspændene i form af øer). Eneste lektie: Lav opgave 7, 8, 9 og 10 i øvelserne med delingsartikel og reduceret delingsartikel, som I gik i gang med i torsdags. Skriv i de fysiske papirer. Lektien består af to dele: I øvelserne med passé composé, skal du lave opgave 7, hvor du skal indsætte udtrykkene i fed, så de giver mening i teksten. Husk at slå ord op, så du kan oversætte tekststykket på klassen. Lav også opgave 9 færdig, hvis du ikke blev færdig i timen. 1) Læs s. 44-45 i Voilà om forskellen i brug af "Passé composé" og den anden datid "Imparfait". (Datiden "Passé simple" skal I ikke kunne endnu, men som I kan læse, dækker den det samme tidslige aspekt som passé composé).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Le système scolaire français Eleverne arbejder i dette forløb med forskellige tekster om det franske skolesystem. Formålet er at de skal opnå kendskab til opbygningen af det franske skolesystem (l'école maternelle, l'école primaire, le collège og le lycée), tøj-politik i de franske skoler, La Charte de la laïcité (verdslighedserklæringen) og le redoublement (praksis med at gå en klasse om). Eleverne forventes at kunne diskutere de fordele og ulemper, der kan være forbundet med ovenfor anførte emner samt at kunne perspektivere til det danske skolesystem. Kernestof: Uddrag fra romanen « 35 kilos d’espoir » af Anna Gavalda, Rédatrice: Fabienne Baujault, par Easy Readers 2011, s. 5 til og med s.16, l. 16. Supplerende tekster: Fra Franskportal emnet "L'école": - "L'école maternelle et primaire" + l. 21-25 i "Les études secondaires": + L’École, l’année scolaire en France, l. 15-17. https://www.franskportal.dk/kultur/lecole/maternelle-et-primaire/ Fra « Paroles françaises» af Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal 2013, s. 7-9 og s. 24: - « L’école» (dansk tekst) Fra 1jour1actu, 16.6.2018: - « Quelles tenues a-t-on le droit de porter à lécole » Fra : Det franske undervisningsministerium: «La charte de la laïcité » (plakat) 2013. Udsendelse fra SV2 'Alors demande': L'école fra 2014 - via Mit CFU. Artikel (oversat) indgik som obligatorisk tekst i aflevering opbygget som en Delprøve 2 (Fransk 9): « Effets psychologques du redoublement » af Ligue des Droits de l'Enfant", 20.8.2013. Grammatisk fokus: Imparfait og passé composé, Aspekt samt adverbier. Forløbets procentvise volumen er 11,3 % ift. det samlede antal moduler. FORLØBET OPGIVES TIL EKSAMEN Tilladte digitale hjælpemidler til prøver: www.ordbogen.com www.franksportal.dk på disse specifikke links (siden kan navigere forbi disse sider, da man skal logge ind): https://www.franskportal.dk/kultur/lecole/maternelle-et-primaire/ https://www.franskportal.dk/kultur/lecole/secondaire/ Fra Pixigrammatikken (Franskportal): https://www.franskportal.dk/px/artikler.php https://www.franskportal.dk/px/substantiver.php https://www.franskportal.dk/px/genitiv.php https://www.franskportal.dk/px/adjektiver.php https://www.franskportal.dk/px/adverbier.php https://www.franskportal.dk/px/pronominer.php https://www.franskportal.dk/px/negationer.php https://www.franskportal.dk/px/verber-infinitiv.php (herunder alle verbaltider i § 8) https://www.franskportal.dk/px/interrogative.php https://www.franskportal.dk/px/pr%C3%A6positioner.php https://www.franskportal.dk/px/nationaliteter.php https://www.franskportal.dk/px/numeralier.php https://www.franskportal.dk/px/tidsangivelser.php https://www.franskportal.dk/px/vejrudtryk.php https://www.franskportal.dk/px/indirekte-tale.php https://www.franskportal.dk/px/kongruens.php https://www.franskportal.dk/px/accenter.php https://www.franskportal.dk/px/elision.php https://www.franskportal.dk/px/liaison.php
Indhold	Kernestof: Lektiebeskrivelsen dækker begge moduler: Lektiebeskrivelsen dækker begge moduler og består af 2 opgaver som begge skal besvares. OBS: vi opgiver emnet til eksamen. Læs l. 5 -17 i de udleverede kopier med uddrag fra romanen "35 kilos d'espoir" (I havde bl.a. l.1-5 for til i mandags). Slå ord op som du ikke forstår. Husk: Det er et emne som opgives til eksamen. Afsnit Bonne année tout le monde! :-) Bonne année 2024 :-) Alle læser og slår ord op til l. 18-39 i "Uddrag af 35 kilos d'espoir", så I kan forstå og gengive indholdet. Læselektien starter med: "Après ces minutes de bonheur..." og slutter med C'était le début du cauchemar (mareridt)". Læs l. 40-61 i "35 kilos d'espoir" Skal læses inden modulet onsdag - Læs fx. halvdelen til i dag og resten til onsdag. Læs l. 40-61 i "35 kilos d'espoir". 1) Læs om plus-que-parfait i Voilà (s. 40). Medbring øvelserne til passé composé og plus-que-parfait i fysisk form. I kan se dem vedhæftet nedenfor i PDF'form. 1) Læs l. 61-65 + 1-15 fra "Avec elle,..." til og med "de la page 124." i romanuddragene fra "35 kilos d'espoir" (OBS: Første del af teksten var lektie til torsdag i sidste uge). Brug de oversatte gloser i margen og slå ord op som du ikke forstår. Læs l. 16-36 i uddrag fra "35 kilos d'espoir" fra ”Sur mon bulletin…” til og med ….”J’en ai marre.” Ingen lektie, da vi skal kigge på Fransk 6, som I får tilbage. Vi gennemgår de grammatiske emner på klassen, så husk Voilà. Alle læser op på passé composé og futur proche. Se Voilà s. 41-42 om passé composé samt mine PDFer om emnerne i grammatikmappen. Læs l. 37-44 "Dans ces moments-là....toutes ces crises" + l. 1-14 (s. 14-15) - se længere nede på samme side "Un jour, la directrice...taille 45". Alle læser slutningen af de udleverede papirer fra romanen "35 kilos d'espoir", dvs l.15-24, der starter med "Qu'est-ce que ces vêtements?"... og slutter med "... mon cahier de correspondances". Udvælg nogle emner / verbalbøjninger, som du synes, at du havde svært ved i Fransk 6. Genlæs reglerne i Voilà og / eller mine PDFer om emnet, og øv dem. Sæt 20-30 minutter af hertil. 1) Læs om adverbier i Voilà s. 20-21. Laura fortæller om emnet på klassen. Lektie til modulet: Evaluer jeres grammatik-test (= Fransk 7 er rettet - se i Lectio under opgaver) vha det udleverede evalueringsark. Det fysiske ark skal tages med til karaktersamtalen. Simon og Lærke laver grammatiktesten uden hjælpemidler i 1.7. Som lektie, skal I se videoen "L'école" fra MitCFU (med svenske undertekster), som I har adgang til via MitCFU. I timen får I spørgsmål til videoen, som I skal besvare, så medbring hovedtelefoner. Jeg holder de sidste karaktersamtaler og I får tid til at arbejde med udsendelsen som I så til modulet mandag. Jeg introducerer endvidere Fransk 8. Færdiggør spørgsmålene til udsendelsen "L'école", som I arbejdede med i sidste uge, hvor jeg havde de sidste karaktersamtaler. Lektien består af 3 dele og dækker begge moduler: Lektien består af 2 opgaver: Lav s. 1 med de første 3 tekstuddrag om "Les conséquences possibles du redoublement" og sætningerne med øer, som I gik i gang med i timen mandag
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	La banlieue Tilladte digitale hjælpemidler til prøver: - www.ordbogen.com Eleverne har i dette forløb arbejdet med udvalgte tekster om de franske forstæder med henblik på at kunne diskutere nogle af de samfundsmæssige problematikker, der knytter sig til emnet, herunder kriminalitet og politiovergreb "La bavure policière". De har ligeledes arbejdet med slang 'l'argot', herunder 'le verlan'. «La colère», Jette Schjørring, Birgit Mogensen og Bente Virring, Gyldendal, 2009 : - « La haine » ( Mathieu Kassovitz + Les scènes 1,11 et la fin) Filmen: « La Haine" (1995) af Mathieu Kassovitz. Supplerende tekster: Baggrundsviden til "Hadet" fra DFI - « Eddie Bellegeuele ou la transformation (documentaire) + oplæg af ph.d. Marianne Høi Liisberg » Grammatisk fokus: Adverbier + individuel repetition af grammatiske emner baseret på test + arbejde med øer. Tilladte digitale hjælpemidler til prøver: www.ordbogen.com www.franksportal.dk på disse specifikke links (siden kan navigere forbi disse sider, da man skal logge ind): https://www.franskportal.dk/px/artikler.php https://www.franskportal.dk/px/substantiver.php https://www.franskportal.dk/px/genitiv.php https://www.franskportal.dk/px/adjektiver.php https://www.franskportal.dk/px/adverbier.php https://www.franskportal.dk/px/pronominer.php https://www.franskportal.dk/px/negationer.php https://www.franskportal.dk/px/verber-infinitiv.php (herunder alle verbaltider i § 8) https://www.franskportal.dk/px/interrogative.php https://www.franskportal.dk/px/pr%C3%A6positioner.php https://www.franskportal.dk/px/nationaliteter.php https://www.franskportal.dk/px/numeralier.php https://www.franskportal.dk/px/tidsangivelser.php https://www.franskportal.dk/px/vejrudtryk.php https://www.franskportal.dk/px/indirekte-tale.php https://www.franskportal.dk/px/kongruens.php https://www.franskportal.dk/px/accenter.php https://www.franskportal.dk/px/elision.php https://www.franskportal.dk/px/liaison.php
Indhold	Kernestof: (6 elever øver fransk sang med 3g i 1. modul) Læs hele s. 7 i vedhæftede kompendie (s. 8 i PDF'en) om Mathieu Kassovitz, der har instrueret filmen "La Haine". Husk at slå ord pop som du ikke forstår. Slettet (erstatter modul fra Franskaften) Øv vedhæftede quizlet med nøgleord til scene 1 (La Haine), og læs l. 32-39 (til og med "...ce matin") på s. 8 i La banlieue-kompendiet (La présentatrice). Læs l. 1-9 på s. 9 i kompendiet "Les banlieues" fra "C'est le matin....Le cuistot un jeune homme avec une tête de tueur se place entre eux et la nourriture". Færdiggør sætningerne med øer, som vi gik i gang med i sidste uge (se vedhæftning), og indsæt dem på s. 2 under den relevante ø i vores fælles word-dokument i TEAMS, der hedder "29.4. Indsæt det rigtige ord", og som ligger i "La banlieue"-mappen. Hu Vi starter med at samle op på jeres sætninger med øer, som I indsatte i TEAMS-dokumentet onsdag i sidste uge. Læs l. 5-25 på s. 10 i kompendiet. Tekststykket starter med "Saïd s'approche du cuistot comme pour se battre..." og slutter med "Ils se tapent dans les mains".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Antisémitisme en France (Seconde Guerre mondiale) Vi har i dette forløb beskæftiget os med den historiske / samfundsmæssige ramme i Frankrig under anden verdenskrig med fokus på Vichy-regimet ledet af Marskal Philippe Pétain og samarbejdet med Nazityskland. Vi har arbejdet med propagandasangen "Maréchal nous voilà" samt de religiøse konnotationer i såvel sangen som propagandaplakaten, der afbilder Pétain. Vi har desuden analyseret antisemitiske propagandaplakater og har læst Rachel Jédinaks personlige vidnesbyrd om La Rafle du Vel d'hiver (Vintercykelbanerazziaen). Mads Ilsøe og Line Faden-Babin: "Témoignages" som Ibog, Systime, 2023: Vi har læst hele kapitel 1 "Collaboration et antisémitisme", dvs. samtlige underafsnit og øvelser i: 1.1.,1.2, 1.3, 1.4, 1.5. og 1.6.: https://temoignages.systime.dk/?id=137 Vi har læst og arbejdet med samtlige underafsnit/øvelser til 2.1. i kapitel 2 "Les rafles à Paris": 2.1.2., 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5, 2.1.6, 2.1.7.,2.1.8., 2.1.9., 2.1.10. og 2.1.11. https://temoignages.systime.dk/?id=147 Perspektiverende materiale: Beslutningen - et undervisningsmateriale (Om filmen La Rafle) fra Filmcentralen (dansk) Beslutningen - et undervisningsmateriale (Handlingsreferat af filmen La Rafle) fra Filmcentralen (dansk). Uddrag fra filmen "La Rafle", 2010. Grammatisk fokus: Le subjonctif og Le gérondif Arbejdsformer: lærerstyret undervisning, pararbejde, herunder parvise oplæg ved hjælp af øer, gruppe oplæg på klassen, kreativ og mundtlig fremstilling af La rafle sur l'université (tegning/collage). Forløbets procentvise volumen er 11 % ift. det samlede antal moduler. FORLØBET OPGIVES TIL EKSAMEN Tilladte digitale hjælpemidler til prøver: www.ordbogen.com De ovenfor anførte sider i: "Témoignages", Ibog af Mads Ilsøe og Line Faden-Babin, Systime, 2023: https://temoignages.systime.dk/?id=137&L=0 www.franksportal.dk på disse specifikke links (siden kan navigere forbi disse sider, da man skal logge ind): https://www.franskportal.dk/px/artikler.php https://www.franskportal.dk/px/substantiver.php https://www.franskportal.dk/px/genitiv.php https://www.franskportal.dk/px/adjektiver.php https://www.franskportal.dk/px/adverbier.php https://www.franskportal.dk/px/pronominer.php https://www.franskportal.dk/px/negationer.php https://www.franskportal.dk/px/verber-infinitiv.php (herunder alle verbaltider i § 8) https://www.franskportal.dk/px/interrogative.php https://www.franskportal.dk/px/pr%C3%A6positioner.php https://www.franskportal.dk/px/nationaliteter.php https://www.franskportal.dk/px/numeralier.php https://www.franskportal.dk/px/tidsangivelser.php https://www.franskportal.dk/px/vejrudtryk.php https://www.franskportal.dk/px/indirekte-tale.php https://www.franskportal.dk/px/kongruens.php https://www.franskportal.dk/px/accenter.php https://www.franskportal.dk/px/elision.php https://www.franskportal.dk/px/liaison.php
Indhold	Kernestof: Cher tout le monde Læs den danske tekst fra Thomas Kvist Kristiansens bog "Vi er her for at dø", som du kan finde i vedhæftede link via I-bogen "Témoignages", som du skal være logget ind på. Hver gang du møder en fransk oversættelse i margen, trækker du curseren hen ov Lektiebeskrivelsen dækker begge moduler Slå gloserne op fra "La crèche de Noël" (krybbespillet) i øvelse 1.2.4 i Témoignages (første link) så du ved hvad de betyder. (Vi laver selve øvelsen med at placere ordene på billedet på klassen) Lektiebeskrivelsen dækker begge moduler: Afsnit Læs jeres oversættelser af stroferne i sangen "Maréchal, nous voilà", som ligger i TEAMS i mappen Témoignages. Notér på dansk hvilket billede I får af Pétain. I skal kunne forklare/begrunde jeres tanker vha specifikt ordnedslag / rytme. Lav opgave 3, 4 og 5 i øvelserne med konjunktiv. Opgaven består af 2 dele som begge skal besvares. Lav opgave 7 og 8 i øvelserne med konjunktiv, og øv 'être' og 'avoir' i præsens konjunktiv, så du kan huske, hvordan bøjningerne lyder / ser ud. Lektien dækker begge moduler: 1) Lav opgave 9.a og 10 i øvelserne med konjunktiv. I Opgave 10 skal I sætte udtrykkene ned i teksten - dér hvor de giver mening. Husk at bøje verberne, der alle står i infinitiv. (OBS: Teksten handler om en fodboldtræner, som taler til spillerne i p 1) Udfyld vedhæftede word-dokument med udtryk/ bisætningsindledere/ verber/ être + adjektiv, der alle udløser konjunktiv i en ledsætning. Benyt kopierne med øvelser til konjunktiv til at udfylde dokumentet, ligesom jeg har gjort under hver af de fire 1) Læs indledningen til afsnit 1.5. i "Témoignages": Analyse rhétorique du discours de Pétain (brug link) Færdiggør 1.5.6. i "Temoignages", som I startede på i timen. Lav derefter opgave 11 til og med sætningen "Det lader til at hendes far er enig med hende" i øvelserne med konjunktiv. Færdiggør 1.5.6. i "Temoignages" med de franske definitioner til retoriske figurer , som I startede på i timen i tirsdags. I dag er det Mads Ilsøe som kommer og underviser jer. Vi venter derfor med sætningerne med konjunktiv (som I havde for til i on Lektiebeskrivelsen består af to dele: Læs vedhæftede PDF'er på dansk om filmen La Rafle, som vi skal se i begge moduler. Lektien består af 2 opgaver: Lektien dækker begge moduler og består af 3 dele: Genlæs jeres danske oversættelse af Rachels vidnesbyrd (se vedhæftede dokument), og besvar disse to spørgsmål på fransk fra 2.1.10 b med uddybende svar). Indflet øen 'Je ne pense pas que' + konjunktiv i dit svar. Skriv ca. 40 ord på fransk hvori du starter et resumé af Rachels vidnesbyrd - se vedhæftede link til øvelse 2.1.9. Heri kan du også se hvilke nøgleord (mots-clés) og udtryk med indirekte tale samt øer, som du skal bruge i resuméet. Færdiggør resumeet af Rachels vidnesbyrd, så du er oppe på 100-150 ord. Se vedhæftede link til øvelse 2.1.9. Heri kan du også se hvilke nøgleord (mots-clés) og udtryk med indirekte tale samt øer, som du skal bruge i resuméet. Ingen lektier. Vi samler op på opgave 6, som I lavede onsdag i øvelserne med gérondif. Medbring Ø-skemaet som I krydsede ad i.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	L'histoire d'Arlette Andersen Vi har i dette forløb beskæftiget os med franskfødte Arlette Andersens historie; om hendes barndom og gymnasietid i Marais-kvarteret i Paris, om jødeforfølgelsen, flugten fra Paris mod den frie zone i syd, nærmere bestemt: Durtol nær Clermont-Ferrand. Vi har ligeledes læst om og arbejdet med razziaen på Clermont-Ferrand universitetet, herunder historien om den sorte engel (Georges Mathieu) og udvælgelsen af de jødiske studerende samt medlemmerne af modstandsbevægelsen, som eleverne har illustreret og genfortalt via en tegning eller en collage. Vi har desuden arbejdet med tiden i fangenskab på La caserne 92, i Drancy og i Auschwitz. Endelig har vi arbejdet med Arlettes liv i Danmark, og ikke mindst grunden til at hun først i en sen alder begynder at aflægge vidnesbyrd om jødeforfølgelserne i Frankrig under 2. verdenskrig. Vi har trukket tråde op til politisk populisme i samtidens Frankrig og diskuteret hvorfor det er vigtigt at fortsætte med at fortælle om 2. Verdenskrig og Holocaust. Mads Ilsøe og Line Faden-Babin: "Témoignages" som Ibog, Systime, 2023: Vi har læst hele kapitel 3: "Paris, Durtol, Clermont-Ferrand", dvs. samtlige underafsnit og øvelser i: 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. https://temoignages.systime.dk/?id=135 Vi har læst følgende underafsnit og lavet tilhørende øvelser i kap. 4: "Arlette, Clermont-Ferrand, Drancy": 4.1, 4.2., 4.3, 4.4. (på nær øvelse 4.4.7 og 4.4.8) samt 4.5. https://temoignages.systime.dk/?id=175 Vi har læst følgende underafsnit i kap. 5: Arlette, Aushwitz, dvs. 5.1.1 og 5.1.2. og lavet tilhørende øvelser. https://temoignages.systime.dk/?id=134 Vi har læst følgende underafsnit i kap. 6: "À ne jamais oublier": 6.1. (på nær 6.1.5.) og 6.2. (på nær 6.2.4., 6.2.5. og 6.2.6) og lavet tilhørende øvelser. Grammatisk fokus: Le futur, le conditionnel, og infinitivmærke. Forløbets procentvise volumen er 16,2 % ift. det samlede antal moduler. Arbejdsformer: lærerstyret undervisning, pararbejde, herunder oplæg ved hjælp af øer parvis, kreative tegninger med tilhørende mundtlige oplæg. FORLØBET OPGIVES TIL EKSAMEN Tilladte digitale hjælpemidler til prøver: www.ordbogen.com De ovenfor anførte sider i: "Témoignages", Ibog af Mads Ilsøe og Line Faden-Babin, Systime, 2023: https://temoignages.systime.dk/?id=137&L=0 www.franksportal.dk på disse specifikke links (siden kan navigere forbi disse sider, da man skal logge ind): https://www.franskportal.dk/px/artikler.php https://www.franskportal.dk/px/substantiver.php https://www.franskportal.dk/px/genitiv.php https://www.franskportal.dk/px/adjektiver.php https://www.franskportal.dk/px/adverbier.php https://www.franskportal.dk/px/pronominer.php https://www.franskportal.dk/px/negationer.php https://www.franskportal.dk/px/verber-infinitiv.php (herunder alle verbaltider i § 8) https://www.franskportal.dk/px/interrogative.php https://www.franskportal.dk/px/pr%C3%A6positioner.php https://www.franskportal.dk/px/nationaliteter.php https://www.franskportal.dk/px/numeralier.php https://www.franskportal.dk/px/tidsangivelser.php https://www.franskportal.dk/px/vejrudtryk.php https://www.franskportal.dk/px/indirekte-tale.php https://www.franskportal.dk/px/kongruens.php https://www.franskportal.dk/px/accenter.php https://www.franskportal.dk/px/elision.php https://www.franskportal.dk/px/liaison.php
Indhold	Kernestof: Vi springer i "Témoignages" til kap. 3 om Arlette Andersens historie. Hvis flertallet efter dagens modul vurderer, at det er fint at vi fortsætter med hendes historie, gør vi det, men hvis der er brug for en pause fra 2. verdenskrig, går vi bare vide Ingen lektier. Vi arbejder videre med første kapitel af Arlette. Vi arbejder videre med første kapitel af Arlette. Sidste gang lavede vi 1) 3.2.1, hvor I matchede billeder fra Arlettes barndom med sætningerog 3.2.2, hvor I hoppede i hinkeruder for at huske 9 mots-clés. I timen: 1) Læs og oversæt 3.3.2 om Arlettes far sammen.Vælg tre sætninger/pointer, I ønsker at huske om ham. Læs og oversæt stykke i starten af 3.3.https://temoignages.systime.dk/?id=157&L=1Svar ud fra dette tekststykke på følgende spørgsmål. Strejkeramt undervisning.docx Monsieur le président, som vi lyttede til i timerne. Oversæt denne korte tekst:https://temoignages.systime.dk/?id=157&L=1#c638 Lytteøvelse hvem siger hvad.docx Bemærk I skal være i lokale 1.6.I starten af timen kommer én og fører fravær.Herefter må I sætte jer, hvor I vil i 2-3mandsgrupper.I timen skal I lytte til personerne, der gemmer sig bag de 8 vinduer på Bon Accueil, her:https://temoignages.systime.dk Kære alle I starten og slutningen af timen, får vi besøg af elever fra Farsø skole, der skal se hvad vi arbejder med for tiden. I får jeres fransk 4 tilbage og får tid til at stille spørgsmål til mine rettelser. Lav min. 3 sætninger med argumenter for at "Bon Accueil" er et godt gemmested for Arlette. Start fx. sætningerne således: I får hver jeres tekststykke (Gruppe1,2 eller 3) - se hvilken gruppe I er i via vedhæftede PDF. Start med at lytte til indledningen til kap. 4.1. i Témoignages - se vedhæftede link. Hvis man markerer teksten, kommer et højttalerikon op, og man kan herefter høre teksten oplæst. I "indstillinger", kan du regulere talehastigheden - husk at marker Lektien består af to opgaver: Alle besvarer 4.2.1., og laver opgave 4.2.2. med synonymer - se de to link nedenfor: Færdiggør besvarelserne af spørgsmål a-g i 4.2.4. i Témoignages (se vedhæftede link). Husk at du kan bruge svarene i din mundtlige aflevering (Fransk 6). Præsenter for Line (mundtligt) den del af historien, vi arbejdede med i fredags, der handler om, hvad der sker med Arlette efter l'ange noir har udpeget hende som jøde.I har allerede en tekst bygget op over disse mots-clés. Få nu øerne i spil også.Se Alle laver opgave 1,2,3 på s. 1 i de udleverede øvelser med le futur og le conditionnel + Opgave 1 under le futur, som starter nederst på s. 1 og fortsætter på s. 2. (Opgaverne vedhæftes desuden nedenfor.) Lav opgave 1,2 og 3 i øvelserne med le conditionnel, som er udleveret i fysisk form, og som også vedhæftes i 2 PDF'er nedenfor. (Opgave 3 går videre i den sidste PDF). Opgave består af 2 dele: Læs om infinitivmærke s. 52 i Voilà + lav nogle sætninger med øer i 4.4.6 ud fra de to citater. Lav også en sætning med "Elle a besoin de", og skriv de ting Arlette nævner at hun har brug for i brevet, hvis du ikke allerede har gjort det i timen mand Læs den franske indledende tekst i Témoignages, 4.5., om "La déportation" (se link). Mange af ordene er gloserede (se de stiblede linjer), men husk at slå ord op som du ikke forstår. Alle læser vedhæftede PDF med en tekst som I skal bruge til Fransk 7. Det er meget vigtigt at I alle har læst den da vi skal lave en Delprøve 1 sammen på klassen (skal ikke afleveres), så I får prøvet det af inden terminsprøven. Husk at I skal inddra Alle har oversat de 7 citater fra Arlettes breve i 4.5.1. i Témoignages (se link), som I startede med at oversætte i sidste time. Samme lektie som til i onsdags: Lektien består af 2 opgaver: Udpluk nogle nøgleord til dine svar på 2 af spørgemålene fra øvelse 5.1.1. om Auschwitz, som I lavede i 6. modul i mandags - Se opgavebeskrivelse til 5.1.2. i "Témoignages". Øv nøgleordene, så du kan videreformidle din viden via dem. Lektien dækker begge moduler: Læs teksten 6.1.1. i Témoignages: "La vie d'Arlette au Danemark" (se link), og slå ord op som du ikke kan forstå. Besvar derefter de to spørgsmål ved at omskrive læselektien med øer og egne ord: Øv jeres individuelle Quizlet til Fransk 6, som i fik tilbage i uge 6. Jeg hører jer i ordene i timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 49 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	La Francophonie - La Tunisie Eleverne introduceres til begrebet la francophonie, herunder diskussion af Tunesien som fransk protektorat, hvorefter fokus vil være på det arabiske forår i Tunesien, samfundsforhold og politiske forhold inden revolutionen, den tunesiske forfatning fra 2014 og borgerrettigheder. ”Uddrag fra bogen « Par le feu” – un récit de Tahar Ben Jelloun”, Amal Khoury et Sine Wrang Thomsen, Forlaget Passion, 2016, (chap.. 6) sur la p. 18,19, 24, 25, 26, 30, 31 (l. 1-8) , 32 (l. 8-23), 33, 38 (billede), 60. ”Par le feu” af Ben Jelloun fra « Paroles francophones » af Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal, 2015, s. 74-75. Supplerende materiale: Fra franskportal.dk: - "La francophonie": https://www.franskportal.dk/kultur/francophonie/la-francophonie/ - Videoportræt om det arabiske forår https://usercontent.one/wp/www.franskportal.dk/wp-content/uploads/2023/01/The-man-who-set-off-revolutions.mp4?media=1745514443 "Un nouveau départ pour la Tunisie", artikel fra "1jour 1actu", d. 28/1 2014 Arbejdsformer: lærerstyret undervisning, pararbejde, herunder parvise oplæg ved hjælp af øer. Grammatisk fokus: relative pronominer efter præposition og pronominaladverbierne: 'en' og 'y' Forløbets procentvise volumen er 7,4 % ift. det samlede antal moduler. FORLØBET OPGIVES TIL EKSAMEN Tilladte digitale hjælpemidler til prøver: www.ordbogen.com www.franksportal.dk på disse specifikke links (siden kan navigere forbi disse sider, da man skal logge ind): https://www.franskportal.dk/kultur/francophonie/la-francophonie/ https://www.franskportal.dk/px/artikler.php https://www.franskportal.dk/px/substantiver.php https://www.franskportal.dk/px/genitiv.php https://www.franskportal.dk/px/adjektiver.php https://www.franskportal.dk/px/adverbier.php https://www.franskportal.dk/px/pronominer.php https://www.franskportal.dk/px/negationer.php https://www.franskportal.dk/px/verber-infinitiv.php https://www.franskportal.dk/px/interrogative.php https://www.franskportal.dk/px/pr%C3%A6positioner.php https://www.franskportal.dk/px/nationaliteter.php https://www.franskportal.dk/px/numeralier.php https://www.franskportal.dk/px/tidsangivelser.php https://www.franskportal.dk/px/vejrudtryk.php https://www.franskportal.dk/px/indirekte-tale.php https://www.franskportal.dk/px/kongruens.php https://www.franskportal.dk/px/accenter.php https://www.franskportal.dk/px/elision.php https://www.franskportal.dk/px/liaison.php
Indhold	Kernestof: Læs om relative pronominer efter præposition på s. 63-64 i Voilà Lektien dækker begge moduler: Læs i "Par le feu" fra l. 25 på s 3 i La Tunisie-kompendiet (Il n'allait plus s'assoir ...) til og med l. 14 på s. 4 (Le pharmacien lui ferait credit). Se vedhæftning. Færdiggør opgave 4 og opgave 5 på det udleverede papir med spørgsmål til "Par le feu" l. 1-25. Besvar spørgsmål 1 og 2 nederst på s. 4, og læs mit résumé (FB) øverst på s. 5 i kompendiet og resumeet til kapitel 6 også på s. 5. Læs kap. 7 på s. 5. i La Tunisie- kompendiet, så du kan oversætte tekststykket på klassen. Det starter med "Au commisariat..." Læs kap. 13 l. 1-20 på s. 8 i kompendiet, og færdiggør besvarelsen af de sidste to spørgsmål, som I fik tid til at svare på i timen i fredags til kap. 7: Læs kap. 13 færdigt (l. 11-26) på s. 9 i La Tunisie-kompendiet og besvar spørgsmålet: Pourquoi est-il arrêté par la police. Håber at I har haft en god påskeferie, hvor I har fået slappet af efter SRP'en :-) Læs l. 3-8 i kap. 17 på s. 11 i Par le feu kompendiet (altså ikke hele siden!) + l.8-23 på s. 12 i Par le feu-kompendiet. Mohamed er taget tilbage til rådhuset. Læs kap. 18 på s. 13 i Par le feu-kompendiet og besvar de to spørgsmål i den grønne rubrik nederst på siden. Træn vedhæftede quizlet med ord /sætninger knyttet til Tunesien som protektorat, det arabiske forår og den tunesiske forfatning, som vi har formuleret i undervisningen. Læs vores fællesdokument til La Tunisie igennem (jeg har vedhæftet det nedenfor i PDF form, men det kan selvfølgelig stadig tilgås via TEAMS. Jeg har rettet enkelte grammatiske fejl.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#5
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb