|
Titel
1
|
Fodbold og hooliganisme
Det færdige spil i praktisk idræt. Hooliganisme og det senmordene samfund i teori.
Forløbet vil overordnet set undersøge dele af fodboldspillet på og udenfor banen.
Praktisk:
Formålet med fodboldforløbet er en grundlæggende indføring i de centrale bestanddele af fodboldspillet. I forløbet arbejdes der i den første del på basale boldtilvænningsøvelser og centrale tekniske elementer - dvs. indersidespark, driblinger og tæmninger. Herefter inddrages mere komplekse spiløvelser, samt afslutninger og finter, ligesom der arbejdes med sammenspil og taktik.
Der udarbejdes til slut i forløbet en drejebog der tager udgangspunkt i et udvalg af de centrale elementer af fodboldspillet og de gennemgåede øvelser. Her skal grupperne selv byde ind med differentiering, så øvelserne passer til og får vist deres individuelle niveau.
HVAD SKAL JEG KUNNE?
- Indersideafleveringer til makker 3-10 meter væk
- Tæmme bolden efter modtagning af indersideaflevering fra makker 3-10 meter væk
- Løbe med bolden (dvs. drible), mens du har kontrol over den tæt ved dine fødder
- Indgå i sammenspil med medspillere, mens en modspiller presser (fx 3:1, 4:2 eller på anden vis)
- Taktisk gøre dig spilbar, når en medspiller har brug for at aflevere bolden
- Afslutte mod mål, og helst score, både med og uden moderat pres fra modstander
- Indgå i kampsituationer, hvor du modtager bolden, og spiller den videre
- Det Færdige spil har været 8-mands fodbold.
Litteratur:
Yubio Idræt C+B (2023), 6. udgave- Afsnit 11.2 Regler, ide & organisering, side 506-510
- Beskrivelser og videoer af tæmninger, indersideaflevering, halvliggende vristspark og finter, side 511
Sekundært materiale:
Yubio Idræt C+B (2023), 6. udgave
- Afsnit 11.3 Øvelser, side 512 - 533 (som inspiration til drejebog)
Kernestoffet er:
- alsidige idrætsdiscipliner og -aktiviteter, der tilgodeser kropsbeherskelse og boldbeherskelse.
- idrætsdiscipliner og –aktiviteter samt træning, der tilgodeser tematisk fordybelse under inddragelse af fagets teoriområder.
- natur- og sundhedsvidenskabelig samt humanistiske og samfundsvidenskabelige teorier om træning, livsstil og idrætsvaner.
Teoretisk:
I den teoretiske del af forløbet arbejdes der indledningsvis med fodboldspillets historie, samt regler, idé og organisering. Herefter fortsættes forløbet med fokus på det der sker udenfor banen med fokus på hooliganisme.
Teorien vil fokusere på fænomenet hooliganisme og undersøge hvor og hvorfor fænomenet opstod. Herunder vil der blive sat fokus på de forskellige teorier/ modeller der søger at forklare fænomenets opståen.
Eleverne arbejde med hvad der kendetegner en hooligan, samt kunne forklare hvorfor nogle vælger at blive en del af et voldeligt hooliganmiljø. Til denne del inddrages Teorier om det senmoderne samfund (Giddens, Beck og Ziehe) og de to sociologer Maffesoli (neostammer) og Csikszentmihalyi (flow).
- have en grundlæggende viden om udvalgte områder inden for den humanistiske og samfundsvidenskabelige idrætsteori med hovedvægt på danske forhold inden for idrætshistorie og idrætssociologi.
Eleverne forventes at kunne bruge de to teorier til at forklare hvorfor nogle personer bliver en del af hooliganmiljøet, samt beskrive hvad der kendetegner dette miljø. I forløbet diskuterer vi hvorvidt hooliganisme er et problem eller ej, ligesom vi afslutningsvis arbejder med hvordan hooliganisme kan bekæmpes. Eleverne forventes her at kunne forholde sig kritisk reflekterende til forslag og tiltag der allerede er iværksat, samt komme med forslag til andet og mere der kan gøres for at bekæmpe hooliganismens negative konsekvenser for både samfundet og individet.
Kernestoffet er:
- have en grundlæggende viden om udvalgte områder inden for den humanistiske og samfundsvidenskabelige idrætsteori med hovedvægt på danske forhold inden for idrætshistorie og idrætssociologi.
Primær litteratur:
Yubio Idræt C+B (2023), 6. udgave
- Afsnit 11.1 Fodboldens historie, side 504-505
- Afsnit 11.6 Hooliganisme, side 537-539
Bundsgaard, R. & Skov, O. (2007) Hooligan - I'm fucking lovin' it!, columbus.
-Afsnittet "Det senmoderne samfund" side 22-28
- Afsnittet "Maffesoli - retraditionalisering og stammekrig", side 39-43
- Afsnittet "Csikszentmihalyi - Go with the Flow", side 44-46
- Kapitel 6: Hvad skal, bør og kan der gøres?, side 51-60
Faglige mål (fra læreplanen):
-- gennem alsidig undervisning opnå god fysisk kapacitet og i forbindelse hermed kunne redegøre for og anvende centrale begreber inden for træning, idrættens discipliner og teoriområder
̶ beherske centrale færdigheder i udvalgte idrætsdiscipliner og aktiviteter inden for de tre færdighedsområder, her: boldspil.
̶ opnå kropsbevidsthed
̶ indgå i og opnå forståelse for egne og andres roller i forskellige, idrætsspecifikke samarbejdsrelationer
̶ kunne anvende faglig viden, kundskaber og færdigheder til løsning af idrætslige problemstillinger
̶ opnå viden og kundskaber om centralt arbejdsfysiologisk og funktionelt anatomisk stof, træningslære samt udvalgte
områder inden for den naturvidenskabelige, humanistiske og samfundsvidenskabelige idrætsteori og anvende denne viden
til at analysere og vurdere fysisk aktivitet
̶ demonstrere viden og kundskaber i relation til fagets identitet og metoder.
|