|
Titel
2
|
KS - Historie 2. P
Lærers navn: Jakob Vium Dyrman
Lærers initialer JD
Hold: 2024/25-KS-Historie-2P
Fag: KS-Historie
Primære lærebøger:
Undervisningsbeskrivelsen indeholder følgende forløb, som er gengivet her i overskrifter:
Forløb 1 : 2. Verdenskrig - Danmarks besættelse
Forløb 2 : Folkedrab - Rwanda
Forløb 3 : Styreformer og udfordringer i samfundene
Forløb 4 : Kulturmødet
Forløb 5 : Kolonier - Grønland
Forløb 1: 2. Verdenskrig - Danmarks besættelse
Indhold:
Ulrik Grub mfl. Fokus 1 Fra antikken til Europæisk ekspansion. Systime, 2. Udgave 2016. Siderne 8-28
Jakob Sørensen. Modstandsbevægelsen. Systime 2019. Siderne 14-19, 23-35, 42-45, 53-56, 107-117
https://danmarkshistorien.lex.dk/Sabotage,_1940-1945
https://danmarkshistorien.lex.dk/Martin_A._Hansen_%E2%80%9CDialog_om_Drab_og_Ansvar%E2%80%9D,_1944
https://danmarkshistorien.lex.dk/Krigsministeriet_om_indtr%C3%A6delse_i_Frikorps_Danmark,_8._juli_1941
Dokumentar – Med ret til at dræbe
Film:
Flammen og Citronen
Hvidstensgruppen
Omfang: 18 lektioner
2.2. Kernestof
̶ dansk historie og identitet
̶ forholdet mellem aktør og struktur i et historisk og nutidigt perspektiv
̶ Holocaust og andre folkedrab
̶ ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶ globalisering og kulturmøder i historisk og nutidigt perspektiv
̶ historiefaglige metoder
̶ historiebrug
2.1. Faglige mål
̶ anvende og kombinere viden, kundskaber og metoder fra fagene i faggruppen til at opnå indsigt i historiske, samfundsmæssige og kulturelle sammenhænge i Danmark og i andre lande
̶ formulere, forklare, undersøge og diskutere flerfaglige og enkeltfaglige problemstillinger ved anvendelse af begreber og viden fra fagenes kernestof
̶ forklare på hvilken måde fagene kan bidrage til at øge forståelsen af virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger
̶ redegøre for forskellige livsanskuelser, religioner og politiske grundholdninger samt analysere deres betydning i en historisk og aktuel sammenhæng
̶ reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende, herunder en forståelse af samspillet mellem aktør og struktur
̶ diskutere egne og andres kulturelle værdier i forhold til nutidige og fortidige værdier
̶ anvende viden om centrale begivenheder og udviklingslinjer til at opnå forståelse af sammenhænge af kulturel og samfundsmæssig art i Danmark i samspil med omverdenen
Konkret arbejde:
Vi har arbejdet med Hitlers vej til magten i Tyskland, og hvad årsagerne til 2. verdenskrig var.
Derudover har vi arbejdet særligt med Danmarks besættelse, hvorfor Danmark blev besat, hvordan man samarbejdede med tyskerne, derefter hvordan man brød med dette samarbejde.
Herunder har vi også arbejdet med historiefagets metode, og med historiebrug. Vi har set nærmere på eftertidens brug af historien, og hvilke motiver man kan have for at bruge historien til ens eget bedste.
Forløb 2: Folkedrab - Rwanda
Indhold:
Bog:
Ulrik Grub mfl. Fokus 1 Fra antikken til Europæisk ekspansion. Systime, 2. Udgave 2016. Siderne 8-28
Morten Severin Folkedrab – Rwanda. Frydenlund 1. udgave 2021. Siderne 24-29, 57-63, 65-76, 106-114.
https://politiken.dk/internationalt/art10006800/Dansk-statsborger-f%C3%A5r-20-%C3%A5rs-f%C3%A6ngsel-i-Rwanda?srsltid=AfmBOora1s4yQZPMtCzfsHBIehvMcGthkiDOhrosl9o_w_LB_wzdpakU
Film Hotel Rwanda
Omfang: 18 lektioner
2.2. Kernestof
̶ natur, teknologi og produktions betydninger for mennesker i historisk og nutidigt perspektiv
̶ forholdet mellem aktør og struktur i et historisk og nutidigt perspektiv
̶ styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
̶ Holocaust og andre folkedrab
̶ globalisering og kulturmøder i historisk og nutidigt perspektiv
̶ historiefaglige metoder
2.1. Faglige mål
- anvende og kombinere viden, kundskaber og metoder fra fagene i faggruppen til at opnå indsigt i historiske, samfundsmæssige og kulturelle sammenhænge i Danmark og i andre lande
̶ redegøre for forskellige livsanskuelser, religioner og politiske grundholdninger samt analysere deres betydning i en historisk og aktuel sammenhæng
̶ reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende, herunder en forståelse af samspillet mellem aktør og struktur
̶ diskutere egne og andres kulturelle værdier i forhold til nutidige og fortidige værdier
̶ anvende viden om centrale begivenheder og udviklingslinjer til at opnå forståelse af sammenhænge af kulturel og samfundsmæssig art i Danmark i samspil med omverdenen
Konkret arbejde:
Vi har belyst hvad folkedrab er, og hvorfor der opstod folkedrab i Rwanda. Vi har også set nærmere på, hvordan man forsøger at skabe forsoning mellem de parter, der har oplevet folkedrab, hvor den ene part har forsøgt at slå modparten ihjel.
Vi har desuden sammenlignet forskellige folkedrab, eksempelvis Holocaust med folkedrabet i Rwanda. Her har vi blandt andet set nærmere på KZ-lejren i Theresianstadt.
Forløb 3: Styreformer og udfordringer i samfundene
Indhold:
Poul Duedahl & Maria Clement Hagstrup. Afvigernes Ø. Gads Forlag 2023. Siderne 42-45, 60-64, 76-79
Ulrik Grub mfl. (red.) Fokus 1 Fra antikken til Europæisk ekspansion. Systime, 2. Udgave 2016. Siderne 51-52
Palle Roslyng-Jensen Fokus 2 - Fra oplysningstid til europæisk integration. Systime udgave 1. 2016. Siderne 118 – 128, 132-34, 136-138
Ulrik Grubb mfl. (red.): Fokus 3 Fra verdenskrig til velfærd, 2008,. Kbh.: Gyldendal. 2007. Siderne 48-53.
Kolde Krig - Filmen 1989 - https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/1989?unilogin=1
https://danmarkshistorien.lex.dk/Vejen_mod_grundlov_og_demokrati,_1830-1849
https://danmarkshistorien.lex.dk/Inddragelse_af_befolkningen_i_den_enev%C3%A6ldige_administration,_1800-1848
https://danmarkshistorien.lex.dk/Orla_Lehmanns_tale_ved_Casino-m%C3%B8det,_20._marts_1848
https://danmarkshistorien.lex.dk/Kvindelig_valgret_1849-1915
https://danmarkshistorien.lex.dk/Nina_Bang,_1866-1928
https://danmarkshistorien.lex.dk/Kvindesagsorganisationerne_og_valgretssp%C3%B8rgsm%C3%A5let_1871-1915
https://danmarkshistorien.lex.dk/Louis_Pio,_1841-1894
https://danmarkshistorien.lex.dk/Lov_om_Alderdomsunderst%C3%B8ttelse,_9._april_1891
https://danmarkshistorien.lex.dk/Sygekasseloven,_12._april_1892
https://danmarkshistorien.lex.dk/Optakten_til_Kanslergadeforliget_i_januar_1933
https://danmarkshistorien.lex.dk/Kanslergadeforliget_1933
https://danmarkshistorien.lex.dk/Socialreformen_af_1933
https://danmarkshistorien.lex.dk/Fremtidens_Danmark-_Socialdemokratiets_valgprogram,_august_1945
https://danmarkshistorien.lex.dk/Lov_om_folkepensionen,_2._oktober_1956
https://danmarkshistorien.lex.dk/Vejen_Frem_-_Socialdemokratiets_partiprogram_1961
https://danmarkshistorien.lex.dk/Venstres_partiprogram_1963
https://www.dr.dk/drtv/saeson/schlueter_379281
https://danmarkshistorien.lex.dk/Poul_Nyrup_Rasmussen,_f._1943
https://danmarkshistorien.lex.dk/Racehygiejne_og_eugenik_i_Danmark,_ca._1900-1967
https://danmarkshistorien.lex.dk/K.K._Steincke_Om_vedtagelsen_i_1934_af_Tvangssterilisationsloven,_1947
https://danmarkshistorien.lex.dk/Carla_Hansine_Petersens_sterilisationssag,_1930-1934
https://danmarkshistorien.lex.dk/Folketingets_forhandlinger_om_Lov_om_Foranstaltninger_vedr%C3%B8rende_aandssvage,_1934
Dokumentarfilm DRtv: https://www.dr.dk/drtv/se/nyrup-_-soen-af-en-udstoedt_-tvangsanbragt-paa-ubestemt-tid_347462
Film Journal64
Mini foredrag Velfærdsstaten https://www.youtube.com/watch?v=MdK2a4KdXFQ
DR-tv Det svære Demokrati https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-danmark_-det-svaere-demokrati_474374
Omfang: 28 lektioner
2.2. Kernestof
̶ dansk historie og identitet
̶ forholdet mellem aktør og struktur i et historisk og nutidigt perspektiv
̶ styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
̶ ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶ historiefaglige metoder
̶ historiebrug
2.1. Faglige mål
̶ anvende og kombinere viden, kundskaber og metoder fra fagene i faggruppen til at opnå indsigt i historiske, samfundsmæssige og kulturelle sammenhænge i Danmark og i andre lande
̶ formulere, forklare, undersøge og diskutere flerfaglige og enkeltfaglige problemstillinger ved anvendelse af begreber og viden fra fagenes kernestof
̶ forklare på hvilken måde fagene kan bidrage til at øge forståelsen af virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger
̶ redegøre for forskellige livsanskuelser, religioner og politiske grundholdninger samt analysere deres betydning i en historisk og aktuel sammenhæng
̶ reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende, herunder en forståelse af samspillet mellem aktør og struktur
̶ diskutere egne og andres kulturelle værdier i forhold til nutidige og fortidige værdier
̶ anvende viden om centrale begivenheder og udviklingslinjer til at opnå forståelse af sammenhænge af kulturel og samfundsmæssig art i Danmark i samspil med omverdenen
̶ kritisk indsamle, udvælge, analysere og anvende forskelligartede materialetyper, herunder tekster, statistisk materiale og
billedmateriale
̶ gennemføre en mindre empirisk undersøgelse
̶ formidle faglige sammenhænge både mundtligt og skriftligt på fagenes taksonomiske niveauer med anvendelse af faglig
terminologi
̶ argumentere for et synspunkt på et fagligt grundlag og kunne indgå i en faglig dialog
̶ kunne indgå i en demokratisk debat og diskutere konsekvenserne af forskellige synspunkter
Konkret arbejde:
Vi har arbejdet med styreformer i antikken, for at sammenligne det med enevælde og derefter set nærmere på den danske styreform i dag. Vi har også belyst den danske velfærdsstats udvikling fra 1800-tallet op til i dag. Derudover har vi også set nærmere på den danske rolle under den kolde krig.
Vi har desuden også arbejdet med de udstødte mænd på Livø, men vi har også sat det ind i en meget kort og overfladisk sammenligning med kvinderne på Sprogø.
Vi har belyst især den lovgivning der har været fra 1920'erne til 1950'erne i Danmark der bidrog til, at man kunne tvangsfjerne og afsætte unge mænd på Livø. Vi har desuden særlig kigget nærmere på tidligere statsminister Poul Nyrup Rasmussens fars liv og anbringelse på Livø.
Forløb 4: Kulturmødet
Indhold:
– Korstog og Jihad siderne 9-36, 39-41, 52-53,
https://danmarkshistorien.lex.dk/Den_nederlandske_indvandring_til_Amager_under_Christian_2.,_1515-1521
https://danmarkshistorien.lex.dk/%E2%80%9CPolakkerne_breder_sig%E2%80%9D,_Social-Demokraten,_20._oktober_1896
https://danmarkshistorien.lex.dk/Lov_om_brug_af_udenlandsk_arbejdskraft,_21._august_1908
https://danmarkshistorien.lex.dk/Polakkerne._Artikel_i_Tyendebladet,_5._april_1908
https://danmarkshistorien.lex.dk/Karl_Kristian_Steincke_%E2%80%9CEmigrantsp%C3%B8rgsmaalet_i_Danmark%E2%80%9D,_1937
Film Kingdom og Heaven
Omfang: 18 lektioner
2.2. Kernestof
̶ dansk historie og identitet
̶ nedslag i verdens og Europas historie fra antikken til i dag, herunder forskellige typer af årsagssammenhænge og periodiseringsprincipper
̶ natur, teknologi og produktions betydninger for mennesker i historisk og nutidigt perspektiv
̶ forholdet mellem aktør og struktur i et historisk og nutidigt perspektiv
̶ globalisering og kulturmøder i historisk og nutidigt perspektiv
̶ historiefaglige metoder
2.1. Faglige mål
̶ anvende og kombinere viden, kundskaber og metoder fra fagene i faggruppen til at opnå indsigt i historiske, samfundsmæssige og kulturelle sammenhænge i Danmark og i andre lande
̶ formulere, forklare, undersøge og diskutere flerfaglige og enkeltfaglige problemstillinger ved anvendelse af begreber og viden fra fagenes kernestof
̶ forklare på hvilken måde fagene kan bidrage til at øge forståelsen af virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger
̶ redegøre for forskellige livsanskuelser, religioner og politiske grundholdninger samt analysere deres betydning i en historisk og aktuel sammenhæng
̶ reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende, herunder en forståelse af samspillet mellem aktør og struktur
̶ diskutere egne og andres kulturelle værdier i forhold til nutidige og fortidige værdier
̶ anvende viden om centrale begivenheder og udviklingslinjer til at opnå forståelse af sammenhænge af kulturel og samfundsmæssig art i Danmark i samspil med omverdenen
Konkret arbejde:
Vi har set nærmere på nutidige problemstillinger ifht. kulturmødet i Danmark. Hvordan fungerer integrationen i Danmark og hvordan har den udviklet sig. Men vi har også belyst en periode, der omhandler kulturmødet mellem Europa og Islam fra ca. år 600 op til i dag. Her har vi særligt dykket ned i de forskellige korstog og den betydning det har haft for kulturmødet mellem Europa og Islam.
Forløb 5: Kolonier - Grønland
Indhold:
Susanne Guldberg Hansen m.fl. KS-bogen Grønland. Lindhardt og Ringhof 2017. Siderne 17-65
Dokumentar – Kampen om Grønland https://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/kampen-om-groenland
Film – Vores mand i Amerika https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000005634/vores-mand-i-amerika
Film - Idealisten
Omfang: 18 lektioner
2.2. Kernestof
̶ dansk historie og identitet
̶ natur, teknologi og produktions betydninger for mennesker i historisk og nutidigt perspektiv
̶ forholdet mellem aktør og struktur i et historisk og nutidigt perspektiv
̶ historiefaglige metoder
̶ globalisering og kulturmøder i historisk og nutidigt perspektiv
2.1. Faglige mål
̶ anvende og kombinere viden, kundskaber og metoder fra fagene i faggruppen til at opnå indsigt i historiske, samfundsmæssige og kulturelle sammenhænge i Danmark og i andre lande
̶ formulere, forklare, undersøge og diskutere flerfaglige og enkeltfaglige problemstillinger ved anvendelse af begreber og viden fra fagenes kernestof
̶ reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende, herunder en forståelse af samspillet mellem aktør og struktur
̶ diskutere egne og andres kulturelle værdier i forhold til nutidige og fortidige værdier
̶ anvende viden om centrale begivenheder og udviklingslinjer til at opnå forståelse af sammenhænge af kulturel og samfundsmæssig art i Danmark i samspil med omverdenen
Konkret arbejde:
Vi har arbejdet med koloniseringen af Grønland, hvordan inuitterne udvandrede fra New Foundland til Grønland og bosatte sig der. Det samme med Vikingerne, som også udvandrede og bosatte sig i Grønland. Derudover har vi set nærmere på Grønlands selvstyre i forskellige perioder, og hvordan dette selvstyre har udviklet sig til ønsker om løsrivelse af Kongeriget Danmark for at opnå selvstændighed. Vi har også set nærmere på Grønlands militærstrategiske betydning under 2. verdenskrig og den kolde krig, og sagen om flystyrtet ved Thulebasen har vi også belyst.
|