Holdet 2024 3ktsx bk - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 3ktsx bk - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Vesthimmerlands Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Ulla Silfverberg Andreasen
Hold	2024 3ktsx bk (3ktsx bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	#1 repetition af farver og formelle virkemidler
Titel 2	#2 alternative materialer
Titel 3	#3 den klassiske kunst
Titel 4	#4 eksamensværk "Naturens stemme - forfald"
Titel 5	#2 farver, udtryk og symbolik i kunst

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	#1 repetition af farver og formelle virkemidler Efter forløbet kan eleverne: • kende til Ittens farvecirkel og farveteori, kontraster, valeur, samt maleteknik. - kende til komposition og linier - kende forskellen mellem figurativ og abstakt kunst. . kende et udvalg af kunst fra ældre og nyere tid: Hulemalerier fra Lascaux grotten, Vincent van gogh, Edvard Munch, Picasso, Matisse, Hilda av Klimt. Mark Rothko, Kvium, Thomas Kluge skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang knyttet til billedets virkemidler • forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau om modsætningen mellem forskellige udtryksformer i kunsten • løse elementære visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres eller egne billeder • vælge og analysere formelle virkemidler i et relevant billedmateriale med inddragelse af eget arbejde og samle de analytiske resultater i en konklusion • Arbejde praktisk og teoretisk med en problemstilling Tekster: "Den magiske kunst" s 1-4 af Henrik Enemærke (om hulemalerier) Interaktiv oplevelse af Lascaux grotten "Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder" s 68-77 om farvekontraster og farvesymbolik Youtubefilm "Ittens farvelære" af Simon Ø Andreasen "Figurative og nonfigurative værker" s32-35 i Grundforløbshæfte "Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder" s9-11, 17+26-27+29 om komposition "Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder"s62-67 om lys og skygge
Indhold	Kernestof: 3bkC´s perosonlige sider og hjemmesider FV2: Til dem som mangler: indsæt fotos af dine hulemalerier på din personlige side i OneDrive 3gbkC billedkunst hjemmeside og personlige sider online Afsnit FV3: Tegn farveklange mv s 4 i farvecirkelhæftet. Tag foto og indsæt på din personlige side. 3bkC´s personlige sider og hjemmesider FV3: læs s 6-9 i hæftet om kontraster FV3: Hvilke klange er dine favoritfarver? Er det een af Ittens klange? Er de uden for klange? Tag foto af din farvekomposition fra timen, og skriv ALLE dine farver og klange på din personlige side. Læg venligst forrest. FV4: Tegn Kontraster på s 11 i hæftet + besvar arbejdsspørgsmål s 4 om kontrasterne fra filmen. Tag fotos og indsæt på jeres personlige side - tegningerne forrest .
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Projektarbejde Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde

Titel 2	#2 alternative materialer Inspireret af Blomstermanden Johnny Hougaards installation "Englen" i Aars svømmehal, arbejder vi i dette forløb med alternative materialer, samt skulptur og installation. - Eskursion 1: Vi deltager i opbygningen af kunstinstallationen som frivillige, møder kunstneren Johnny Hougaard og arbejder med de naturlige materialer, som fx blomster, blade, grene osv, som er Johnnys Hougaards kendetegn. - Gennemgang af de formalanalytiske skulptur og installations begreber. - Eskursion 2: besøg på den færdige udstillling. - Elev arbejde med analyse af Johnny Hougaards Installation og skulpturer. Teori: Introduktion til 3D / skulptur analyse i hæfte af Ulla Silfverberg Andreasen - Opgave med problemformuleringen: Hvad er kunst?
Indhold	Kernestof: Vi er blevet spurgt om vi vil producere en kæmpe Kimbertyr til svømmehallens kunstinstallation. I flamingo og ler. Vi bygger Kimbertyr i svømmehallen. Vi mødes derovre kl 8. Vi mødes ved tyren i svømmehallen. Husk at tage varmt tøj på. Medbring alternative materialer hjemmefra til din opgave BilledkunstVHG.dk hjemmeside - alternativ problemstilling - utraditionelle materialer
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	#3 den klassiske kunst Jagten på det perfekte: Den klassiske kunst og det klassiske i det moderne. Praktisk arbejde med den klassiske metode, med "perfekt" realistisk gengivelse af motiver, inspireret af antikkens maleri, skulpturer og arkitektur. Nedslag i klassisk maleri igennem de kunsthistoriske epoker: Antikken, Renæssancen, samt klassisk inspirerede værker i Samtidskunsten. Særlig focus på rennesancekunstneren Leonardo da Vinci og hans metoder Efter forløbet kan kursisterne/eleverne: • skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang knyttet til billedets virkemidler • forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau om billedets virkemidler med fokus på modsætningen mellem klassiske udtryksformer og moderne udtryksformer • løse elementære visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres eller egne billeder (vedr., lys, skygge, rum, komposition og bevægelse) • vælge og analysere et relevant billedmateriale med udgangspunkt i en sammenstilling af det klassiske kontra det moderne gengivelsesstrategier med inddragelse af eget arbejde og samle de analytiske resultater i en konklusion • skelne mellem klassisk kunst fra antikken, renæssancen og samtidkunst, samt beskrive disse perioders væsentligste træk Tekster: Grundbog i kunst og arkitektur" af Jørgen Holdt Eriksen, Sophie Holm Strøm og Henrik Oxvig, fra systime. s71-73, 74-76, 75-81, 105-108, 145-151 kompendium: "Leonardo da vinci" Kønemann forlag s6-9, 24-27, 70-71 Billedkunst af Henrik Scheel Andersen s7-13, 36-40 Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder af Jørn Ingemann Knudsen s 63-77, s 32-43 klassen arbejder med digital portefolio på OneDrive, hjemmeside www.billedkunstvhg.dk mv i dette og alle øvrige forløb
Indhold	Kernestof: Læs om perspektiv s29-33 + s 38-39 i venus-kompendium Tegn og besvar arbejdsspørgsmål om perspektiv s 34 +36-37 i Venus-hæfte. Indsæt på din personlige side Læs om barokkens iscenesatte drama s 13-17 + om clair obscour belysning & farvesymbolik s18 og vanitas symboler s 21 Tag et smukt vanitasfoto - et portræt af et familiemedlem eller et selvportræt - altså KUN med genstande! kl 8.00 Vi mødes ved Aars museet (lige på den anden side af Hotspot). Hvor vi får en lille rundvisning i Gundestrupkarret af eksperten Kim Se nærmere om gundestrupkarret her: http://www.nielsbjerre.dk/Gundestrup-sider/yderpladerne.htm Eller her Sølvkedlen fra Gundestrup – Danmarks Oldtid \| Lex
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Diskutere Projektarbejde Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Initiativ Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	#4 eksamensværk "Naturens stemme - forfald" C eksamensprojekt tema "Naturens stemme - forfald" Kunstneren Johnny Hougaard “Blomstermanden”, som arbejder primært med naturmaterialer, og med hjælp fra en masse kreative frivillige, har inviteret os til at medvirke i hans udstilling “Naturens stemme - forfald”. Johnny Hougaard er inspireret af ideen om Forfald vs fornyelse - er forfaldet nødvendigt for at nyt kan gro? Elevernes eksamenskunstværk blev udstillet som en del af hans udstilling i Aars gamle svømmehal. Udstillingen var åben fra 4/4 til 13/5 2025 og havde over 20.000 gæster. Eleverne blev breefet til opgaven af Johnny Hougaard og har kunnet vælge mellem 4 forskellige problemformuleringer: Eleverne må gerne tilrette problemstillingen, så det bliver deres egen. Problemstilling 1: Kimbernes folkevandring - hvad får mennesker til at rejse? Ca 70.000 kimbere drog omkring år 120 år f kr ned gennem europa, hvor de hærgede og plyndrede og sloges med romere og andre, og omkring sortehavet fik de Gundestrupkarret (lavet af sølv guld og ædelstene) og bragte dette med hjem til Aars. Hvad fik kimberne til at rejse dengang? - Hvad får mennesker til at rejse idag? Udlængsel? Flugt? Drømmen om det nye liv - eventyret ? Disse kunstværker skal laves i små flyttekasser ca 50x50cm Problemstilling 2 : Nutidens Gundestrupkar Ca 70.000 kimbere drog omkring år 120 år f kr ned gennem europa, hvor de hærgede og plyndrede og sloges med romere og andre, og omkring sortehavet fik de Gundestrupkarret (lavet af sølv guld og ædelstene) og bragte dette med hjem til Aars. Gundestrupkarret visualiserer datidens guder, kultur og idealer Lav en moderne version af Gundestrupkarrets yderside. Hvilke guder eller idoler har vi i vores tid? Lav din version, som afspejler vores tids og ungdommens forståelse af verden. Disse kunstværker skal laves i størrelsen 2,4 x 2,4 m og skal pryde ydersiden af det gigantiske Gundestrupkar på udstillingen (ca 8 x 5 m). Problemstilling 3: Religion Religioner er i opløsning og forfald mange steder i verden. Johnny Hougaard vil bla lave en “Tilgivelsens port”, ligesom i Vertikanet. Lav en kunstværk der afspejler din forståelse af religion i vores nutid Disse kunstværker skal laves som skulpturer Problemstilling 4: Påskeæg som kunstart Det dekorerede påskeæg er en tradition, der stammer helt fra 1600-tallet Kan påskeægget fornyes? Kan påskeægget fortælle historier? Hvilke historier optager dig? Lav en moderne version af påskeægget, hvor du arbejder med et tematik du selv synes er spændende. Fx klima, feminisme, religion, livets faser eller andet Disse æg-kunstværker skal laves som store skulpturer eller som en serie med små dekorerede påskeæg
Indhold	Kernestof: 3g billedkunst OneDrive personlig sider + hjemmeside ligger her Husk at indsætte din favoritkunst fra Aros på din personlige side FORREST + besvare spørgsmålene: Lektie: Se videoen om DIY Make-Make ler figurer her Se hvordan du laver en Elefant i MakeMake materialer. Lav jeres kunsværker klar til flytning til svømmehallen Vi går igang både på skolen og i svømmehallen, alt efter hvor I har jeres værker. Jeg starter ovre i svømmehallen og kommer herefter over og kigger til jer i billedkunst. Ring hvis I får brug for hjælp til mig på 22761711 Bed jeres familie og venner om at komme og hjælpe jer her iaften, så I kan blive HELT færdige med jeres kunstværker. Jeg vil være her i svømmehallen og på skolen helt indtil kl 18-19 iaften, såfremt I kan bruge min hjælp. HUSK at spørge om hjælp - det gør en KÆMPE forskel Hvis I mangler at beskrive jeres kunstværk, så sæt det på jeres forside, HUSK FOTO, så vil jeg gøre det klar til rundviserne. Fernisering af jeres kunstværker på udstillingen i svømmehallen fredag kl 11.30 med tale af Johnny og bobler -kom kom kom og fejr jer selv!!! eksempel eksamensspørgsmål 2025 billedkunst - Google Docs.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Projektarbejde Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Individuelt arbejde Projektarbejde

Titel 5	#2 farver, udtryk og symbolik i kunst Forløb #2 farver, udtryk og symbolik i kunst Efter forløbet kan eleverne: • kende til Ittens farvecirkel og farveteori, kontraster, valeur, samt ekspressiv maleteknik. . kende et udvalg af ekspressionistiske kunstnere fra ældre og nyere tid: Vincent van gogh, Edvard Munch, Kvium, Kirkeby, Frida Kahlo, Hilda av Klimt. . kende til barokkens Vanitas symbolik skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang knyttet til billedets virkemidler • forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau om modsætningen mellem traditionelle udtryksformer i kunsten og ekspressionistiske kunstformer og strategier i dansk og international kunst • løse elementære visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres eller egne billeder • vælge og analysere et relevant billedmateriale med udgangspunkt med inddragelse af eget arbejde og samle de analytiske resultater i en konklusion • Arbejde praktisk og teoretisk med kreativitet
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Projektarbejde Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb