Holdet 2k Ty/1* (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Vesthimmerlands Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Pernille Søndergaard Olesen
Hold 2024 Ty/k* (1k Ty/1*, 2k Ty/1*)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Du, ich und wir - evt. EKSAMEN
Titel 2 Deutschsprachige Volksmärchen - EKSAMEN
Titel 3 Krimi - EKSAMEN
Titel 4 Napola - Elite für den Führer - EKSAMEN
Titel 5 Das Dritte Reich - ikke eksamen
Titel 6 In aller Freundschaft - EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Du, ich und wir - evt. EKSAMEN

Indhold:
Forløbet "Du, ich und wir" tager udgangspunkt i Mette Hermanns bog "Los geht's!" og bygger bro til grundforløbet. Formålet i grundforløbet er at komme godt fra start med tysk i gymnasiet. Derfor læres først en række øvelser og strategier, som hjælper eleverne, når de skal læse tyske tekster og tale om dem på tysk. Dernæst afprøves strategierne i praksis. I den forbindelse har flere elever på holdet bearbejdet musikeren Andreas Bouranis tekst og musikvideo "Auf uns", idet de formulerede korte sætninger på tysk om hovedpersonen, lokationerne, handlingen, stemningen og intentionen. Desuden øvede vi udtale gennem oplæsning. I fællesskab arbejder vi nu videre i bogen "Los geht's". Sangen "Keine Maschine" har unges mål, planer og drømme i fokus. Kunstneren Tim Bendzko spørger sig selv, om det liv, han lever, er det, han rent faktisk drømmer om, eller om han lader sig undertrykke af samfundets strukturer? I "Ich habe einen Traum" fortæller forfatteren Julia Engelmann om sine personlige drømme fra barn til voksen. I digtet "Sag mir, wer" reflekterer Engelmann desuden over, hvem den/de vigtigste person(er) er for det enkelte menneske.

Kernestof:
* Mette Hermann (red. 2018): Los geht's! Tekst og grammatik. Gyldendal s. 6-11,16-34.
Tim Bendzko (2016): Keine Maschine
Julia Engelmann (2014): Ich habe einen Traum
Julia Engelmann (2015): Sag mir, wer
* Tim Bendzko - Keine Maschine (Offizielles Video). YouTube 2016: https://www.youtube.com/watch?v=u5Vz7obL460

Supplerende:
* ordbogen.com
* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2017): Alles in Allem - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal.
* Christensen, Anne Nyeng m.fl. (2020): Fass die Grammatik an - En kort vej til grammatisk forståelse. Tyskforlaget. Spil.
* Kate Fuchs og Mathilde Sinding (red. 2016): Auf uns. Gyldendal s. 8-17.
Andreas Bourani (2014): Auf uns
* Andreas Bourani - Auf uns (Official Video). Youtube 2014: https://www.youtube.com/watch?v=k9EYjn5f_nE
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Indlæsning: Keine Maschine 14-11-2024
Grammatiktest: Artikler (kendeord) 19-11-2024
Ich habe einen Traum 03-12-2024
Sag mir, wer 19-12-2024
Ausstieg Du ich und wir 20-01-2025
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - Hører talt tysk i form af musikvideoer
  • Læse - Nyere kernetekster på tysk
  • Søge information - Finder brugbar information på nettet om Julia Engelmann - Bliver fortrolige med ordbogen.com
  • Skrive - Arbejder funktionelt med grammatik, idet emner og opgaver er indarbejdet i arbejdet med kerneteksterne - Grammatisk får fokus på sætningsanalyse, bestemt og ubestemt artikel, modalverbernes betydningsforskelle, verbernes bøjning i præsens, præteritum og perfektum samt ordstilling i hovedsætninger. Der skrives individuel test på klassen
  • Formidling - Indtaler individuel oplæsning - Holder mundtligt oplæg på tysk ud fra deres tematiske analyse i små grupper
  • Selvrefleksion - Over ungdomslivets udfordringer og følelser - Over personlige værdier og drømme samt håb for fremtiden
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - Introduceres til analyse af korte, poetiske tekster - Udarbejder en tematisk analyse i form af "Ausstieg". Hvad har teksterne til fælles, og hvordan adskiller de sig fra hinanden?
  • Sociale - Lærer hinanden at kende
  • IT - Arbejder i Teams og Stream, herunder finder/deler filer, samarbejder mundtligt og skriftligt samt indlæser og holder mundtlig fremlæggelse virtuelt
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 2 Deutschsprachige Volksmärchen - EKSAMEN

Folkeeventyr er blevet fortalt og genfortalt i alle kulturer og til alle tider, fordi de beretter om det vigtigste i tilværelsen: liv og død, glæde og sorg, kærlighed og had, godt og ondt. Eventyrets særlige univers kobler det realistiske og fantastiske og gør det muligt på samme tid at underholde og belære, idet almenmenneskelige konflikter og situationer fortolkes gennem et symbolsk sprog.

Forløbet "Deutschsprachige Volksmärchen" indeholder Grimms eventyr "Die drei Brüder" (1815) om tre brødres venskab. "Aschenbrödel" (1845) af Ludwig Bechstein er en askepot-variation om en heltindes overlevelse i en dysfunktionel patchwork-familie og fremtidige lykke. Derudover læses det kendte Grimm-eventyr "Rotkäppchen" (1812) om en ung piges personlige udvikling og kamp mellem det gode og det onde. Afslutninsvis analyseres og fortolkes et selvvalgt eventyr af brødrene Grimm. Løbende holdes individuelle, mundtlige oplæg for klassen ud fra moodboard om familieformer.

Der fokuseres på træning af mundtlig tekstpræsentation med afsæt i analyse af fortolkning af folkeeventyr som genre og anvendelse af relevant ordforråd og Redemittel til fiktive tekster. Endvidere arbejdes der sprogligt med opmærksomhed på udtale artikler og kongruens.

Kernestof:
* Hermann, Mette (red. 2018): Los geht's! Tekst og grammatik. Gyldendal ibog: https://losgehts.systime.dk/?id=1#c155
Brüder Grimm: Die drei Brüder (https://losgehts.systime.dk/?id=151)
Ludwig Bechstein: Aschenbrödel (https://losgehts.systime.dk/?id=156)
* Egendal, Helle (red. 2017): Gattungen. Gyldendal ibog: https://gattungen.systime.dk/?id=1#c155
Begriffskarte Märchen (https://gattungen.systime.dk/?id=153)
Merkmale des Märchens (https://gattungen.systime.dk/?id=154)
Brüder Grimm: Rotkäppchen (https://gattungen.systime.dk/?id=157)

Supplerende stof:
* ordbogen.com
* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2019): Alles in Allem - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal ibog: https://allesinallem.systime.dk/?id=1#c155
* Christensen, Anne Nyeng m.fl. (2020): Fass die Grammatik an - En kort vej til grammatisk forståelse. Tyskforlaget. Spil.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dein Profil als Sprachenlerner 22-01-2025
In welcher Familie lebst du? 19-03-2025
Märchen 08-04-2025
Grammatiktest: Svage verber (udsagnsord) 10-04-2025
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - At eleverne: - Lytter til oplæsning på tysk i ibog
  • Læse - At eleverne: - Læser ældre kernetekster på tysk inden for genren folkeeventyr
  • Søge information - At eleverne: - Finder info om brødrene Grimm på nettet
  • Skrive - At eleverne: - Udarbejder referat, analyse og fortolkning af selvvalgt folkeeventyr. Sprogligt fokus på artikler og kongruens - Skriver grammatiktest på klassen
  • Formidling - At eleverne: - Viser moodboard for klassen og forklarer på tysk, hvilken familietype de selv bor i
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - At eleverne: - Undersøger eventyrenes komposition/opbygning, og at de herudfra kan genfortælle handlingen - Karakteriserer personerne i eventyrene ud fra deres egenskaber og funktion - Inddeler teksterne i passende afsnit, så personernes udvikling bliver tydelig - Kan lokalisere særlige eventyrtræk i teksterne - Tager stilling til tema og morale i historierne
  • Kommunikative færdigheder - At eleverne: - Tilegner sig ordforråd i relation til brødrene Grimm, teksternes handling, særlige eventyrtræk og problematikker, som gør dem i stand til at samtale på tysk om emnet - Anvender korrekt udtale af konsonanter og vokaler
  • IT - At eleverne: - Arbejder med optage-værktøj på mobil/computer, så de bliver bevidste om egen udtale på tysk
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 3 Krimi - EKSAMEN

Undervisningsforløbet "Krimi" tilgodeser både digitale og analoge materialer. Forløbets kernestof består af tekster af to forskellige krimiforfattere, nemlig tyske Ferdinand von Schirach og schweiziske Milena Moser. I forløbet er der lagt vægt på, at eleverne skal arbejde tekstnært med de enkelte tekster for at udvikle deres kommunikative kompetencer inden for krimigenren. Der arbejdes således grundigt med tekstforståelse, ordforrådstilegnelse og grammatik i kontekst. Det supplerende materiale indeholder filmatisering af og baggrundsviden om teksterne.   

Der fokuseres på træning af kommunikativ kompetence med afsæt i analyse af fortolkning af krimitekster som genre og anvendelse af relevant ordforråd og Redemittel til fiktive tekster. Endvidere arbejdes der sprogligt med opmærksomhed på udtale, ordstilling og præpositioner.

Kernestof:
* Helle Egendal (2017): Gattungen. Gyldendal ibog: https://gattungen.systime.dk/?id=1#c155
Begriffskarte Krimi (https://gattungen.systime.dk/?id=158)
Merkmale des Krimis (https://gattungen.systime.dk/?id=159)
Ferdinand von Schirach (2010): Einsam (https://gattungen.systime.dk/?id=161)
* Fuchs, Kate og Sinding, Mathilde (red. 2016): AUF UNS - Grundbog til tysk i gymnasiet. Gyldendal ibog: https://aufuns.systime.dk/?id=1#c155
Ferdinand von Schirach (2010): Anatomie (https://aufuns.systime.dk/?id=187)
* Arnvig, Kirsten og Kyrsting, Niels (red. 1999): Vorwärtsträumen - Basisbog for hf og gymnasiet. Gyldendal s. 106-113.
Milena Moser (1990): Der Ausflug (Kopi)
* Homann, Angela og Pedersen, Erik Wikkelsø (red. 2005): Kurzum - Text und Sprache. Tyskforlaget s. 84-90.
Milena Moser (1999): Letzte Pizza (Kopi)

Supplerende:
* ordbogen.com
* Filmatiseringen "Einsam": Udgiver ZDF, udgivelsesår 2019, ID nr.: TV0000117714, TV Dato: 20-09-2019 (https://mitcfu.dk/mm/player/?copydan=251909202115)
* Filmatiseringen "Anatomi": Udgiver ZDF, udgivelsesår: 2017, ID nr.: TV0000112885, TV Dato: 17-08-2018 (http://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=251808172230)
* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2019): Alles in Allem - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal ibog: https://allesinallem.systime.dk/?id=1#c155
* Christensen, Anne Nyeng m.fl. (2020): Fass die Grammatik an - En kort vej til grammatisk forståelse. Tyskforlaget. Spil.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Der Ausflug 01-09-2025
Letzte Pizza 11-09-2025
Grammatiktest 1:3 16-09-2025
Omfang Estimeret: 31,00 moduler
Dækker over: 20,67 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - At eleverne: - Ser filmatiseringerne af Schirachs "Einsam" og "Anatomie" på tysk
  • Læse - At eleverne: - Læser Schirachs og den schweiziske forfatterinde Milena Mosers tekster som eksempler på nyere, tysksprogede krimier
  • Søge information - At eleverne: - Opnår viden om forfatterne Ferdinand von Schirach og Milena Mosers baggrund for at skrive
  • Skrive - At eleverne: - Skriver grammatiktest på klassen
  • Diskutere - At eleverne: - Reflekterer over forbrydelserne i teksterne samt begrebet skyld, herunder offer og gerningsmand i teksterne. Der diskuteres kvinde- og manderoller, herunder Mosers hovedpersoners løsning på de problemer, de konfronteres med
  • Formidling - At eleverne: - Fremlægger "Letzte Pizza" af Moser. Fokus på Zusammenfassung samt "Fragen zum Text"
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - At eleverne: - Laver metaanalyse af egen filmatisering af femikrimien "Der Ausflug"
  • Kommunikative færdigheder - At eleverne: - Indtaler metarefleksion med fokus på udtale, ordstilling og præpositioner
  • Personlige
  • Kreativitet - Filmatisering af Mosers "Der Ausflug" i grupper
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Napola - Elite für den Führer - EKSAMEN

I filmen "Napola - Elite für den Führer" af Dennis Gansel møder vi hovedpersonen Friedrich, som bliver optaget på én af Hitlers eliteskoler, fordi han har et boksetalent. Her møder han Albrecht, som kommer fra en højtstående nationalsocialistisk familie, men som ikke lever op til partiets idealer. De to drenge udvikler et stærkt venskab på kostskolen og påvirker således hinandens værdier og holdninger. Ud fra filmens drejebog "Napola - Elite für den Führer" af Mikael Busch og Kirsten Krehan udvælger eleverne 4-5 relevante scener, som dels beskriver opdragelsen og ensretningen på Napola-skolen, dels viser betydningen af Friedrich og Albrechts venskab for figurernes udvikling. Som historisk baggrundsstof læses artiklen "Napola - Eine Einführung von Andreas Springer".  

Kernestof:

* Gansel, Dennis (2004): Napola - Elite für den Führer. OLGA Film
* Busch, Mikael og Krehan, Kirsten Krehan (2006): Napola – Elite für den Führer. Tyskforlaget.
4-5 selvvalgte scener
Napola – Eine Einführung von Andreas Springer s. 110-113

Supplerende stof:

* Blume, Kirsten og Hermann, Mette (2019): Eins, zwei, drei - mundtlig eksamen i tysk. En håndbog. Gyldendal s. 38-40,66
* ordbogen.com
* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2019): Alles in Allem - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal ibog: https://allesinallem.systime.dk/?id=1#c155
* Christensen, Anne Nyeng m.fl. (2020): Fass die Grammatik an - En kort vej til grammatisk forståelse. Tyskforlaget. Spil.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Napola - Eine Einführung von Andreas Springer 30-10-2025
Napola - Elite für den Führer - Projektarbeit 02-12-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - Til talt tysk i form af film.
  • Læse - Kernestof på tysk i form af selvvalgte scener fra drejebog til filmen "Napola-Elite für den Führer" samt historisk baggrundsmateriale.
  • Skrive - Besvare tekstnære arbejdsspørgsmål i relation til baggrundsteksten "Napola - Eine Einführung von Andreas Springer" om opdragelse og ensretning på de nationalsocialistiske eliteskoler.
  • Projektarbejde - Der arbejdes i grupper med nedenstående foredrag.
  • Formidling - Et sammenhængende, mundtligt foredrag på tysk om filmen ”Napola – Elite für den Führer”. Efter en kort introduktion til nationalsocialismens idé om ungdomsopdragelse, begyndes med et referat af filmen. Herefter udvælges 4-5 scener i drejebogen, som dels fokuserer på skolemiljøet i filmen, dels på Friedrich og Albrechts venskab og udvikling. Inddragelse af kernestof og anvendelse af relevante ”Redemittel”. Husk at I enten må holde jeres foredrag for PO eller som video. At foredraget skal vare 3 min. pr. pers. At du skal kunne tale frit på tysk, medmindre du læser citater op. Du må gerne medbringe stikord på papir, men pas på, at du ikke kommer til at læse op. At fokusere på relevante grammatiske fokusområder, herunder genus, kongruens, pronomener, ordstilling, præposition og kasus samt tempus.
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - Analyse af selvvalgte filmscener med inddragelse af citater og/eller stillbilleder.
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Das Dritte Reich - ikke eksamen

Forløbet "Das Dritte Reich" tager sit afsæt i forrige forløb om filmen "Napola - Elite für den Führer". I dette forløb undersøger vi historisk, hvem Hitler var, og hvad hans politiske parti NSDAP ville med den tyske ungdom, herunder de tyske drenge. Vi læser desuden om konsekvenser for den tyske civilbefolkning i krigens sidste dage med særligt fokus på kvinder. Afslutningsvis vælges mellem to film, som efterfølgende refereres til den anden halvdel af klassen.   
  
Kernestof:
* Polke, Stefan (2007): Die Themenkisten. Gyldendal.
Hans Jürgen Hansen: Hitler und die NSDAP in Jahreszahlen s. 86-88
Sie rissen mir die Kleider vom Leibe s. 83-85
* Aarup, Karen og Fisker, Stine (2025): Geschlecht im Umbruch. Systime i-bog.
Adolf Hitler: Über Jugenderziehung (ungefähr 1940) (https://geschlechtimumbruch.systime.dk/?id=165#c459)
Baldur von Schirach: Vorwärts, vorwärts (1933) (https://geschlechtimumbruch.systime.dk/?id=164#c471)

Supplerende stof:
* Baier, Jo (2017): Nicht alle waren Mörder. Angel Films (https://old.mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=3&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Ikke%20alle%20var%20mordere&orderby=title&SearchID=5283183c-aa26-f111-89bb-e43d1a1970ad&index=1)
* Färberböck, Max (2008): Eine Frau in Berlin. Scanbox (https://old.mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=3&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Eine%20Frau%20in%20Berlin&orderby=title&SearchID=45cae892-aa26-f111-89bb-e43d1a1970ad&index=1)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Napola - Elite für den Führer - Projektarbeit 02-12-2025
Grammatiktest 2:3 03-12-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - Nazistisk propagandasang og fiktionsfilm
  • Læse - Oversætte og forstå historisk, politisk fagsprog om NSDAP samt beretning fra krigens afslutning
  • Søge information - Kort om Hitlers baggrund
  • Formidling - Filmanmeldelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 6 In aller Freundschaft - EKSAMEN

Indhold:
Forløbet "In aller Freundschaft" griber tilbage til Mette Hermanns i-bog "Los geht's!" fra 1g. Forløbet tager udgangspunkt i Wolfgang Herrndorfs roman "Tschick" fra 2010. Fokus er på venskab som drivkraft for personlig udvikling, mod, identitet og tilhørsforhold. Eleverne arbejder med Maik og Tschicks forskellige sociale baggrunde og deres usædvanlige venskab, som udvikler sig på et spontant roadtrip gennem det østlige Tyskland. Forløbet inddrager desuden multimodale perspektiver, herunder Fatih Akins filmatisering af "Tschick" fra 2016,  sangen "Lieblingsmensch" af Namika og karikaturen "Der größte Fehler meines Lebens" af Tobias Wieland. Der arbejdes tekstnært med citater samt analyse af relationer ved brug af mundtlige Redemittel, hvilket munder ud i en individuel mundtlig prøveeksamen på tysk. Sideløbende arbejdes videre i Lone Häckert og Birgit Lohses i-bog "Alles in Allem".  

Kernestof:
* Hermann, Mette (red. 2018): Los geht's! Tekst og grammatik. Gyldendal i-bog: https://losgehts.systime.dk/?id=135, https://losgehts.systime.dk/?id=136
Tobias Wieland: Der größte Fehler meines Lebens (https://losgehts.systime.dk/?id=148)
Namika (2015): Lieblingsmensch (https://losgehts.systime.dk/?id=149#c485)
Fatih Akin (2016): Tschick (https://losgehts.systime.dk/?id=153)
* Akin, Fatih (2016): Tschick. Angel Films (https://ucsyd.mitcfu.dk/CFUFILM1076451)
* Fuchs, Kate og Sinding, Mathilde (2019): Stürmer und Dränger – Temabog til tysk i gymnasiet. Gyldendal i-bog:
Wolfgang Herrndorf (2010): Tschick (https://sturmerunddranger.systime.dk/?id=155)

Supplerende:
* ordbogen.com
* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2017): Alles in Allem - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal i-bog: https://allesinallem.systime.dk/?id=1
* Christensen, Anne Nyeng m.fl. (2020): Fass die Grammatik an - En kort vej til grammatisk forståelse. Tyskforlaget. Spil.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Tschick 01-02-2026
Grammatiktest 3:3 11-05-2026
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - Sangen "Lieblingsmensch" og filmen fra "Tschick"
  • Læse - Analyse af nyere tyske tekster, herunder karikatur, sangtekst og romanuddrag
  • Søge information - Kort fakta om Namika, Wolfgang Herrndorf og Fatih Akins filmatisering af "Tschick"
  • Skrive - Tekstnære spørgsmål og korte analyser og grammatisk får fokus på stærke og sammensatte verber samt relative pronominer. Der skrives individuel test på klassen
  • Formidling - Mundtlige oplæg på tysk
  • Selvrefleksion - Venskab, ungdomsliv og identitet
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - Sammenligne fremstillinger af venskab på tværs af medier
  • Kommunikative færdigheder - Ordforråd om relationer og personlig udvikling
  • IT - Fortsat arbejde med i-bøger
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde