Holdet 2u En* (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2u En* (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Vesthimmerlands Gymnasium
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)	Marianne Haugaard Andersen
Hold	2024 En/u* (1u En, 2u En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ordbøger anvendt i undervisningen
Titel 2	Man and Technology (ikke eksamen)
Titel 3	Aspects of America
Titel 4	Australia
Titel 5	Storytelling (inkl. værk)
Titel 6	Black Voices
Titel 7	Fremtidens sproglærere (ikke eksamen)
Titel 8	Traveling
Titel 9	Inequality in England
Titel 10	Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ordbøger anvendt i undervisningen Ordbøger anvendt i undervisningen Ordbogen.com, https://www.ordbogen.com/da/ Oxford Advanced Learner's: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ Synonymordbog: https://www.thesaurus.com/ Collocations Oxford: https://www.freecollocation.com Longman: https://www.ldoceonline.com ordnet.dk, https://ordnet.dk
Indhold	Kernestof: 1.u Language tasks.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Man and Technology (ikke eksamen) Dette forløb er gennemgået med lærer Lene Bisgaard. Kernetekster: Ray Bradbury; "The Veldt" (1950) (short story) (pdf) Steven Spielberg: "A.I" (de første 60 minutter) (2001) (film) Kurt Vonnegut: "Harrison Bergeron" (1961) (short story) (pdf) "Nosedive", "Black Mirror", season 3, episode 1 (set af eleverne derhjemme) Supplerende: - Diverse oversigter over science fiction-genren og dystopisk litteratur
Indhold	Kernestof: Questions on The Veldt (part one) 1.u.docx description Reading of The Veldt The Veldt - Ray Bradbury Text.pdf description Glossary The Veldt 1.u.docx description Kongruens-øvelser.pdf description The Veldt (part two) 1.u.docx description Notes on The Veldt 1.u.docx description Tematiske indledninger 1.u.docx description A.I. Worksheet on movie.docx description Simple og sammensatte verballed 1.u.docx description Sammensatte verballed sangtitler.docx description 1.u The analytical essay.docx description 1.u How to quote.docx description Struktur i et afsnit.docx description Store room text.pdf description Harrison Bergeron (first part).docx description Grupper til snak om Harrison B..docx description Harrison Bergeron QR-scannet version.pdf description Kurt Vonnegut reading Harrison Bergeron (1974) Complete Audiobook Harrison Bergeron (second part) 1.u.docx description Dystopian fiction.pdf description Tematisk indledning og konklusion 1.u.docx description Startsætning med hovedpåstand Store Room.docx description Store Room (text).pdf description Skrivetime Sitcom verber.docx description Nosedive 1.u.docx description Science Fiction pp.ppt description Opsamlingsskema Science fiction 1.u.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Aspects of America Baggrund om Amerika: Fra Dorthe Hjort Jensen: "Liberty, Guns & Babies", Columbus 2024: s. 9-11 (The greatest nation in the world + The New World) Fra Ketil Nørgaard: "The American Dream", Gyldendal, 2015, s. 5-6 (America: a land of immigrants) Klip fra "Godfather II" (Ellis Island, Statue of Liberty) Klip fra Obama-tale om immigration til Amerika: https://www.youtube.com/watch?v=aiXuEk_CyWs Egen oversigt over "The frontier" Uddrag fra "The Declaration of Independence" (PP) Arnold Schwarzenegger: "Call me Arnold", 1981 (interview). Fra Studs Terkel: "American Dreams - Lost and Found", 1981. Fra Lotte Genefke m.fl.: "Election Year", Columbus 2024: "A Country Divided", s. 81-81 (splittelse, øget ulighed, mindre tro på den amerikanske drøm). Tale: Barack Obama: "The American Promise" (2008) til illustration af retorisk pentagram og retoriske virkemidler
Indhold	Kernestof: 1.u Monster under the Bed januar.pdf description The USA (background and values).docx description 1.u Worksheet on The USA (background and values).docx description The Great America quiz.pdf description Afsnit The American Dream.pptx description The American frontier.docx description Map the frontier The declaration of independence NEW PP.pptx description The Declaration of Independence and the War of Independence.docx description Tasks on Schwarzenegger 1.u.docx description Arnold Schwarzenegger Text.pdf description Rhetoric introduction.docx description Tasks on rhetorical means in speeches.docx description Rhetorical means overview.docx description I timen arbejder vi med analyse af non-fiction og særligt taler. The American Promise Questions 1.u B.docx description The American Promise.pdf description A Country Divided fra Election Year 2024.pdf description Notes on The American Promise.docx description Øvelser til 1.u (fredag).docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Australia I et forløb om Australia opbygger eleverne indledningsvist en basal forståelse for Australiens historie og det historiske og nutidige forhold mellem hvide australiere og Australiens oprindelige folk (the Indigenous Peoples of Australia). Eleverne analyserer i tråd hermed Melleuish’s artikel (generalization and repetition, intention). Herefter arbejder vi med novellen ”Mate” med fokus på karakteristik af setting, narrator og title/theme. Dernæst ser vi et uddrag af filmen ”Rabbit-Proof Fence” og arbejder med implementering af citater og analyse af filmiske virkemidler (framing og sound). I arbejdet med både ”Rabbit-Proof Fence” og ”Mate” prioriteres skriftligt arbejde. Endelig arbejder vi med det engelske sprog vs. de oprindelige folks sprog og sammenhængen mellem tab af sprog og tab af identitet. Forløbet afrundes med poster-presentations med fokus på mundtlig formidling. Kernestof: - Melleuish, Gregory (2017): “No longer tied to Britain, Australia is still searching for its place in the world” (article, 2 sider) fra Boomerang - Grenville, Kate (2000): “Mate” (short story, 8 sider) fra Boomerang - Noyce, P.: Rabbit-Proof Fence (2002) (filmuddrag, ca. 10 sider) via CFU - BBC News (2019): “Miriwoong: The Australian language barely anybody speaks” (nyhedsindslag, 2 sider), https://www.youtube.com/watch?v=ZwSXFvDDjYE&t=72s Supplerende stof: - Egenproduceret tidslinje over Australiens historie (med input fra intro i antologien Boomerang) (3 sider) Sider i alt: ca. 25 sider inkl. supplerende stof.
Indhold	Kernestof: 3. Worksheet - No longer tied to Britain.docx description 5.-9. Grenville, Mate (2000) (8NS).pdf description 2. Timeline of Significant Events in Australian History.pdf description https://www.youtube.com/watch?v=KD4yu0cvi2o Vi arbejder videre med poster (øver den mundtlige del) og en-to grupper fremlægger Supplerende stof: 5.-9. Worksheet - Kate Grenville, _Mate_ (2000).docx description Gradbøjning adjektiver i _Mate_.docx description 9. Phone exercise - Tourism Australia.docx description 10.-12. Tasks - Rabbit-Proof Fence.docx description Miriwong worksheet.docx description Let's learn words - pixiudgave.docx description 14. Who_s a chatterbox.docx description 14.-15. Poster presentations.docx description
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Storytelling (inkl. værk) I dette forløb beskæftiger vi os med storytelling, herunder narration, characterization, setting, composition, style of language, foreshadowing og theme. Vi læser værket ”Rita Hayworth and Shawshank Redemption” og supplerer med andre gode historier fra Obama og Adichie for at tydeliggøre, at storytelling også er relevant i non-fiction. Eleverne inddrager desuden deres egne erfaringer med stories. Skriftligt arbejder vi primært med non-fiction analysis af Adichies "The Danger of a Single Story". Kernetekster: - Stephen King: Rita Hayworth and Shawshank Redemption (1982, novel) (130 sider) - Barack Obama: "Fired up, ready to go" (2009, speech excerpt) (6:55 min 2 sider) (2 sider) https://www.youtube.com/watch?v=B29Nw6mjZzk - Adichie: “The Danger of a Single Story” (2009, TED-talk) (19 min 6 sider) https://www.ted.com/talks/chimamanda_ngozi_adichie _the_danger_of_a_single_story?referrer=playlist-why_do_we_tell_stories&autoplay=true - Frank Darabont, ”Shawshank Redemption” (1995, film) (2t22min 45 sider) Supplerende stof: - Praktikant fra AAU introducerede begrebet "environmental storytelling", og vi analyserede traileren til Wall-E med brug af begrebet. Samlet antal sider: 183 sider
Indhold	Kernestof: Hvis du ikke var til timen: læs slides nedenfor igennem. De handler om ny tilgang til afleveringer: Barack Obama - _Fired up, ready to go_ (2009).docx description The Danger of a Single Story (text) (passer til grammatikopgave).docx The Danger of a Single Story grammatik (MD).docx Task 1: True or false? In class, we will listen to and analyse Adichie's TED talk "The Danger of a Single Story" (2009).6. Worksheet, Adichie - The Danger of a Single Story (2009).docx The Danger of a Single Story (text) (passer til grammatikopgave).docx In class, we will finish our analysis of Adichie's TED talk and do a few grammar tasks 7. Worksheet 2, Adichie, _The Danger of a Single Story_ (2009).docx The Danger of a Single Story (text) (passer til grammatikopgave).docx The Danger of a Single St True/false: Bring the Shawshank to class Supplerende stof: Intro article - surfing in Fiji.pdf description Topic sentence (i uddrag fra Sådan skriver du i engelsk).pdf description Fælles redigering af style analysis: Topic sentence and style - Shawshank Redemption.docx description Wall-E trailer: •https://www.youtube.com/watch?v=CZ1CATNbXg0
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Black Voices Vi arbejder med USA med særligt fokus på black americans og racism i et både nutidigt og historisk perspektiv (segregation, civil rights movement, present issues of police violence). Særligt relevant: metaphor, modes of persuasion og forbindelsen mellem tekst og samtid. Undervejs arbejder vi med skriftlighed, idet en hel dag er afsat til skrivedag på gymnasiet. Vi arbejder desuden med AI i forbindelse med Ghandnoosh-rapporten, har besøg af praktikant fra AAU (se supplerende stof). Kernetekster: • Billie Holiday: ”Strange Fruit” (1939, poem) (1 side) • Martin Luther King: “I have a dream” (uddrag) (1962, tale (3 sider) • Denise A. Herd: “Pain of police killings ripples outward to traumatize Black people” (2021, article) (4 sider) • Amanda Gorman: “The Hill We Climb” (2021) (3 sider) Supplerende: • Introduction, ”Post-racist America?” fra Black Voices, Systime (6 sider) • Introduction, “Separate but equal” fra Black Voices, Systime (4 sider) • Childish Gambino: “This is America” (2018) (tekst + musikvideo, gennemgået med praktikant fra AAU) (2 sider) • Nazgol Ghandnoosh: ”Black Lives Matter: Eliminating Racial Inequity in the Criminal Justice System” (2015) (executive summary of report) (4 sider), https://www.sentencingproject.org/reports/black-lives-matter-eliminating-racial-inequity-in-the-criminal-justice-system/ Samlet antal sider: 27
Indhold	Kernestof: Intro til nyt forløb image-20251021120555-1.png image.png Read this article, which you will analyse in your next assignment: 7. Denise A. Herd - Pain of police killings ripples outward to traumatize Black people and communities across US (2021).pdf description Fremtidens sproglærere - kulturmøder.docx description 13. I have a dream (Black Voices).pdf description 14. Amanda Gorman.docx description Proprier + relative pronomener.pdf description image.jpg image.jpg IMG_9689.jpeg Theme sum up.docx description Supplerende stof: 1. Intro tasks - Post-racist America.docx description 1. Introduction - Post-Racist America (updated, Black Voices).docx description https://www.sentencingproject.org/reports/black-lives-matter-eliminating-racial-inequity-in-the-criminal-justice-system/
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Fremtidens sproglærere (ikke eksamen) Projekt mellem UCN (læreruddannelsen), Vesthimmerlands Gymnasium og Østermarkskolen (lokal folkeskole). Brobygning og bevidstgørelse om læreruddannelsen. Gymnasieeleverne undervises på UCN af lærerstuderende om forskellige kulturmøder om stereotyper. Gymnasieeleverne skal med udgangspunkt heri selv planlægge undervisning af 8. klasseselever, som besøger gymnasiet.
Indhold	Kernestof: Fremtidens sproglærere - kulturmøder.docx description
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Traveling Forløbet belyser forskellige typer rejser, forskellige formål med at rejse og forskellige bæredygtighedsovervejelser man kan/bør gøre sig i forbindelse med rejser eksemplificeret gennem forskellige genrer. Vi arbejder desuden med idiomer, at skrive diskussioner, grammatik (rep. inden terminsprøve) og udvalgte elever fremlægger undervejs individuelt om forløbets tekster. Centrale begreber i arbejdet med forløbets tekster: - “Wild”: metaphors and similes, specific vs. abstract language, film style (framing, sound m.m.) - ”The tourist”: nærlæsning, elever vælger to ud af følgende fire punkter: setting, composition, language, theme - ”Love that lingua franca”: lingua franca, retorisk pentagram (særligt language og intention) - “Why we travel”: language, three modes of persuasion, engaging the receiver Kernestof: • Cheryl Strayed: “Wild” (2012) (excerpt, memoir) (2 sider) • Trailer til filmatisering af ”Wild” (2014): https://www.youtube.com/watch?v=tn2-GSqPyl0 (3 sider) • Jonah Lehrer: ”Why We Travel” (2010) (article, 2010) (4 sider) • James Georgalakis: “The Tourist” (2016) (short story) • Daisann McLane: “Love That Lingua Franca” (2011) (article, 3 sider). Supplerende stof: - Slides om lingua franca (baseret på afsnit om samme emne fra The English Handbook)Supplerende stof: - Slides om lingua franca (baseret på afsnit om samme emne fra The English Handbook) (3 sider) - UN: Sustainable development in tourism, https://www.untourism.int/sustainable-development (3 sider) - Channel 4 News: “Canary Islands see thousands protest against too much tourism”, (2024) https://www.youtube.com/watch?v=Zx1TGEnZdE8 (2 sider) Samlet antal moduler: 10 Antal sider: ca. 26
Indhold	Kernestof: 1. Wild, Cheryl Strayed, prologue - med gloser.pdf description image.png Read the short story at home (we read the first part together on Wednesday). It is also for your next assignment: James Georgalakis - The Tourist (2016) short story.pdf. Pay attention to where the story takes place. description 16.-17. Article - Why we travel (The Guardian), forkortet med gloser.pdf 16.-17. Task - Why We Travel tasks.docx Supplerende stof: Til brug i timen: Film style (The English Handbook).pdf description Traveling 2u (inkl. Lingua Franca-slides).pptx description Read about sustainable tourism (the text + the boxes. Do not click on the boxes to read more): https://www.untourism.int/sustainable-development
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Inequality in England Forløbet omhandler sociale klasser og social ulighed i England med skolesystemet som gennemgående element i de fleste tekster. Vi arbejder med både fiktion og non-fiction og anvender et bredt begrebsapparat. Vi beskæftiger os primært med nutidige tekster, men læser også et uddrag af Oliver Twist som historisk perspektiv på det engelske klassesamfund. Undervejs laver alle elever en mundtlig fremlæggelse og forløbet afsluttes med projektarbejde om ”Britain’s Forgotten Men”. Skriftligt arbejder vi cohesion og coherens samt korrekturlæsning. Kernestof: - Jessica Murray (2023): “‘Children have bowed legs’: hunger worse than ever, says Norwich school”. The Guardian. (3 sider) - Charles Dickens: "Oliver Twist" (1837) (romanuddrag - i samme pdf som supplerende stof om class) (2 sider) - Clifford Thurlow: “Tail Lights” (2006) (short story, forkortet) (8 sider) - Richard Beard (2021): “Why public schoolboys like me and Boris Johnson aren't fit to run the country”. The Guardian. (article, forkortet) (8 sider) - BBC3: “Britain’s Forgotten Men” (2018) (docu-series, sæson 2, afsnit 1), (16min /10 sider) https://www.youtube.com/watch?v=bKssICPUUJs (hopelessness, education, poverty, football fans) Supplerende stof: - Selvvalgte artikler The Guardian’s UK “Poverty”-section, https://www.theguardian.com/society/poverty (marts 2026, 2 sider). - Selvvalgt podcastepisode fra BBC’s podcastserie ”6 minute English”, https://www.bbc.co.uk/programmes/p02pc9tn - Anna Holm Grønlund: "Great Britain: the most class-ridden society?" (s. 83) og "The Birth of Social Classes: The Victorian Age" (s. 87-88) i bogen "Studieretningsbogen Samfundsfag Engelsk" (2018), Columbus (3 sider) - Learnin Gym: ”UK Education System Explained! Finally!”. Youtube. (2020) (uddrag, 2 sider) https://www.youtube.com/watch?v=OV3tImRJVU8 - Introducerende læsning om Boris Johnson (frem til ”Early Life”): https://en.wikipedia.org/wiki/Boris_Johnson - BBC: ”Huge survey reveals seven social classes in UK” (2013) (artikel, uddrag, 2 sider) - ”Untamed” (non-fiction) (uddrag af tekst brug til aflevering, fra sættet fra 23. maj 2023, 2 sider) - ”They” (non-fiction) + ”Salt” (fiction) (brugt til aflevering, sæt fra 17. maj 2023, 8 sider) Samlet omfang: Ca. 54 sider inkl. supplerende stof Samlet antal moduler: 12
Indhold	Kernestof: 1. Med markeringer - _Children have bowed legs_ - hunger worse than ever, says Norwich school.pdf description 2. Class in Britain.pdf Choose an article about poverty in Britian from here: https://www.theguardian.com/society/poverty Read pp. 1-4: 5.-7. Tail Lights (2006), short story.pdf description 9. Worksheet - Why public school boys like me.docx description Skrive- og korrekturtræning.docx description 11.-13. Opgaveformulering - Britain's Forgotten Men.docx description Huge survey reveals seven social classes in UK, BBC article, 2013.docx description Mundtlig eksamen, engelsk b.docx description Medbring Getting Started + penalhus. Supplerende stof: IMG_0270.jpeg description I timen: 6. Task 1 + 2 - Cohesion_and_coherence.pdf 6. Task 3 - cohesion and coherence.docx Linkers.pdf 6. NOTES for Task 2 + task 3 - cohesion and coherence.docx Choose and listen to an episode from the BBC's 6-minute English. In class, you will be asked to retell what you learned about the topic of your chosen episode. There are 315 available episodes, so it should be possible to find something that could in 8. Pre-work (school system) - _Why public schoolboys like me and Boris Johnson aren't fit to run the country_.docx description
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Repetition Repetition frem mod mundtlig og skriftlig eksamen. Vi repeterer: - forskellige tekstanalytiske tilgange, herunder forskellige genrer og fagbegreber - udvalgte begreber og udvalgte tekster fra forskellige forløb - mundtlig præsentation - forskellige grammatiske områder
Indhold	Kernestof: Theme sum up - Growing Up.docx description I timen: Vi repeterer teksten "Just like that" fra forløbet Growing Up, samler op på udvidet tid og passiv fra sidst OG forsøger at blive dygtigere skriftligt ved at undersøge en super-aflevering. image.png I introduction opsummeres det centrale tema eller topic (= at analysere): "It is a short story about taking the first step towards becoming a man when faced with both a childbirth and a suicide". Læs studieplan til forløbet “Growing up” (grundforløbet) + læs noter til teksten ”Just like that”. Hvis du ikke kan finde dine noter/ikke gik på gymnasiet i grundforløbet, så læs teksten (s. 25-29 i bogen Contexts). Medbring Contexts + Getting Started. I timen: Planen for timen afhænger af tirsdagens eksamensudtræk. Hvis I ikke kommer op mundtligt, går vi all in på skrivetræning inden skriftlig eksamen. Hvis I kommer op mundtligt, repeterer vi forløbet Australia + laver grammatik (træning til både Re-read text about Australian history (individually). Pay special attention to the relationship between white people and the Indigenous Peoples of Australia: 2. Timeline of Significant Events in Australian History.pdf description Link til klip fra Rabbit-Proof Fence. Opgaver: Medbring Getting Started Read your notes for Rabbit-Proof Fence + studieplan for Australia-forløbet I timen for dem der skal til mundtlig eksamen: Mundtlig prøveeksamen eller andre sprogopgaver. Mundtlig prøveksamen bliver i forløbet "Black Voices". I får udleveret en tekst, får 55min til at analysere den og derefter udvælger vi en (måske en frivil I timen for dem der skal til skriftlig eksamen: Grammatik + træning af begrebsapparat til non-fiction analyse. Dem, der skal til skriftlig eksamen: Medbring "Getting Started" Dem, der skal til mundtlig eksamen: Læs studieplan til forløbet "Black Voices" og medbring Toolbox. Marianne medbring "You can do it"-snacks inden eksamen :) Læs studieplan til forløbene "Black Voices" og "Traveling". I timen: Vi forbereder Battleships! (Brætspil til repetition af begreber, grammatik og forløb). Vi spiller battleships
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb